广西壮族自治区崇左市大新县民族高级中学2023-2024学年高二下学期4月月考历史试题（PDF版含解析）

崇左市大新县民族高中 2024年春季学期月考试题 亚欧大陆分别形成了希腊人，雅利安人等不同的人种，一批新的国家先后崛起。材料旨在强调这一迁徙过程
A．对亚欧大陆区域文化造成巨大破坏 B．改变了亚欧大陆的政治格局
C．中断了亚欧大陆区域间的文化交流 D．推动了先进文明进一步传播
高二历史
8．前秦都城长安与前凉都城姑臧（今甘肃省武威市）、东晋襄阳之间均有贸易往来。活跃其间的“互市人”不仅有汉
（考试范围：选修三 第一 ——六单元）
（试卷总分 100分，考试时间 75分钟） 商，还有为数众多的来自中亚地区的商人。据此可知
A．丝绸之路贸易恢复发展 B．城市经济功能占据主导地位
注意事项：
C．民族矛盾呈现加剧倾向 D．前秦致力于实现国家的统一
1．答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
9．下图为某同学总结的“中外经济文化交流”示意图，图中长方框中应填写
2．答选择题时，必须使用 2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂
其它答案标号。
3．答非选择题时，必须使用 0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 A．开通了海上丝绸之路 B．胡椒、胡桃等传入中国内地
1．华夏服饰传承发展了数千年，形成了多样的服饰风格和丰富的服饰文化。服饰设计尤其重视天地相和合，从而带来 C．华工被运往美洲等地 D．佛教思想融入儒学理论体系
福瑞和平安，是古人美好的愿望，也是古人的一种习俗、文化和信仰。这体现 10．蒙古西征时，许多汉族医生被带到中亚、西亚和欧洲，他们将中国的医术西传。不少高明的色目人医师也随蒙古
A．礼乐制度的影响 B．中华文明博大精深 汗、王公东来，通过他们，阿拉伯地区各种医学要籍流传到东亚。由此可见，蒙古西征
C．农耕经济的发展影响服饰风格 D．社会思想观念的渗透 A．引发了大规模民族迁徙 B．增进了中欧友好关系
2．清代学者赵翼(1727-1814)在《檐曝杂记》说道：“自鸣钟、时辰表，皆来自西洋。钟能按时自鸣，表则有针随晷刻 C．促进了地域间思想解放 D．推动了中外文化交流
指十二时，皆绝技也……西洋远在十万里外，乃其法更胜。可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、巢、 11．在新大陆，由于土著人或者被剿灭，或者被驱逐到穷乡僻壤，英国人就可以亲身把本国的文化带到新大陆去。但
燧已也。”这反映了赵翼 是他们后来发现，在自己的文学、服装、医药中也逐渐接受了印第安人文化的许多特点。据此可知
A．揭露宋明理学的空谈误国 B．传承经世致用的思想 A．印第安人的文化更为先进 B．美洲原有的社会结构解体
C．提出中体西用的政治主张 D．具有开放的文化观念 C．文化传播受当地文化影响 D．印第安人文化占主导地位
3．目前发现的古莎草纸实物，最早能追溯到 5100年前。古埃及人将这种特产出口到古希腊等地中海地区，甚至遥远 12．第二次世界大战后世界殖民体系很快土崩瓦解，下列属于二战后民族解放运动的是
的欧洲内陆和西亚地区。对此现象解释正确的是，古埃及 A．埃及护宪运动 B．印度非暴力不合作运动
A．对人类文明发展具有重要贡献 B．致力于推动书写文字的普及 C．苏维埃俄国的建立 D．中国恢复对台湾的管辖
C．印刷技术取得了实质性的突破 D．推动了区域文明的初步形成 13．雅各布·里斯称，近代美国城市是一个“由各种异质成分汇聚而成的稀奇古怪的大杂烩”，是一个“混杂的群体”。对
4．西欧中世纪早期的教育，其主体是基督教教育，教会学校包括修道院学校和大教堂学校构成了学校教育发展的主线， 此合理的解释是
世俗的宫廷学校教育带有浓厚的基督教色彩……其中不少大学直接脱胎于中世纪早期的教会学校。这反映了基督教 A．工业化运动引发城市化进程的无序发展 B．劳资矛盾加剧美国社会内部的分裂对抗
会 C．外来移民为美国工业文明提供持久动力 D．移民成为美国城市人口的重要组成部分
A．垄断了中世纪的教育 B．具有一定的教化功能 14．有学者认为，二战后的现代化过程中，“泛西方化”是指西方文化内部资本主义的实现与资本主义的批判这对基本
C．广泛地影响西欧社会 D．对西欧教育影响深远 矛盾通过“海洋途径”(在一些非西方国家衍生出一种畸形殖民资本主义形态)和“大陆途径”(使另一些非西方国家从
5．1868年，美国政府与清政府签订《蒲安臣条约》，规定“在美国的中国人与在中国的美国人在旅行和居住方面享有 封建制度和殖民体制下直接过渡到社会主义)形成两大阵营的对垒。该学者意在强调（ ）
同样的利益、豁免权和申述权”。该条款表明美国政府意图 A．美苏两种意识形态的对垒 B．世界现代化进程深受西方文化影响
