2015年11月山东省莒县英语说课大赛人教版八年级Unit10 If you go to the party，you’ll have a great time! Section A （1a-2c）课件

(共21张PPT)
Unit10 If you go to the party, you’ll have a great time!
Section A (1a~2c)
龙山中心初中 陈维东
说课课件
设计说明
一、教材分析
二、学情分析
四、重点难点
五、教学方法
六、教学环节
七、板书设计
三、教学目标
八、设计总结
一 教材分析
教材的内容及地位
本单元以“派对”为话题，展开教学活动,呈现了有关假设或推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及be going to 和will表达将来时的用法，核心句型是以if引导的条件状语从句，其中涉及到了多个话题，如以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果，举行一次班级聚会会出现的各种结 果等。本课时是第6和第7单元一般将来时态的延续，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元section B部分的知识扩展和语言综合运用奠定基础。
二 学情分析
作为八年级的学生，已经有了一定的英语基础知识，并具备了一定的听说读写的能力，但学生首次接触If引导的条件状语从句，会有一些难度，而且,经过一年半的英语学习,很多学生对英语学习渐失兴趣,这就要求教师在教学过程中要多从学生的角度思考,根据“Talk about consequences”这一语言目标，在教学活动中尽量创设让学生感兴趣的教学情景，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的预测。
三 教学目标
1．知识目标：
A．Key words and phrases：meeting video organize have a great time let sb. in
B．Sentence structures：-I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
-If you go to the party, you’ll have a great time!
-What will happen if they have the party today
-Half the class won’t come.
2.能力目标： 1.能准确运用If…，…will…句型,对即将发生的情景进行预测或判断. 2.提高学生听、说、读写及运用知识的综合能力 .
3．情感目标：
培养学生感恩、互助、有梦想的优良品质，及培养学生在日常生活中多替他人着想的优秀品德。
四 教学重点难点
1、教学重点：
if 引导的条件状语从句的用法。
2、教学难点 正确使用if 引导的条件状语从句，主句将来时，从句一般现在时，即主将从现。
五 教学方法
结合教材和学生的特点，创设学生感兴趣的情景, 用音乐、图片、PPT等手段，围绕if开展教学活动。同时，通过guessing、competition、listening and pair work 等来实现师生互动，生生互动，形成多向交流，使学生在具体的语言环境中感受if 条件状语从句的用法。同时,让情感教学贯穿教学活动始终。
Step 1 Warming up (感知if) 3’
Step 2 1a-1c(学习if) 14’
Step 3 2a-2c (深化if) 16’
Step 4 Writing(运用if) 8’
Step 5 Exercises(巩固if) 3’
Step 6 Homework(巩固if) 1’
六 教学过程设计
教学过程设计
Step1 Warming-up（感知if ）
首先，播放歌曲If You Are Happy，让学生在歌声中轻松的进入学习状态,唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态 。听完歌曲后问：What will you do if you are happy (引导学生使用if I’m happy…, I’ll…回答) 。
(设计意图：通过听歌曲, 初步感知一下if的用法。）
由于学生初次接触if…will…有点难度，通过继续创设情境来学习if…will…
教学过程设计
Step2 1a-1c(学习if)
1. (创设情景）假设明天是妈妈的生日，你将要为她干点什么.围绕这一情景，我设置了以下几个问题：
T: Suppose tomorrow is your mother’s birthday, are you happy （Ss: Yes.）
T: If you go to the birthday party, you will have a great time .(板书)Then what will you do （Ss: If I go to the party, I will buy her a present \give her some flowers\help her do the house…）T：If you buy …\give…\help…, she will be happy.
（设置意图：由于母子情感是学生感受最深的情感，容易激发学生兴趣,通过这一话题，引出If …will…这一句型。另一方面，对学生进行情感教育，让学生懂得感恩父母。无形之中，渗透If…,…will…句 型。）
展示一些图片，让学生猜测并利用If …will…这一句型结构操练可能出现的结果。
（设计意图：进一步加深对If….will…句型的认知。）
简单总结if 引导条件状语从句的用法，即主将从现。
2 .Listening
在学会运用If….will…句型之后把话题自然过渡到1a-1c部分。
(1a) 首先让学生看图进行预测，并思考问题What are they going to do if they go to the party Match the statements with pictures (a-d).
