广西钦州市浦北县2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷
一、下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑.（本卷共18小我，每小题2分，共36分）
1．（2023七上·浦北期中）我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。下列古人类.生活在距今约70万—20 万年的是（ ）
A．元谋人 B．山顶洞人 C．北京人 D．河姆渡人
2．（2023七上·浦北期中）右边这张知识卡片是小兵同学参观半坡遗址 时所做的笔记。笔记的横线上应该写的是 （ ）
A．栗 B．水稻 C．豆 D．小麦
3．（2023七上·浦北期中）我国原始文化，先后经历了旧石器时代和新石器时代.划分这两个时代的主要依据是（ ）
A．使用火的水平 B．石器制作技术
C．农作物的种类 D．房屋建筑样式
4．（2023七上·浦北期中）“盘古开天”和“愚公移山”等故事，属于（ ）
A．考古发现 B．科学幻想 C．历史事实 D．神话传说
5．（2023七上·浦北期中）他治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”，这个“他”是（ ）
A．禹 B．尧 C．舜 D．嫘
6．（2023七上·浦北期中）梁启超在《饮冰室合集》中说：“华夏民族，非一族所成。”从这句话中可以看出华夏民族形成的最主要特点是（ ）
A．由单一民族发展而成 B．由两个民族融合而成
C．由中外民族融合而成 D．由多个民族融合而成
7．（2023七上·浦北期中）商朝在历史上之所以被称为殷朝，主要是因为（ ）
A．商汤灭夏 B．盘庚迁都到殷
C．武王伐纣 D．平王迁都洛邑
8．（2023七上·浦北期中）青铜器反映了商周时期高度发达的文明。迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ）
A．四羊方尊 B．毛公鼎 C．司母戊鼎 D．青铜树
9．（2023七上·浦北期中）我国有文字可考的历史从商朝开始，右边这个甲骨文应该是（ ）
A．“田”字 B．“从”字 C．“明”字 D．“正”字
10．（2023七上·浦北期中）在“战国七雄"中，国力最强盛并于公元前221年完成统一大业的是（ ）
A．楚国 B．燕国 C．秦国 D．齐国
11．（2023七上·浦北期中）2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。都江堰的主要作用是（ ）
A．运送军队 B．防洪灌就 C．南水北调 D．消除水灾
12．（2023七上·浦北期中）春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起。著名思想家老子的代表作是（ ）
A．《道德经》 B．《论语》 C．《韩非子》 D．《孟子》
二、非选择题第19小题12分，第20小题14分，第21小题13分，共39分）
13．（2023七上·浦北期中）历史文物的价值在于能够真实地反映当时的情况，为后人了解历史提供了富贵资源。
下列文物是在我国三处原始人类遗址中发掘出来的。请仔细观察下列图片，回答何题。
请回答：
（1）图①、图②和图③分别是 、和 曾经使用过的物品或工具。
（A北京人B山顶洞人C河姆渡人D半坡人。请将正确答案的字母代号填入空格内）
（2）根据上述文物并结合所学知识，以上三个原始人类已经掌握的生产和生活技能分别是 、和 （A缝制衣服B制作青铜器C挖土 D制作陶 器。请将正确答案的字母代号填入空格内）。请说说你选择这些技能的理由
（3）若要进一步探究原始人类的生产和生活情况，除了从出土的文物中了解外，还有 哪些主要途径？ （列出其中三种途径即可）
14．（2023七上·浦北期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对 后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一春秋时期，社会经济有很大发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
——摘编自《中国历史》七年级上册
材料二 根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。由于长期的争霸战争和兼并战争，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。
材料三春秋战国时期，面对社会大动荡，许多社会问题亟待解决，各家学派的代表 人物聚众讲学，著书立说。各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响、 取长补短。形成思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
——摘编自《中国历史》七年级上册
请回答：
（1）根据材料一，指出春秋后期农业上出现的技术革新及这一技术革新的重要影响。
（2）根据材料二，简述诸侯国不断减少的主要原因。结合所学知识，对春秋战 国时期的战争进行客观的评述
（3）根据材料三，指出各家学派之间展开激烈的辩论的主要目的和形成“百家争鸣”的根本原因。材料三中的"繁荣局面"主要出现在哪一领域？春秋战国时期在这一领域形成了不同的学派，请举出其中的三个学派.