A．践行人人平等的启蒙理念 B．推动美国社会的文化认同 C．社会主义制度在中俄确立 D．世界各民族的独立冲击了西方文明
C．保护在华美国传教士利益 D．吸引廉价华人劳动力赴美 15．20世纪中期，埃及对阿布辛拜勒神庙进行迁移，在多国专家共同努力下，太阳光依然一年两次照亮圣殿神像，太
6．在中世纪时期，阿拉伯文化对人类进步的贡献巨大，它不仅在古希腊罗马文化与文艺复兴文化之间起传承之功，而 阳节奇观被成功保留，这反映出，世界文化遗产保护应遵循的原则是（ ）
且显现出人类真正意义上的全球文化形态。据此推知，阿拉伯帝国 A．可持续性 B．真实性 C．预见性 D．创新性
A．注重世界文化的交流与融合 B．奉行开放和开明的文化政策 16．文化遗产是全人类的共同财富。《世界遗产公约》规定，对于全人类共同遗产的一部分，应列入《世界遗产名录》
C．积极吸收被征服地区的文化 D．成为东西方文化交流的桥梁 加以重点保护。中国第一批列入《世界遗产名录》的文化与自然双重遗产是（ ）
7．印欧人在迁徙的过程中，凭借马和马拉战车等武力上的优势，征服了迁入地区的居民，与被征服或征服者融合，在 A．长城 B．莫高窟 C．泰山 D．黄山
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二、非选择题：本大题共 4 小题，共 52 分。 规定的时间内建成这个宏大的全国性工程的西段，是完全不可能的。”
17．阅读材料，完成下列要求。（12分）
——摘编自许国林《近代美国华人移民的职业变化》
材料一 中世纪的阿拉伯帝国如日中天，无论是经济还是军事实力都是当时政局松散的西欧所无法比拟的，文化的
（1）根据材料一并结合所学知识，分析 19世纪中后期大量出国华工遭遇困境的原因，并说明《古巴华工调查录》
对外传播是阿拉伯帝国强盛的标志，也是必然的结果。阿拉伯人珍爱典籍和书籍，达官贵族出资兴建图书馆，伊斯兰教
在华工问题上的史料价值。（7分）
也鼓励教徒学习知识。阿拉伯学者们翻译了大量古希腊的古籍，涉及天文、文学、社会、医学等领域。特别重要的是，
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对近代华人移民美国的认识。（7分）
阿拉伯哲学在世界观上也有独到的见解，他们已经具备了初步的唯物主义思想，知道宇宙空间和时间的无限性。这些典
19．阅读材料，完成下列要求。（14分）
籍流传回欧洲后，典籍中的各种思想伴随着阿拉伯翻译者和学者独特的见解和注释在欧洲理性的土壤上开出了绚烂的花
材料一 在亚历山大之前，人类的文化交流只是局部的，有些地区甚至是相互隔绝的，但自他之后，这种局面就逐
朵。欧洲人在自己研究的基础上，不断创新和丰富自己的科学知识，也为后来的大航海等打下了坚实的基础。
渐打破了。这一时期文化交流不只限于希腊一一马其顿人的直接统辖之地，而且包括受其影响的周边地区。希腊的人可
——摘编自殷实《论中世纪阿拉伯文化的对外传播》
成神观念与埃及、巴比伦的王权神化一拍即合，形成了新的国王崇拜。巴比伦的占星术、天文观测资料与希腊文学、数
材料二 儒家思想及其典籍传入欧洲各国后，由于中西文化之间的差异及欧洲思想界对中国认识的分歧，在西方世
学的结合，使这一时期的天文学成就达到了近代哥白尼才能达到的高度。东方的拱形建筑风格也被希腊化时期的建筑师
界形成了所谓“颂华派”和“贬华派”之间的争论。这种争论对西方的思想界产生了相当的影响，进而以一种特别的方式推
们所吸收。希腊语成了希腊化世界的通用语言，不少的当地人用希腊语写了本国本地区的历史，大大丰富了希腊化时期
动了启蒙运动的发展。伏尔泰是典型的“颂华派”，在他的《风俗论》中对中国的制度赞赏有加，他指出中国的体制比同
的史学宝库。
时期的亚洲很多国家都要优秀。孟德斯鸠则是“贬华派”在法国的代表人物，他认为中国是一个专制国家。中国的制度在
——摘编自杨巨平《“希腊化文化”是人类历史上第一次文化大交流大汇合》
孟德斯鸠看来没有明确地限制君主的法律和机构，但在伏尔泰看来，中国君主自身大都是道德高尚之士，他们都会按照
材料二 1945年澳大利亚制订大规模引进移民计划，“在规划移民人数时，充分考虑到工业的需要”“英国人历来受
正确的方式行事，也就不再需要实际的制度限制了。其实，两派都是借助中国和儒家思想来表达自己政治观点。
到优待，因为他们比其他任何民族更快地融入澳大利亚社区”……随着经济和科技的发展，澳大利亚高技能人才供需严
——摘编自何岩峩《儒家思想在欧洲的早期传播及其影响》
重失衡。澳政府逐渐意识到自己想要的英国移民类型几乎与英国想要保留的人群相同，开始向其他地区尤其是亚洲放宽