(1b) 然后，Listen and complete the responses .Then check the answers.
（设计意图:通过听力训练，让学生体验if条件状语从句的运用,并在听力过程中，明确听力练习要有目的的去听。）
3.1c Pair work 让学生看上面的图片，并根据图片操练对话。
（设计意图： 此环节的目的是再一次领悟If….,will…句型,同时提高学生说的方面的能力。）
教学过程设计
Step3 2a-2c(深化if)
1 (情景创设)
设想这个周末我要举办一次家庭聚会，邀请同学们参加,我想和大家一起分享快乐,问同学们谁乐意帮我组织（organize）这个聚会,如果你能来参加聚会并帮助我，我将很开心。
T: This weekend I am going to have a family party .I am going to invite some of you to attend it .There we can sing ,dance and watch a video ,but I need some help。Who would like to help me organize it (板书video、organize)
T: If you come to my party and help me ,I will be happy.（设计意图:利用生词video、organize创设组织聚会的情景，不但学习了生词，让学生在具体的语言环境中进体验了if的用法，而且为2a、2b的学习做了铺垫。同时，让学生学会分享快乐、乐助他人，进行情感教育。）
2 listening
介绍听力材料:This is a conversation between Nelly and Mark.
(1).设置问题：What’s the main idea of the conversation about ，同时思考2a中的问题，然后听录音。
（设计意图：旨在通过听力培养学生们会听寻大意,获取主要信息的能力。）(指出生词meeting)
(2).Listen again and answer the questions in 2b.
引出问题：What will happen if …
（设计意图：本环节旨在培养学生听寻细节信息的能力。）
3. Pair work (2c)
First ask the students to read the conversation . Then ask them to make similar conversations and act them out .要求同学们读对话，并编写类似的对话并表演出来。
（设计意图：重在培养学生语言输出的能力，进一步深化学习If…will…来推测可能出现的结果。）
教学过程设计
Step4 Writing(运用if)
(Game畅想自己):学生分组，以接龙游戏的形式运用If…will…来进行写作，然后表演，展开竞争，看哪一组最好。
范例：
A: If I study hard ,I will go to a good university .
B: If I go to a good university ,I will get a good job .
C: If I get a good job , I will get lots of money .
D: If I get lots of money , I will help the poor people .
E: If I help the poor people ,they will be happy.
（设计意图：通过运用If…will…来巩固If…will…句型。同时，教育学生有爱心有梦想，培养学生团结协作、积极竞争向上的优良品格。）
教学过程设计
Step5 Exercises(巩固if)
1. If Tom _____(go) to the movie this evening, he _______ (not 、finish ） his work.
2. If I ______(become) a doctor in the future , I
———— (help) help others.
3. If Mary _______(have )time, she ———— (go)) to the park tomorrow.
4. If you ——— (shout) in the classroom , you _______(have) to leave.
5. If it ________ （not rain）tomorrow, he _______（go）sightseeing.
教学过程设计
1. 复习记忆本课所学的生词短语及重点句型。
2. 运用If I am a teacher写一段话(80词左右)。
(把课堂中的说落实到课后的写,有助于提高学生的写作能力.)
Step6 Homework
七 板书设计
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!
Key words and phrases:
organize video meeting
have a great time let sb. in
Sentence structures:
-I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
-If you go to the party, you’ll have a great time!
-What will happen if they have the party today
-Half the class won’t come.
感知if
学习if
运用if
巩固if
深化if
由易到难
层层递进
欣赏歌曲
生日宴会
家庭聚会
接龙游戏
感受快乐
《If you are happy》
乐助他人
If you come to help
me ,I will be happy.
畅想自己（爱心、梦想、协作）
If you help others,
they will be happy.
（知识学习）
（情感教育）
（情景创设）
八 课程设计总结
感恩父母
If you give\buy\help…,
she will be happy.
主线
副线