(共13张PPT)
紫藤萝瀑布
宗 璞
宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受读者喜爱。
学习目标
1.默读：知意。
2.品读：悟情。
3.诵读：明志。
默读：找文眼
何谓文眼？
所谓“文眼”，是文章中最重要、最核心的字词或句子。散文往往靠“文眼”达到“形散神聚”的效果。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
品读：悟情感
请找出文中描写紫藤萝花的句子；建议舒缓、温馨、深情地朗读课文，注意语气、语调、节奏、停顿……
我 不由得 停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
诵读：明心志
小组内交流、探讨、展示：
1.文章首句“我不由得停住了脚步”的原因是什么？独句成段有什么好处？
2.文章末句“我不觉加快了脚步”的原因是什么？作者的情感有了怎样的变化？
背景1 作者和紫藤萝花一样，有着生命飘摇的遭遇，十年前她的父亲冯友兰在文革中遭受非人的折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴着写着“冯友兰女儿”的纸糊的帽子示众，受尽屈辱。
背景2 这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症，生命垂危，作为姐姐焦急悲痛，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。”,作者非常悲痛。(1982年10月小弟病逝)
作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学们讨论交流
倾诉：有才情
读了这篇课文，你认为应当怎样对待学习中的困难、生活中的挫折与不幸？
请以“——，我想对你说……”的形式，为自己（或同桌）说几句鼓励的话，展示一下你的才情！
谢 谢 ！