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪阿拉伯文化对外传播的条件。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简评“颂华派”和“贬华派”对中国认识的分歧。综合上述材料并结合所学知识， 移民条件。据统计，80年代亚洲定居者总数首次超过英国定居者总数。战后移民结构的变化逐渐改变了澳洲人种族偏
谈谈你对文化传播的认识。（6分） 见的心态，1972年，传统的歧视和限制有色人种向澳大利亚移民的“白澳”政策被废止，二战后的三十年里，澳大利亚
18．阅读下列材料，回答问题。（14分） 迅速成为高度工业化的资本主义发达国家。在可预见的将来，技术移民将继续成为澳大利亚经济发展的重要贡献者。
材料一 第二次鸦片战争之前，因为中国历代政府严禁人民私自出洋，也严禁外国人从中国口岸掠贩人口，所以无 ——摘编自张谨《二战后三十年间澳大利亚技术移民结构与成因探析》
论是中国人民自行出洋做工，还是外国人掳掠华工出洋，都为非法的私下行为。第二次鸦片战争以后，以英国为首的侵 （1）根据材料一，概括这一时期文化交流的特点。（7分）
略者一面继续私下非法掳掠华工，一面谋求掳掠华工正规化、法定化。他们与清政府签订了一系列的招募华工及华工权 （2）根据材料并结合所学知识，简析澳大利亚移民政策调整的原因，指出移民对澳大利亚的影响。（7分）
利规定。但外国招募华工并非完全按约办理，亦非如有的论者所言，清政府置华工权利于不顾，而是清政府尚不知外国 20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
招募华工及华工遭遇困难之实情。1872年，清政府从“《新报》所载等多方所知古巴地方之华工，其受苦视在秘鲁者略 材料：“古代中国陈列”是中国国家博物馆的基本陈列，它以王朝更替为主要脉络，分为远古时期、夏商西周时期、
等”。后派陈兰彬等人前往古巴，将调查结果形成文字报告，即《古巴华工调查录》。以此为据，总理衙门最终获得英、 春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐五代时期、辽宋夏金元时期和明清时期八个部分。该陈列以古代
法等五国的支持，并于 1877年迫使西班牙签订《会订古巴华工条款》十六条，以保护和维护华工在海外的权益。 珍贵文物为主要见证，较为全面地展示了古代中国不同历史时期在政治、经济、文化、社会生活以及中外交流等方面的
——摘编自虞和平陈君静《陈兰彬与中国维护出国华工权利的起始》 发展状况，突出展现了中华文明绵延不绝的发展特点和各族人民共同缔造多民族国家的历史进程，展现了中华民族所取
材料二 近代美国华人移民绝大部分来自广东等沿海地区，且多为自耕农，几乎没有受过学校教育，这是 19世纪 得的辉煌成就和对人类文明所作出的伟大贡献。
中晚期华人移民的总体形象。华人移民到美国后，多从事非技术性工作或技术性不强的工作，很少有人从事与大工业机 ——据国家博物馆“古代中国陈列”展览介绍
器生产相关的、对劳动技能要求严格的工作。移民到美国的华人对当地的建设作出了重要贡献。中央太平洋铁路公司的 根据材料并结合所学中国古代史知识，从国家博物馆“古代中国陈列”展览的八个部分中任选 2～3个部分，拟定一
四大股东之一利兰·斯坦福在 1865年 10月 10日给约翰逊总统的一份报告中说：“（华工）一个阶层，他们安详、平和、 个主题，并予以阐述。（要求：主题明确，持论有据，逻辑清晰，表达顺畅）
耐心、勤劳、节俭，他们（比白人劳工）更谨慎和节俭，因而工资少点也毫无怨言……如果没有华人，要在《国会法案》
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高二历史
参考答案及评分标准
一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题
目要求的。
1．【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准
确时空是：古代（中国）。根据“服饰设计尤其重视天地相和合，从而带来福瑞和平安，也是古人的一
种习俗、文化和信仰。”这体现了中国古代天人合一观念，反映了社会思想观念的渗透，D项正确；从“华
夏服饰传承发展了数千年”，及礼乐制度在春秋战国时期已经崩坏，排除 A项；材料并不是中华文明博
大精深的体现，排除 B项；材料并未单独强调农耕经济对于服饰变化的影响，排除 C项。故选 D项。
2．【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准
确时空是：清朝（中国）。根据材料和所学可知，赵翼对自鸣钟和时辰表的精湛技艺表示赞赏，展现了
对西方器物的赞叹与认可，表明他愿意向西方学习，并认识到西方在科技方面的领先地位，因此赵翼具
有开放的文化观念，D项正确；材料主旨是赵翼认识到了西方科技的进步之处，而不是揭露宋明理学的
空谈误国，排除 A项；“经世致用”是一种思想观念，强调学问应该有益于国事。这个观念起源于明清之
