鲁版九年级语文上册第17课《芋老人传》教案

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名称 鲁版九年级语文上册第17课《芋老人传》教案
格式 zip
文件大小 11.7KB
资源类型 教案
版本资源 鲁教版
科目 语文
更新时间 2015-11-22 10:11:18

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文档简介

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17. 芋老人传
教学目标:
1、把握文中重点实词、虚词的意义和用法。
2、熟读课文,了解文章主旨。
3、学习本文借小喻大,因事说理的写法。
教学重点:目标1、2
教学难点:目标3
教学过程:
导入:痛苦是一笔宝贵的财富,苦难是一所最 ( http: / / www.21cnjy.com )好的大学。生活中许多人都曾经历过艰辛的奋斗,尝尽生活的艰辛,可是一旦处境改变,由粗茶淡饭变为锦衣玉食,就把这财富丢了。
一、整体感知:
作者链接:周容,字茂三,今浙江县人,明诸生 ( http: / / www.21cnjy.com ),明亡,一度提法为僧,几乎每饭不忘故国,所作几乎触目皆有桑田之感。周容极富才气,也有侠气。他曾经受知于御史戴殿臣,戴殿臣被海盗掳掠,他便以身为质,代其受刑,致使跛一足,深受当时任赞誉。周容不仅文章出色,在书画上也极有成绩。21世纪教育网版权所有
教师范读课文,学生仿读
注意停顿、节奏
如:何向者/祝渡老人之芋/之香而甘也
然则/世之以今日/而忘其昨日者
学生再次读课文,结合注释,疏通文义
读准字音:
钧 臼 舂 饬 遽 骞
准确译字:
通假字:邀见,讲钧礼
老人犹喜相国之止于芋也
有旧 移人 得举 不饬
绾黄纡紫 褰帷 知道
朗读课文,熟练译文
解题:从标题看,这篇文章是人物传记,实际上是作者周容虚构的一篇讽喻性的故事。
找同学梳理复述课文内容
文章结构简单,以时间为序,前因后果交待清晰。分析一下文章的结构。
(一)芋老人夫妇为一避雨书生煮芋(第1段)
(二)书生成相国后念昔日之幸,但不觉得香甜。(第2段)
(三)芋老人为相国阐述芋不香甜的缘由。
(四)相国为芋人之言所惊,厚待他,送他回乡。
二、阅读探究:
故事开端,叙述了芋老人夫妇给一个淋雨受饥的 ( http: / / www.21cnjy.com )书生煮芋的经过。‘衣湿袖单,影乃益瘦’这八个字写出了书生怎样的形象?‘尽一器,再进’足以说明什么?
学生交流明确:传神地描绘出书生的落魄的惨相。
说明书生的饥肠辘辘。
相国前后食芋感觉不同,原因是什么?文中芋老人不厌其烦地举出了四个事例,用简练的语言进行概括。
思考讨论:文中例举四个事例有什么作用?
讨论明确:时位移人这个道理 ( http: / / www.21cnjy.com )不仅是针对相国,更主要的是针对社会上种种‘以今日而望其昔日’的不良现象而发,层层递进,说理精辟透彻,富有对整个社会抨击的意味。文章更有了警世、醒世的力量。21教育网
三、拓展延伸:
芋老人的话语,蕴含着深刻的道理,这个道理在今天仍有它现实的教育意义,你能再举一些具体的例子来说明这一道理的重要性吗?21cnjy.com
师提示:可从我们身边的同学注重享受,不考虑父母的含辛茹苦;也可从社会上的人,一旦事业成功,就忘了本展开来写。21·cn·jy·com
本文是一则讽喻性的故事,类似的我国古代的故事很多,并且许多已经成为成语,你能列举出几个吗?
交流明确:守株待兔 揠苗助长 掩耳盗铃
四、小结提升:
读完文章,你想说什么?谈谈你的感受与收获。
五、作业:
文章结尾处,只简要提及相国听了之后的表现,但没写他的具体行动。请你发挥想象,说说相国的具体行动。
板书设计
相国先后食芋味不同 原因:时位移人
芋视乃妇
芋视乃友 层层递进 警世
芋视乃学
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