人教版八年级下册第四单元 欣赏 大漠之夜 教学设计

第四单元 神州音韵(四)
——《大漠之夜》 教学设计
一、教学分析
大漠之夜是尚德义先生最优秀的作品之一，该音乐制作人为我国艺术歌唱做出了杰出贡献。《大漠之夜》合唱曲，通过合唱音乐融合曲目与精神内容，描述在西北沙漠广阔空间内，艰难强行的骆驼商队，在展现出大漠风情的同时，更多的是表现人在困难处境中，仍然昂扬向上的不屈斗志，通过传达这种精神，激励人们在遇到挫折难关时，仍要奋进。
二、教学目标
1.了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
2.认识邵永强，了解他的生平及作品。
3.感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
三、教学重难点
了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
四、教学过程
（一）激趣导入
播放《大漠之夜》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？
师：这歌声来自哪里呢？
生：大漠上。
师：这首歌就叫《大漠之夜》。本歌曲主要表达的是什么思想感情？
生：赞美大漠之美。
感知歌曲
引子：模仿了什么声音？一个音在反复回转，象征驼铃叮咚，随后女中音悠长而平稳，男声做应答补充。
前四小节由钢琴在高音区演奏出的八度音型如夜幕中的叮咚作响的驼铃，给茫茫夜幕增添了肃穆的神圣感与空寂感。
第一部分：呈示部
画面？男声舒展旋律，暗淡小调，象征骆驼的坚韧执着。女低音的浑厚饱满让人对沙漠的神圣产生敬畏。第一部分描绘大漠浩瀚，伴着驼铃声，合唱次第加入，交替穿插，体现执着、深沉。
1a乐段：在驼铃声的伴奏下，哼鸣声起，由弱渐强。
1b乐段：月色朦胧，星光闪烁，一对骆驼行进在无边的沙漠。翰海茫茫，寂静寥廓，驼铃声声从夜幕中飘过。
在钢琴伴奏的烘托下，男低声部唱出了模仿骆驼步履的旋律。整个乐段织体主要采用了声部委入手法，而后半部织体由二声部变为四声部前后乐句属、主落音的呼应，都加强了呈示部的完整性。
连接段:伴奏声部在原有基础上采用了分解和弦的织体形式，歌词也简略为“啊，骆驼”三个字，这两处微妙的变化，使音乐情景由描绘骆驼行进在沙漠中行进的骆驼转入对骆驼发自内心的赞美。
第二部分：展开部
第一乐段钢琴伴奏高声部采用了抑扬格式的节奏型，增强音乐内置的动力性，而合唱织体四声部与二声部的巧妙衔接，形成合唱色彩的浓淡变化，加强了音乐的表现力。第二乐段，节奏拉宽钢琴伴奏采用引子部分模仿驼铃声的织体音型，每一乐句的旋律线条呈弧形状，展现给观众一个情景:一对骆驼驮着憧憬的生活，翻过一座座高山走向前方
作品创意核心，琶音伴奏推动音乐，驼队由远而近，力度加强、速度加快，随后的渐弱到渐强仿佛感觉骆驼坚实厚重的步伐，透出自强不息，无怨无悔的精神力量。对骆驼“坚韧执着”等特殊品质的赞叹，也是对艰苦创业中默默无闻的劳动者赞颂。
2a乐段：啊，骆驼，骆驼！
2b乐段：遥望远方……多么坎坷。
2c乐段：啊……，啊…，啊……，啊……
连接部：钢琴
第三部分：再现部
再现部不断强化主题，旋律在起伏间带有大调式，音乐更加明朗，具有强进的动力，把歌曲推向高潮。
3a乐段：月色朦胧，星光闪烁，一对骆驼行进在无边的沙漠。翰海茫茫，寂静寥廓，驼铃声声从夜幕中飘过。
尾声：力度逐渐回落，旋律平稳过渡，驼队在经历暴风雨洗礼后渐行渐远，消失在大漠的夜色中，之后渐渐回到引子意境中。尾声力度的回答，引子材料的缩减再现，让情景逐渐回到引子的意境，驼队逐渐小时在暮色中，全曲人偶要和的a自然小调开始到较明亮的a和声小调结束，暗示了黎明的到来。
整体欣赏
完整欣赏（视频）感受合唱魅力，人声与伴奏完美结合呈现的“大漠之夜”。
音乐在再现呈示部之后进入全曲的高潮，音响似阵阵狂风袭来，而骆驼则依然挺胸昂首、勇往直前。昂扬激情的旋律与铿锵有力的和声节奏，汇成了汹涌奔腾、无坚不摧的层叠浪涛冲击、涌动，震撼灵魂。
教学小结
人声是最庞大的乐器，合唱是最美的声乐表演艺术，合唱能陶冶人的情操，净化人的心灵，丰富生活，愉悦身心，提高团队凝聚力。