际的著名思想家顾炎武、王夫之等人，材料中未涉及经世致用，排除 B项；中体西用的主张是晚清时期
洋务派提出的，排除 C项。故选 D项。
3．【答案】A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：古代埃及。古代埃
及人用莎草制作纸张，并出口到世界其他地区，促进了古代世界的文化发展和贸易往来，体现古埃及对
人类文明发展具有重要贡献，A项正确；古埃及出口莎草纸是为了发展贸易，而非文化普及，排除 B项；
莎草纸属于书写材料，而非印刷技术，排除 C项；文明的形成发展有赖于经济文化发展，区域文明形成
有赖于区域内国家和地区的文明发展，仅凭古代埃及或莎草纸不足以推动区域文明形成，排除 D项。
故选 A项。
4．【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准
确时空是：中世纪（西欧）。据本题材料概括得出主要结论是：西欧中世纪早期的教育，其主体是基督
教教育，不少大学直接脱胎于中世纪早期的教会学校，结合所学可知，教会早期创办的学校是中世纪欧
洲大学的先驱，为日后大学提供了一大批师资，而且一些教育制度的产生与发展，也与基督教会分不开，
所以反映了基督教会对西欧教育的影响是深远的，D项正确；材料说的是基督教会对西欧教育的影响，
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没有垄断教育，排除 A项；材料没有说基督教会的教化功能，排除 B项；“广泛地”说法绝对化，排除 C
项。故选 D项。
5．【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准
确时空是：近代（中国）。根据材料“在美国的中国人与在中国的美国人在旅行和居住方面享有同样的
利益、豁免权和申述权”可知，该规定使得赴美的中国人享受到优厚的待遇，这有利于吸引中国的劳动
力赴美，结合所学可知，1868年美国处于第二次工业革命中，需要大量的劳动力，所以美国政府的意
图是为了吸引更多的 劳动力，D项正确；美国是为了吸引廉价华人劳动力，并非践行人人平等的启蒙
理念，排除 A项；美国政府也并非为了推动美国社会的文化认同，排除 B项；保护在华美国传教士利
益是目的之一，是对材料意思的部分解读，排除 C项。故选 D项。
6．【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准
确时空是：中世纪时期（阿拉伯帝国）。根据材料中“阿拉伯文化对人类进步的贡献巨大，它不仅在古
希腊罗马文化与文艺复兴文化之间起传承之功，而且显现出人类真正意义上的全球文化形态”并结合所
学知识可知，阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，
融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。中国的造纸术、印度的数字等先后
经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展，阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁，D项正确；材
料体现了阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁，“注重世界文化的交流与融合”不符合材料主旨，排除
A项；材料体现了阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁，未涉及其文化政策，排除 B项；阿拉伯帝国
所吸收的文化不都是被征服地区的文化，排除 C项。故选 D项。
7．【答案】B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准
确时空是：古代（世界）。据材料“印欧人在迁徙的过程中，……与被征服或与被征服者融合，在亚欧
大陆分别形成了希腊人、雅利安人等不同的人种，一批新的国家先后崛起”及所学知识可知，伴随着印
欧人在亚欧大陆的迁徙，形成了一些不同的人种与文明，一批新的国家先后出现，这改变了亚欧大陆的
政治格局，B项正确；印欧人的迁徙推动了文化的交流，并与当地居民融合，形成了不同的人种，不能
反映印欧人对亚欧大陆区域文化造成巨大破坏，排除 A项；印欧人的迁徙并未中断亚欧大陆区域间的
文化交流，与史实不符，排除 C项；材料强调的是印欧人的迁徙对亚欧大陆政治格局的影响，强调的是
文化之间的交流，而非“先进”文明的传播，排除 D项。故选 B项。
答案第 2页，共 8页
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8．【答案】A