15．（2023七上·浦北期中）改革是推动社会发展的动力。请同学们围绕"改革"开展探究性学习并参与 完成相关任务。
【任务一阅读材料】阅读材料，初步感知改革
材料一齐桓公任用管仲为相。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军 队，使齐国的经济和军事实力大为提高。
—摘编自《中国历史》七年级上册
【任务二知识梳理】在阅读的基础上梳理改革。
材料二 公元前 ① 年， ② 任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施，使 ③ 的国力大为增强，提高了军队的战斗力。
——摘编自《中国历史》七年级上册
【任务三 观点论证】某同学分享了关于“改革”的两则笔记.
材料三
笔记一 笔记二
秦始皇下令统一货币和统一度量衡制度，促进了各地经济的交流与发展。 改革是革除弊政，促进国家富强和社会进步的重要手段。
（1）根据材料一，为提高齐国的国力，齐桓公采取了哪些措施？
（2）根据材料二并结合所学知识，在材料中的①、②和③处填入对应的时间、人物和 诸侯国。结合所学知识，列出商鞅变法在经济上和军事上的改革措施。（各 列出一项措施即可）
（3）请从材料三中选择一则笔记，围绕"改革"提炼观点，并综合上述材料加以论证
（要求：观点正确，列举两个史实，史论结合，泛辑清晰，有总结提升）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人生活在距今约170万年的云南元谋县，A项不符合题意；
B：山顶洞人生活在距今约3万年的北京周口店的山顶洞穴里，B项不符合题意；
C：根据所学可知，北京人生活在距今约70万—20万年的北京周口店地区，保留了猿的某些特征。会使用天然火和打制工具，C项符合题意；
D：河姆渡人生活在距今约7000年的浙江河姆渡，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查北京人的相关知识，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：根据所学可知，生活在距今约五六千年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣，A项符合题意；
B：河姆渡原始居民种植水稻，B项不符合题意；
C：豆起源于我国，与题干无关，C项不符合题意；
D：小麦原产西亚，约4000年前传入中国，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查了原始农耕文化，掌握半坡原始居民的相关基础知识。解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
3．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：使用火的水平与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，使用打制石器的时代被称为旧石器时代，使用磨制石器的时代被为新石器时代，划分的主要根据石器制作技术，B项符合题意；
C：农作物的种类与题干无关，C项不符合题意；
D：房屋建筑样式与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记旧石器时代和新石器时代划分的依据。
4．【答案】D
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】A：考古发现是根据古代的遗迹、遗物和文献研究发现，A项不符合题意；
B：科学幻想是根据有限的科学假设，在不与人类最大的可知信息量冲突的前提下，虚构可能发生的事件，B项不符合题意；
C：历史事实指已经发生过的客观进程，C项不符合题意；
D：根据所学可知，“盘古开天”和“愚公移山”等故事，属于神话传说，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的历史理解能力，区分考古发现和神话传说。
5．【答案】A
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】A：根据所学可知，禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾三过家门而不人，经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”，A项符合题意；
B：尧鼓励人们开垦农田，适时耕种，B项不符合题意；
C：舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患，C项不符合题意；
D：传说黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查大禹治水，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
6．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：由单一民族发展而成，与题干无关，A项不符合题意；
B：由两个民族融合而成，与题干无关，B项不符合题意；
C：由中外民族融合而成，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“华夏民族，非一族所成。”可知，中华民族是由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查华夏族的形成，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
7．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，A项不符合题意；
B：根据所学可知，受到战乱环境的影响，盘庚将都城迁到殷，盘庚迁殷后商朝保持了相对的稳定，B项符合题意；
C：公元前1046年，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，C项不符合题意；
D：公元前770年周平王迁都洛阳，东周开始，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查盘庚迁殷的相关知识，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，难度不大。
8．【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：四羊方尊造型奇特、做工精美，是商代晚期青铜礼器，祭祀用品，A项不符合题意；
