人音版四年级下册第4课 《彼得与狼》 教学设计

《彼得与狼》教学设计
一、教学内容：
欣赏《彼得与狼》交响童话
二、教材分析：
本课为人音版四年级下册第四单元的欣赏课，《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一首，音乐形象鲜明，曲调优美的优秀交响童话。那么，什么是交响童话？它是由交响乐和童话两个部分组成，用不同的音乐旋律，不同的乐器塑造了童话故事当中不同的角色，所以，这节课音乐欣赏的主要任务是认识乐器以及欣赏音乐元素是如何 刻画人物角色的特点。
三、学情分析：
四年级是小学阶段，中年级向高年级过渡的一个时期，这个阶段的学生有一定的音乐感知能力，能听遍作品中不同的音色，速度与力度，能积极主动地参与音乐活动，但对交响乐编制不是很了解。管弦乐队，是由弦乐组，木管组，铜管组，打击乐器组成的。所以在音乐欣赏中去引导学生了解交响乐的编制。新课标在本学段当中要求学生了解三段体的音乐结构，所以在聆听，欣赏中引导学生听出音乐结构。
四、核心素养：
《彼得与狼》是一首构思巧妙细致的管弦音乐，因此在本节新授课上，针对学生第一次聆听，我制定了以下核心素养：
审美感知，让学生反复聆听，模唱片段，有助于学生发现美，感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。
艺术表现，加深对西洋管弦乐队中，每一种乐器音色的聆听掌握，有助于学生掌握各种
乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特征，增强形象思维能力，涵养热爱生命和生活的态度。
创意实践，通过学习《彼得与狼》，学生能听辨乐器的音色，有助于学生形成提高艺术实
践能力和创造能力。
文化理解，通过欣赏聆听能了解交响乐的编制和了解音乐体裁形式，对西洋管弦音乐的深入了解。
五、教学重点与难点：
教学重点：认识并记忆中乐器以及乐器音色和刻画童话故事中的角色
教学难点：学生通过聆听欣赏，了解并记住乐器的音色以及对应的童话故事中角色的对应。
六、教学过程：
一、教学过程：
组织教学：师生问好
二、导入新课：
1．提问导入：
同学们，大家好，今天我们要欣赏的是一部交响童话，那什么是交响童话呢？是有交响曲写出来的童话故事，没有文字，没有歌词，用音乐元素写出来的童话故事。童话故事中有什么呢？对有不同的人物角色，那么我们的音乐呢？又有什么样的音乐元素呢？对有不同的旋律，不同的乐器。是的，这一部音乐作品就是用不同的乐器演奏了，不同的旋律给我们展示了这个故事中七个人物的角色。通过问题导入，激发学生兴趣，以及对交响童话的初步理解。
欣赏教学
接下来，我将带着学生聆听，记住旋律描写的人物角色，然后认识这些乐器的音色。
1.我们刚刚听到的片段是这个故事，第一个出场的人物小鸟，它是由管弦乐队中木管乐器
组的长笛演奏的，你们听一听这个声音是不是很高很亮？对让我们再来听一次这一段旋律，在长笛的高音演奏，所以声音特别的高抗像小鸟飞到了枝头。
2.刚刚我们听到的是第二个出场的鸭子，他是管弦乐器祖宗木管乐器的双簧管
3.接下来出场的是我们的小猫，我们一起来听一听，看看能不能感受到小猫小心翼翼的那种
神态？好听完了这个声音后门刚刚听到小鸟的音区有什么不同呢？对，这是在低音区演奏的单簧管。
4.接下来我们听一听是谁出场了。在我们木管乐器组中，还有一件乐器就是我们的大管，也
是木管乐器中最低音别名巴松。那同学们觉得哪一个角色适合慢吞吞声音又低沉呢？我们一起再来听一听，对彼得的爷爷。
一边聆听，一边介绍人物特点和乐器特点，这时候，我们已经把管弦乐队中木管乐器组中所有乐器都听出来了，展示木管乐器图片，让学生记住乐器的样子以及对应乐器的音色，回顾木管乐器组中乐器音区的划分
5.聆听主人公彼得的音乐，这是个阳光聪明的小男孩，由管弦乐队中弦乐器组来演奏的弦乐
生动的刻画出小男孩的形象。彼得的旋律是玄月刻画的他的夫妇形象是通过最高声部和最低
声部来刻画的，最高声部用小提琴的拨弦，最低声部用了大提琴和贝斯，引导学生听出弦乐
器组中最高音和最低音，通过这里了解弦乐组小提琴，中提琴，大提琴和倍大提琴。接下来
请同学们仔细聆听，记住这个旋律，听完告诉老师彼得的旋律，一共重复了几次？我希望通
过反复聆听，使学生对主人公的旋律记忆深刻，因为乐曲中再现部分这个旋律会再次出现，
所以能够记住这段旋律，就能够听辨曲世结构的一个非常重要的点。所以彼得这段主旋律要带着学生仔细和反复聆听并哼唱旋律。
6.以上就是这部作品的呈示部，依次介绍了五个形象鲜明的人物角色，接下来狼的出现开始
了展开部，我们一起来听一听，接下来出现的是猎人的形象，猎人会在森林里扛着枪走，所以我们可以听到猎人主旋律中非常明显的进行曲节奏，猎人的主题是木管乐器演奏，还能听到小军鼓的声音。 让我们感受到猎人在扛着枪在森林里寻找大灰狼的感觉，同时出现了第二个打击乐器的使用定音鼓，他在模仿猎人开枪引导学生听猎人开枪的次数固定，巩固定音鼓的音色。
每次介绍乐器和故事角色对应时，展示乐器的图片，同时播放乐器演奏的旋律，通过我的解说，引导让学生记住乐器的音色特点。
接下来聆听再现部，希望通过自己的聆听区分好这部作品的曲式结构，所以接下来我要再一次带领学生去聆听在线部的彼得的旋律，这里是木管组和铜管组的演奏，彼得的形象因为改了主奏，乐器变得更加坚定有力量又勇敢的形象，
那什么叫再现呢？就是将童话故事中所有的形象再次呈现了一遍，这时候老师就要考考你们的耳朵，看看谁的听辨能力最强，希望同学们在没有老师语言的引导下，能够听出来音乐中的人物，这里主要是检测学生对乐器音色的听辨能力。
七、板书设计
贴出管弦乐器座次图，聆听过程就将木管乐器组，弦乐组，铜管乐器组包括打击乐器组中的定音鼓，同学们通过聆听的同时，了解了管弦乐器的配制。