【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是南北朝时
期。根据材料，前秦都城长安和前凉、襄阳之间有贸易往来，甚至有中亚的商人，可知当时的陆上丝绸
之路逐渐恢复发展，A项正确；材料没对比，无法判断出城市经济功能占据主导，排除 B项；从贸易往
来来看，体现出当时民族矛盾有所缓和，排除 C项；材料仅仅涉及经济贸易交往，没涉及国家统一，排
除 D项。故选 A项。
9．【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准
确时空是：古代（中国）。从材料的时间可得出，空格处的时间正好是宋代，这一时期佛教思想融入儒
学理论体系，D项正确；海上丝绸之路是在汉代已经开通，在宋代之前，排除 A项；早在张骞在出使西
域的汉朝时期，胡椒就已经传入到中国了,胡桃即核桃,原产西亚,我国对核桃的最早记载是在东晋时期，
故胡椒、胡桃等传入中国内地也是在宋代之前，排除 B项；当时还没有新航路的开辟，美洲还没有被发
现，19世纪中叶后,清政府被迫允许列强在中国招募华工出国，华工被运往美洲等地,排除 C项。故选 D
项。
10．【答案】D
【详解】根据材料“随蒙古汗、王公东来，通过他们，阿拉伯地区各种医学要籍流传到东亚”可知，通过
蒙古西征，中国医术西传，阿拉伯地区的医学书籍传到东亚，说明通过蒙古西征推动了中外文化交流，
D项正确；根据所学可知，伴随着蒙古西征，大批蒙古人、汉人，以及中国西北与中亚各族人群向西迁
移，“阿拉伯地区各种医学要籍流传到东亚”，因此主要的影响是文化方面的交流而非民族方面，排除 A
项；蒙古西征是通过武力方式进行暴力征服，故中欧友好关系的说法与蒙古征服的方式不符，排除 B
项；材料体现的是蒙古西征使得“中国的医术西传”“阿拉伯地区各种医学要籍流传到东亚”，促进了医学
方面的交流，而不是思想解放，排除 C项。故选 D项。
11．【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空：
近代（英国）。据材料可知，通过殖民扩张，英国文化传播到美洲，同时也受到美洲印第安人文化的影
响。C项正确；材料反映英国文化与印第安文化的交流，未涉及哪一种文化先进，排除 A项；材料反映
不同文化的交流，未涉及美洲社会结构的解体，排除 B项；材料反映不同文化的交流，不能得出印第安
人文化占主导，排除 D项。故选 C项。
12．【答案】D
【详解】二战后，根据雅尔塔体系，中国恢复对台湾的主权管辖，D正确；结合所学可知，埃及护宪运
高二历史答案第 3页，共 8页
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动、印度非暴力不合作运动均是发生在一战后，苏俄建立是在一战期间，故 A、B、C排除。
13．【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：近代美国。结合所
学，美国是一个典型的移民国家。在不同的历史阶段，世 界各地的移民不断来到北美，共同建设美利
坚合众国。材料说美国城市是“大杂烩”，是一个“混杂的群体”，意思是美国城市聚集有来自不同国家地
区的移民，移民成为美国城市人口的重要组成部分，D项正确；材料所述为美国城市人口的混杂，而非
城市化发展的无序，排除 A项；材料所述“大杂烩”指的是美国城市人口的混杂，而非劳工与资本家的矛
盾，排除 B项；材料未提及移民带来劳动力、技术，不能体现移民推动工业化，排除 C项。故选 D项。
14．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题，时空是二战后的世界。
根据材料可知，二战后，整个非西方世界，无论是资本主义制度的国家，还是社会主义制度的国家，其
现代化历程都是在西方文化的影响下度过的，B项正确；“美苏两种意识形态的对垒”属于材料反映的现
象，不符合题意，排除 A项；社会主义在中俄确立只是西方文明衍生的体制之一，表述不符合材料主
旨，排除 C项：材料未涉及民族独立对西方文明的冲击，不符合题意，排除 D项。故选 B项。
15．【答案】A
【详解】根据材料可知，埃及对阿布辛拜勒神庙进行迁移，太阳节奇观被成功保留，说明世界文化遗产
保护应遵循的原则是可持续性，A项正确；材料中的信息没有体现真实性、预见性、创新性，排除 BCD
项。故选 A 项。
16．【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准
确时空是当代中国。结合所学内容可知，泰山是第一批列入《世界遗产名录》的世界文化与自然双重遗
产，C项正确；长城和莫高窟是第一批列入《世界遗产名录》的世界文化遗产，排除 A、B项；黄山不
是第一批列入《世界遗产名录》的，排除 D项。故选 C项。
二、非选择题：本大题共 4 小题，共 52 分。