B：毛公鼎是商朝铭文数量最多的青铜器，B项不符合题意；
C：根据所学可知，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克，C项符合题意；
D：青铜树是一个祭台，是向神灵供奉和祭拜的场所，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查司母戊鼎的相关知识，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
9．【答案】C
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：“田”字与题干无关，A项不符合题意；
B：“从”字与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干甲骨文图片可知，由“日”“夕(月)”组成，应该是“明”字，C项符合题意；
D：“正”字与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查甲骨文的相关知识，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，难度不大。
10．【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】A：楚国与题干无关，A项不符合题意；
B：燕国与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前230年至公元前221年，秦国先后灭掉六国，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家，C项符合题意；
D：齐国与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查秦灭六国，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
11．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：运送军队与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，B项符合题意；
C：南水北调与题干无关，C项不符合题意；
D：消除水灾与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度适中。
12．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A：根据所学可知，春秋晚期的楚国人老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里，A项符合题意；
B：《论语》记录孔子的言行，宣扬“仁”“礼”“德政”等思想，是儒家经典，B项不符合题意；
C：《韩非子》是在韩非子逝世后，后人辑集而成的。韩非子主张反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治，C项不符合题意；
D：《孟子》一书为记述孟子思想的著作，孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”（民贵君轻）的思想，反对一切非正义的战争，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查老子与《道德经》，考查学生材料的解读能力和对历史的识记，理解能力。解题关键要熟练掌握春秋战国时期百家争鸣的相关史实。
13．【答案】（1）BC；D。
（2）山顶洞人掌握的生产和生活技能：A。河姆渡人掌握的生产和生活技能：C。半坡人掌握的生产和生活技能：D。；骨针是缝制衣服的工具，骨耜是挖土工具，能制作陶器才有陶盒
（3）途径：上网查询；查阅史书；参观遗址。
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】(1)根据图①山顶洞人使用的骨针和装饰品图和结合所学可知，山顶洞人使用打制石器，已经掌握了磨光和钻孔技术，会缝制衣服，已经有了爱美的意识，山顶洞人骨针和装饰品化石证明山顶洞人掌握磨光和钻孔技术。根据图②河姆渡人使用的骨耜图和结合所学可知，河姆渡人是长江流域农耕文明的代表，距今约7000年，他们的农业工具以骨耜最为典型。根据图③半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆和结合所学可知，生活距今约6000千年黄河流域的半坡人，他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣，人面鱼纹彩陶盆是半坡居民彩陶的典型代表。
(2)根据图片和结合所学可知，山顶洞人会缝制衣服；河姆渡人使用骨耜种植农作物；半坡人制造彩陶。
(3)根据所学可知，探究原始人类的生产和生活情况，除了从出土的文物中了解外，还有上网查询、查阅史书、参观遗址等途径。
故答案为：
(1)图①：B；图②：C；图③：D。
(2)山顶洞人掌握的生产和生活技能：A；河姆渡人掌握的生产和生活技能：C；半坡人掌握的生产和生活技能：D。理由：骨针是缝制衣服的工具，骨耜是挖土工具，能制作陶器才有陶盆。
(3)途径：上网查询；查阅史书；参观遗址。
【点评】本题以一则图文材料为依托，考查山顶洞人、河姆渡人、半坡人的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
14．【答案】（1）⑴技术革新：铁制农具和牛耕出现。
重要影响：促进了农业上的深耕细作；为开发山林创造了条件或为扩大耕地创造了条件。
（2）主要原因；长期的争霸战争和兼并战争或长期的战争。
对战争的评述：促进了民族交融。给人们带来灾难。
（3）主要目的：解决社会问题。
根本原因：社会大动荡。
领域：思想文化。
学派：道家、儒家、墨家和法家。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；春秋争霸；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“春秋时期，社会经济有很大发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。”可知，春秋时期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作；为开发山林创造了条件或为扩大耕地创造了条件。