17．阅读材料，完成下列要求。（12分）
【答案】
（1）阿拉伯民族热爱文化，重视知识的传承和发展；伊斯兰教鼓励教徒学习知识，推动了文化的普
及和传播；阿拉伯文化在吸收其他民族文化的基础上不断发展，形成了独特的文化体系，具有强大的
吸引力；阿拉伯帝国经济军事实力强大，为文化的传播提供了有力的保障。（任答 3点 6分）
（2）评价：两派观点体现了欧洲思想家对中国认识的不同看法，但都是借助儒家思想表达政治观点，
答案第 4页，共 8页
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推动启蒙运动发展。其中，“颂华派”肯定中国的制度和文化，认为中国具有优秀的政治体制和道德观
念；“贬华派”则批评中国的专制制度和对个人自由的限制。这种分歧反映了中西文化的差异和欧洲思
想界对中国认识的复杂性。认识：文化传播是人类文明发展的重要途径，不同文化之间的交流和融合
有助于推动文化的创新和发展。在文化传播过程中，应该尊重不同文化的差异和特性，避免文化冲突
和误解。同时，文化传播也需要借助适当的媒介和渠道，以便更好地传递文化的精髓和价值。（整体
评价 2分，分别评价 2分）；答案“认识”后面增加赋分：（任答 1点 2分）
【详解】
（1）本题为背景类材料分析题。时空为中世纪阿拉伯。条件：由材料一中“阿拉伯人珍爱典籍和书籍，
达官贵族出资兴建图书馆”可知，阿拉伯民族热爱文化，重视知识的传承和发展；由“伊斯兰教也鼓励
教徒学习知识”可知，伊斯兰教鼓励教徒学习知识，推动了文化的普及和传播；由“阿拉伯学者们翻译
了大量古希腊的古籍，涉及天文、文学、社会、医学等领域”可知，阿拉伯文化在吸收其他民族文化
的基础上不断发展，形成了独特的文化体系，具有强大的吸引力；结合所学可知，还可以从军事等角
度分析，如阿拉伯帝国经济军事实力强大，为文化的传播提供了有力的保障。
（2）本题为认识类材料分析题。时空为近代西方。评价：根据材料二中“伏尔泰是典型的‘颂华派’，
在他的《风俗论》中对中国的制度赞赏有加，他指出中国的体制比同时期的亚洲很多国家都要优秀”
可知，“颂华派”肯定中国的制度和文化，认为中国具有优秀的政治体制和道德观念；由“孟德斯鸠则是
‘贬华派’在法国的代表人物，他认为中国是一个专制国家”可知，“贬华派”批评中国的专制制度和对个
人自由的限制。结合所学，可以分析两者的共同点及影响，如两派观点体现了欧洲思想家对中国认识
的不同看法，但都是借助儒家思想表达政治观点，推动启蒙运动发展。总之，这种分歧反映了中西文
化的差异和欧洲思想界对中国认识的复杂性。认识：这是一个开放性的问题，可以从文化传播的重要、
文化传播的途径及注意事项等角度分析，如文化传播有助于推动文化的创新和发展；应该尊重不同文
化的差异和特性；文化传播也需要借助适当的媒介和渠道等。
18．阅读下列材料，回答问题。（14分）
【答案】
（1）原因：西方列强对华工的剥削；部分华工为非法出洋；华工自身在国外未受到保护；晚清政府
对华工遭遇困境缺乏了解。史料价值：是研究晚清华工在古巴生存状况的一手史料；是研究晚清华工
政策的重要史料；成为清政府运用近代外交手段维护华工利益的证据等。（8分，任答 3点 6分）
（2）认识：增加了美国劳动力，丰富了美国的文化；促进了美国交通、经济的发展；与殖民扩张相
关联，有种族歧视色彩，并没有做到平等。（6分，任答 1点 2分，积极作用：两点 4分；局限性：1
点 2分）
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【详解】
（1）本题是背景类、影响类材料分析题。时空是 19世纪中后期的中国。第一小问原因：根据材料一
“以英国为首的侵略者一面继续私下非法掳掠华工，一面谋求掳掠华工正规化、法定化。他们与清政
府签订了一系列的招募华工及华工权利规定”可得出西方列强对华工的剥削；根据材料一“但外国招募
华工并非完全按约办理，亦非如有的论者所言，清政府置华工权利于不顾，而是清政府尚不知外国招
募华工及华工遭遇困难之实情”并结合所学可得出部分华工为非法出洋；华工自身在国外未受到保护；
晚清政府对华工遭遇困境缺乏了解。第二小问史料价值：结合所学知识可知《古巴华工调查录》是研
究晚清华工在古巴生存状况的一手史料；是研究晚清华工政策的重要史料；成为清政府运用近代外交
手段维护华工利益的证据等。
（2）本题是认识类材料分析题。时空是近代的美国。结合所学可知近代华人移民美国增加了美国劳
动力，并将中国文化带入美国，丰富了美国的文化；根据材料二“移民到美国的华人对当地的建设作
出了重要贡献……如果没有华人，要在《国会法案》规定的时间内建成这个宏大的全国性工程的西段，
是完全不可能的”可得出促进了美国交通、经济的发展；但近代华人移民美洲多是被动的，与殖民扩
张相关联，有种族歧视色彩，并没有做到平等。
19．阅读材料，完成下列要求。（14分）