(2)根据材料二“由于长期的争霸战争和兼并战争，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。”可知，诸侯国不断减少的主要原因长期的争霸战争和兼并战争或长期的战争。结合所学可知，春秋战国时期的战争中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。各诸侯国之间展开激烈的争斗也给社会带来种种灾难。
(3)根据材料三“春秋战国时期，面对社会大动荡，许多社会问题亟待解决，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。”可知，各家学派之间展开激烈的辩论的主要目的是解决社会问题。形成“百家争鸣”的根本原因是社会大动荡。材料三中的“繁荣局面”主要出现在思想文化领域。这一时期有道家、儒家、墨家和法家学派。
故答案为：
(1)技术革新：铁制农具和牛耕出现。重要影响：促进了农业上的深耕细作；为开发山林创造了条件或为扩大耕地创造了条件。
(2)主要原因；长期的争霸战争和兼并战争或长期的战争。对战争的评述：促进了民族交融，给人们带来灾难。
(3)主要目的：解决社会问题。根本原因：社会大动荡。领域：思想文化。学派：道家、儒家、墨家和法家。
【点评】本题以三则材料为依托，考查春秋战国时期的社会变革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
15．【答案】（1）措施：采纳管仲的建议；改革内政；发展生产；训练军队。
（2）时间：356。
人物：秦孝公。
诸侯国：秦国或秦。
经济上的改革措施：废除井田制或奖励耕织；统一度量衡。
军事上的改革措施：奖励军功。
（3）观点：改革推动社会发展或社会要发展必须进行改革。
史实：齐桓公改革；商鞅变法。
结论：成功的改革使国家走向富强或改革是强国之路
【知识点】春秋争霸；商鞅变法
【解析】【分析】(1)根据材料一“齐桓公任用管仲为相。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。”和结合所学可知，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。
(2)根据材料二和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。经济上废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
(3)根据上述材料和结合所学可知，围绕改革提炼观点：改革推动社会发展或社会要发展必须进行改革。结合齐桓公改革、商鞅变法的相关史实进行论述，史论结合，言之有理即可。如：观点：改革推动社会发展或社会要发展必须进行改革。史实：齐桓公改革；商鞅变法。结论：成功的改革使国家走向富强或改革是强国之路。
故答案为：
(1)措施：采纳管仲的建议；改革内政；发展生产；训练军队。
(2)时间：356。人物：秦孝公。诸侯国：秦国或秦。经济上的改革措施：废除井田制或奖励耕织；统一度量衡。军事上的改革措施：奖励军功。
(3)观点：改革推动社会发展或社会要发展必须进行改革。史实：齐桓公改革；商鞅变法。结论：成功的改革使国家走向富强或改革是强国之路。
【点评】本题以三则材料为依托，考查管仲改革、商鞅变法、秦朝巩固统治的措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1广西钦州市浦北县2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷
一、下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑.（本卷共18小我，每小题2分，共36分）
1．（2023七上·浦北期中）我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。下列古人类.生活在距今约70万—20 万年的是（ ）
A．元谋人 B．山顶洞人 C．北京人 D．河姆渡人
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人生活在距今约170万年的云南元谋县，A项不符合题意；
B：山顶洞人生活在距今约3万年的北京周口店的山顶洞穴里，B项不符合题意；
C：根据所学可知，北京人生活在距今约70万—20万年的北京周口店地区，保留了猿的某些特征。会使用天然火和打制工具，C项符合题意；
D：河姆渡人生活在距今约7000年的浙江河姆渡，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查北京人的相关知识，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握基础知识。
2．（2023七上·浦北期中）右边这张知识卡片是小兵同学参观半坡遗址 时所做的笔记。笔记的横线上应该写的是 （ ）
A．栗 B．水稻 C．豆 D．小麦
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：根据所学可知，生活在距今约五六千年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣，A项符合题意；
B：河姆渡原始居民种植水稻，B项不符合题意；
C：豆起源于我国，与题干无关，C项不符合题意；
D：小麦原产西亚，约4000年前传入中国，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查了原始农耕文化，掌握半坡原始居民的相关基础知识。解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
3．（2023七上·浦北期中）我国原始文化，先后经历了旧石器时代和新石器时代.划分这两个时代的主要依据是（ ）
A．使用火的水平 B．石器制作技术
C．农作物的种类 D．房屋建筑样式
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：使用火的水平与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，使用打制石器的时代被称为旧石器时代，使用磨制石器的时代被为新石器时代，划分的主要根据石器制作技术，B项符合题意；
C：农作物的种类与题干无关，C项不符合题意；
D：房屋建筑样式与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记旧石器时代和新石器时代划分的依据。
4．（2023七上·浦北期中）“盘古开天”和“愚公移山”等故事，属于（ ）
A．考古发现 B．科学幻想 C．历史事实 D．神话传说
【答案】D
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】A：考古发现是根据古代的遗迹、遗物和文献研究发现，A项不符合题意；
B：科学幻想是根据有限的科学假设，在不与人类最大的可知信息量冲突的前提下，虚构可能发生的事件，B项不符合题意；
C：历史事实指已经发生过的客观进程，C项不符合题意；
D：根据所学可知，“盘古开天”和“愚公移山”等故事，属于神话传说，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的历史理解能力，区分考古发现和神话传说。
5．（2023七上·浦北期中）他治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”，这个“他”是（ ）
A．禹 B．尧 C．舜 D．嫘
【答案】A
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】A：根据所学可知，禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾三过家门而不人，经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”，A项符合题意；
B：尧鼓励人们开垦农田，适时耕种，B项不符合题意；
C：舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患，C项不符合题意；
D：传说黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查大禹治水，考查学生解读材料信息及识记所学知识分析问题的能力，难度中等。
6．（2023七上·浦北期中）梁启超在《饮冰室合集》中说：“华夏民族，非一族所成。”从这句话中可以看出华夏民族形成的最主要特点是（ ）
A．由单一民族发展而成 B．由两个民族融合而成
C．由中外民族融合而成 D．由多个民族融合而成
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：由单一民族发展而成，与题干无关，A项不符合题意；
B：由两个民族融合而成，与题干无关，B项不符合题意；
C：由中外民族融合而成，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“华夏民族，非一族所成。”可知，中华民族是由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查华夏族的形成，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。
7．（2023七上·浦北期中）商朝在历史上之所以被称为殷朝，主要是因为（ ）
A．商汤灭夏 B．盘庚迁都到殷
C．武王伐纣 D．平王迁都洛邑
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，A项不符合题意；
B：根据所学可知，受到战乱环境的影响，盘庚将都城迁到殷，盘庚迁殷后商朝保持了相对的稳定，B项符合题意；
C：公元前1046年，周武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，C项不符合题意；
D：公元前770年周平王迁都洛阳，东周开始，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查盘庚迁殷的相关知识，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，难度不大。
8．（2023七上·浦北期中）青铜器反映了商周时期高度发达的文明。迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ）
A．四羊方尊 B．毛公鼎 C．司母戊鼎 D．青铜树
【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：四羊方尊造型奇特、做工精美，是商代晚期青铜礼器，祭祀用品，A项不符合题意；
B：毛公鼎是商朝铭文数量最多的青铜器，B项不符合题意；
C：根据所学可知，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克，C项符合题意；
D：青铜树是一个祭台，是向神灵供奉和祭拜的场所，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查司母戊鼎的相关知识，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
9．（2023七上·浦北期中）我国有文字可考的历史从商朝开始，右边这个甲骨文应该是（ ）
A．“田”字 B．“从”字 C．“明”字 D．“正”字
【答案】C
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：“田”字与题干无关，A项不符合题意；
B：“从”字与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干甲骨文图片可知，由“日”“夕(月)”组成，应该是“明”字，C项符合题意；
D：“正”字与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查甲骨文的相关知识，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，难度不大。
10．（2023七上·浦北期中）在“战国七雄"中，国力最强盛并于公元前221年完成统一大业的是（ ）
A．楚国 B．燕国 C．秦国 D．齐国
【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】A：楚国与题干无关，A项不符合题意；
B：燕国与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前230年至公元前221年，秦国先后灭掉六国，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家，C项符合题意；
D：齐国与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查秦灭六国，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