【答案】
（1）特点：马其顿（希腊）主导多地区；多元文明交地发展，交流范围广；文化在碰撞和交流中继
承并有所创新，成果巨大；建立在军事征服基础上，是东西方文化的第一次大规模的碰撞与融合，交
流具有双向性；影响深远；（6分，任写 3点 6分）
（2）原因：人才供需结构失衡；与英国的国家利益冲突。（任 1点 2分）
影响：增加了澳大利亚的人才供给；改变了澳大利亚的种族偏见心态，“白澳”政策被废止；使澳大利
亚成为高度工业化的资本主义发达国家。（任 3点 6分）
【详解】
（1）本题是特点类材料分析题。时空是“希腊化时代”。根据材料一“在亚历山大之前，人类的文化交
流只是局部的，有些地区甚至是相互隔绝的，但自他之后，这种局面就逐渐打破了。”可以得出马其
顿（希腊）主导；根据材料一“这一时期文化交流不只限于希腊一一马其顿人的直接统辖之地，而且
包括受其影响的周边地区。”可以得出范围广；根据材料一“这一时期的天文学成就达到了近代哥白尼
才能达到的高度。”“不少的当地人用希腊语写了本国本地区的历史，大大丰富了希腊化时期的史学宝
库。”等可以得出程度深；成果巨大；根据材料一“东方的拱形建筑风格也被希腊化时期的建筑师们所
吸收。希腊语成了希腊化世界的通用语言，不少的当地人用希腊语写了本国本地区的历史，大大丰富
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了希腊化时期的史学宝库。”可以得出双向性。
（2）本题是背景类、影响类材料分析题。时空是二战后三十多年以来的澳大利亚。
原因：根据材料二“随着经济和科技的发展，澳大利亚高技能人才供需严重失衡。澳政府逐渐意识到
自己想要的英国移民类型几乎与英国想要保留的人群相同”可以得出人才供需结构失衡；与英国的国
家利益冲突。
影响：根据材料二“80年代亚洲定居者总数首次超过英国定居者总数”“在可预见的将来，技术移民将
继续成为澳大利亚经济发展的重要贡献者。”可以得出增加了澳大利亚的人才供给；根据材料二“战后
移民结构的变化逐渐改变了澳洲人种族偏见的心态，1972年，传统的歧视和限制有色人种向澳大利亚
移民的‘白澳’政策被废止”可以得出改变了澳大利亚的种族偏见心态，“白澳”政策被废止；根据材料二
“二战后的三十年里，澳大利亚迅速成为高度工业化的资本主义发达国家。”可以得出使澳大利亚成为
高度工业化的资本主义发达国家。
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
【答案】
示例一
选择部分：春秋战国、三国两晋南北朝、辽宋夏金元。
主题：国家分裂时期的民族交融促进了统一多民族国家的发展。
阐述：
（1）春秋战国时期，诸侯争霸和兼并战争，客观上促进了民族之间的相互交融，“华夏认同”扩大，华
夏族主体形成，统一趋势加强。
（2）三国两晋南北朝时期，由于战乱和政权并列，北方少数民族南下和中原人口南迁，汉族和少数
民族在思想文化和生活习俗等方面相互影响，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少，民族交融为中华民族
的发展注入了新的动力。
（3）辽宋夏金元时期，从多民族政权并立到重建大一统，边疆各少数民族同汉族杂居相处，经过长
期的交融，基本已没有什么区别，共同丰富了中华文化。
小结：各民族之间的交往、交流、交融，共同促进了统一多民族国家的巩固和发展，共同铸就了中华
民族共同体。
示例二
选择部分：秦汉、隋唐、明清。
主题：大一统政权是促进统一多民族国家发展的重要推动力量。
阐述：（1）秦汉时期，是统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本
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模式。
（2）隋唐时期，在魏晋时期民族交融的基础上，通过制度创新，加强中央集权，推动了统一多民族
封建国家进入繁荣时期，出现了国力强盛、经济繁荣、民族往来和对外交往活跃的局面。
（3）明清时期，中央集权空前强化，现代中国的版图逐渐定型，统一多民族封建国家进一步发展。
小结：三个时期都建立了中国历史上的大一统政权，建立或发展完善了中央集权制度，巩固了疆域，
促进了统一多民族封建国家的发展。
赋分说明：选择 2 分，主题 2 分，论述三个阶段的史实，每个阶段 2 分共 6 分，整体逻辑分 1 分，小
结 1 分（小结不能简单重复主题，要总结并升华）
【详解】
本题是论述题之历史事物阐述题，时空是古代中国。根据题意要求，从国家博物馆“古代中国陈列”展
览的八个部分中任选 2～3个部分，拟定主题并结合中国古代史知识予以阐述。如选择：春秋战国、
三国两晋南北朝、辽宋夏金元，可拟定论题：国家分裂时期的民族交融促进了统一多民族国家的发展。