11．（2023七上·浦北期中）2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。都江堰的主要作用是（ ）
A．运送军队 B．防洪灌就 C．南水北调 D．消除水灾
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：运送军队与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，B项符合题意；
C：南水北调与题干无关，C项不符合题意；
D：消除水灾与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度适中。
12．（2023七上·浦北期中）春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起。著名思想家老子的代表作是（ ）
A．《道德经》 B．《论语》 C．《韩非子》 D．《孟子》
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A：根据所学可知，春秋晚期的楚国人老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里，A项符合题意；
B：《论语》记录孔子的言行，宣扬“仁”“礼”“德政”等思想，是儒家经典，B项不符合题意；
C：《韩非子》是在韩非子逝世后，后人辑集而成的。韩非子主张反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治，C项不符合题意；
D：《孟子》一书为记述孟子思想的著作，孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”（民贵君轻）的思想，反对一切非正义的战争，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查老子与《道德经》，考查学生材料的解读能力和对历史的识记，理解能力。解题关键要熟练掌握春秋战国时期百家争鸣的相关史实。
二、非选择题第19小题12分，第20小题14分，第21小题13分，共39分）
13．（2023七上·浦北期中）历史文物的价值在于能够真实地反映当时的情况，为后人了解历史提供了富贵资源。
下列文物是在我国三处原始人类遗址中发掘出来的。请仔细观察下列图片，回答何题。
请回答：
（1）图①、图②和图③分别是 、和 曾经使用过的物品或工具。
（A北京人B山顶洞人C河姆渡人D半坡人。请将正确答案的字母代号填入空格内）
（2）根据上述文物并结合所学知识，以上三个原始人类已经掌握的生产和生活技能分别是 、和 （A缝制衣服B制作青铜器C挖土 D制作陶 器。请将正确答案的字母代号填入空格内）。请说说你选择这些技能的理由
（3）若要进一步探究原始人类的生产和生活情况，除了从出土的文物中了解外，还有 哪些主要途径？ （列出其中三种途径即可）
【答案】（1）BC；D。
（2）山顶洞人掌握的生产和生活技能：A。河姆渡人掌握的生产和生活技能：C。半坡人掌握的生产和生活技能：D。；骨针是缝制衣服的工具，骨耜是挖土工具，能制作陶器才有陶盒
（3）途径：上网查询；查阅史书；参观遗址。
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】(1)根据图①山顶洞人使用的骨针和装饰品图和结合所学可知，山顶洞人使用打制石器，已经掌握了磨光和钻孔技术，会缝制衣服，已经有了爱美的意识，山顶洞人骨针和装饰品化石证明山顶洞人掌握磨光和钻孔技术。根据图②河姆渡人使用的骨耜图和结合所学可知，河姆渡人是长江流域农耕文明的代表，距今约7000年，他们的农业工具以骨耜最为典型。根据图③半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆和结合所学可知，生活距今约6000千年黄河流域的半坡人，他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣，人面鱼纹彩陶盆是半坡居民彩陶的典型代表。
(2)根据图片和结合所学可知，山顶洞人会缝制衣服；河姆渡人使用骨耜种植农作物；半坡人制造彩陶。
(3)根据所学可知，探究原始人类的生产和生活情况，除了从出土的文物中了解外，还有上网查询、查阅史书、参观遗址等途径。
故答案为：
(1)图①：B；图②：C；图③：D。
(2)山顶洞人掌握的生产和生活技能：A；河姆渡人掌握的生产和生活技能：C；半坡人掌握的生产和生活技能：D。理由：骨针是缝制衣服的工具，骨耜是挖土工具，能制作陶器才有陶盆。
(3)途径：上网查询；查阅史书；参观遗址。
【点评】本题以一则图文材料为依托，考查山顶洞人、河姆渡人、半坡人的相关知识，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
14．（2023七上·浦北期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对 后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一春秋时期，社会经济有很大发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
——摘编自《中国历史》七年级上册
材料二 根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。由于长期的争霸战争和兼并战争，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。
材料三春秋战国时期，面对社会大动荡，许多社会问题亟待解决，各家学派的代表 人物聚众讲学，著书立说。各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响、 取长补短。形成思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
——摘编自《中国历史》七年级上册
请回答：
（1）根据材料一，指出春秋后期农业上出现的技术革新及这一技术革新的重要影响。
（2）根据材料二，简述诸侯国不断减少的主要原因。结合所学知识，对春秋战 国时期的战争进行客观的评述
（3）根据材料三，指出各家学派之间展开激烈的辩论的主要目的和形成“百家争鸣”的根本原因。材料三中的"繁荣局面"主要出现在哪一领域？春秋战国时期在这一领域形成了不同的学派，请举出其中的三个学派.
【答案】（1）⑴技术革新：铁制农具和牛耕出现。
重要影响：促进了农业上的深耕细作；为开发山林创造了条件或为扩大耕地创造了条件。
（2）主要原因；长期的争霸战争和兼并战争或长期的战争。
对战争的评述：促进了民族交融。给人们带来灾难。
（3）主要目的：解决社会问题。
根本原因：社会大动荡。
领域：思想文化。
学派：道家、儒家、墨家和法家。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；春秋争霸；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“春秋时期，社会经济有很大发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。”可知，春秋时期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作；为开发山林创造了条件或为扩大耕地创造了条件。
(2)根据材料二“由于长期的争霸战争和兼并战争，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。”可知，诸侯国不断减少的主要原因长期的争霸战争和兼并战争或长期的战争。结合所学可知，春秋战国时期的战争中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。各诸侯国之间展开激烈的争斗也给社会带来种种灾难。
(3)根据材料三“春秋战国时期，面对社会大动荡，许多社会问题亟待解决，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。”可知，各家学派之间展开激烈的辩论的主要目的是解决社会问题。形成“百家争鸣”的根本原因是社会大动荡。材料三中的“繁荣局面”主要出现在思想文化领域。这一时期有道家、儒家、墨家和法家学派。
故答案为：
(1)技术革新：铁制农具和牛耕出现。重要影响：促进了农业上的深耕细作；为开发山林创造了条件或为扩大耕地创造了条件。
(2)主要原因；长期的争霸战争和兼并战争或长期的战争。对战争的评述：促进了民族交融，给人们带来灾难。
(3)主要目的：解决社会问题。根本原因：社会大动荡。领域：思想文化。学派：道家、儒家、墨家和法家。
【点评】本题以三则材料为依托，考查春秋战国时期的社会变革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
15．（2023七上·浦北期中）改革是推动社会发展的动力。请同学们围绕"改革"开展探究性学习并参与 完成相关任务。
【任务一阅读材料】阅读材料，初步感知改革
材料一齐桓公任用管仲为相。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军 队，使齐国的经济和军事实力大为提高。
—摘编自《中国历史》七年级上册
【任务二知识梳理】在阅读的基础上梳理改革。
材料二 公元前 ① 年， ② 任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施，使 ③ 的国力大为增强，提高了军队的战斗力。
——摘编自《中国历史》七年级上册
【任务三 观点论证】某同学分享了关于“改革”的两则笔记.
材料三
笔记一 笔记二
秦始皇下令统一货币和统一度量衡制度，促进了各地经济的交流与发展。 改革是革除弊政，促进国家富强和社会进步的重要手段。
（1）根据材料一，为提高齐国的国力，齐桓公采取了哪些措施？
（2）根据材料二并结合所学知识，在材料中的①、②和③处填入对应的时间、人物和 诸侯国。结合所学知识，列出商鞅变法在经济上和军事上的改革措施。（各 列出一项措施即可）
（3）请从材料三中选择一则笔记，围绕"改革"提炼观点，并综合上述材料加以论证
（要求：观点正确，列举两个史实，史论结合，泛辑清晰，有总结提升）
【答案】（1）措施：采纳管仲的建议；改革内政；发展生产；训练军队。
（2）时间：356。
人物：秦孝公。
诸侯国：秦国或秦。
经济上的改革措施：废除井田制或奖励耕织；统一度量衡。
军事上的改革措施：奖励军功。
（3）观点：改革推动社会发展或社会要发展必须进行改革。
史实：齐桓公改革；商鞅变法。
结论：成功的改革使国家走向富强或改革是强国之路
【知识点】春秋争霸；商鞅变法
【解析】【分析】(1)根据材料一“齐桓公任用管仲为相。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。”和结合所学可知，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。
(2)根据材料二和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。经济上废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
(3)根据上述材料和结合所学可知，围绕改革提炼观点：改革推动社会发展或社会要发展必须进行改革。结合齐桓公改革、商鞅变法的相关史实进行论述，史论结合，言之有理即可。如：观点：改革推动社会发展或社会要发展必须进行改革。史实：齐桓公改革；商鞅变法。结论：成功的改革使国家走向富强或改革是强国之路。
故答案为：
(1)措施：采纳管仲的建议；改革内政；发展生产；训练军队。
(2)时间：356。人物：秦孝公。诸侯国：秦国或秦。经济上的改革措施：废除井田制或奖励耕织；统一度量衡。军事上的改革措施：奖励军功。
(3)观点：改革推动社会发展或社会要发展必须进行改革。史实：齐桓公改革；商鞅变法。结论：成功的改革使国家走向富强或改革是强国之路。
【点评】本题以三则材料为依托，考查管仲改革、商鞅变法、秦朝巩固统治的措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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