结合中国古代史知识予以阐述，可知三个时期都是中国历史上国家由分裂走向统一的时期，详细说明
三个历史时期民族交融的具体史实和影响，最后得出结论：各民族之间的交往、交流、交融，共同促
进了统一多民族国家的巩固和发展，共同铸就了中华民族共同体。
如选择：秦汉、隋唐、明清，可拟定论题：大一统政权是促进统一多民族国家发展的重要推动力量。
结合中国古代史知识予以阐述，可知三个时期都是中国历史上的大一统政权，可从三个历史时期统一
多民族国家发展的具体史实予以阐述，最后从整体上概括，可知三个时期都建立了中国历史上的大一
统政权，建立或发展完善了中央集权制度，巩固了疆域，促进了统一多民族封建国家的发展等等。注
意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
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崇左市大新县民族高中 2024 年春季学期月考试题
高二历史 答题卡
准 考 证 号
学校 [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0]
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姓名 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2]
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班级 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5]
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考场 [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8]
[9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9]
注 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置,核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完全正确及考试科目也相符
意 后，将条形码粘贴在规定的位置。
2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂;非选择题必须使用 0.5 毫米黑色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。
事 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。
项
填涂样例 正确填涂: 错误填涂: √A ×B C D 缺考标记:
一、选择题（每小题3分，16小题共48分）（请用2B铅笔填涂）
1 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D]
2 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D]
3 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D]
4 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D]
二、非选择题（本大题共4小题，共52分）（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写）
17.（12分）
（1）（6分）
（2）（6分）
请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！
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18.（14分）
（1）（7分）
（2）（7）
19.（1 [1A4]分[）B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D]
2 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D]
（1）3 （[A7]分[B）] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D]
4 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D]
（2）（7分）
20.（12分）
）
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