Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week period 1 表格式教案

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 My colourful life
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 Days of the week 课 型 New teaching
课 时 Period 1 备课时间 Apr. 25th
教学内容解析 本单元的教学主题是Days of the week，通过描述和介绍自己或他人一周生活的情景, 引导学生学习相关语言知识：学习星期类词汇Sunday， Monday， Tuesday，Wednesday, Thursday, Friday and Saturday。 Look and learn以周历的形式呈现核心词汇。 Think and write 要求学生根据自己一周的活动安排填写表格，列出核心内容，然后介绍一周的生活。
学习目标确定 1、帮助学生学习Look and learn中的单词，通过开展听录音朗读、连线、快速应答、小组游戏等活动，帮助学生巩固词汇。 2、通过Think and write的活动，帮助学生用 On... (day) ...,I ... (do)表达一周七天的活动。
重点与难点 认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday，Friday,Saturday, Sunday. 在语境中学习、理解并运用On... (day) ...,I ... (do)表达一周七天的活动。
课前自主学习指导 1.播放有关星期的动画，引导学生认识星期一到星期日。 2.出示一些活动图片，帮助学生复习以前学过的动词短语。
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 2.Watch the cartoon播放关于星期的动画。 3.Read and spell：拼读单词，学生两人一组，一个读单词，另一个拼单词。 4.Share and write：分享交流。学生按照表格内容将自己一周的生活口头和别人分享，并完成小短文。
学习评价设计 标准能正确认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday，Friday,Saturday, Sunday.能在具体情景中学习和表达自己或他人的日常生活。能准确做对随堂练习
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一： Pre-task preparations 1.出示日历(上面有一周七天的中文字样)问一周有几天，学生简单回答。 T: How many days are there in a week T: What are they 出示完整的一周七天单词卡，学生跟教师读。 2.出示 Listen and enjoy的图片，播放录音。学生听音朗读。 Ss: Seven. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. 学生听音朗读。。活动意图说明： 通过儿歌激发学生学习兴趣，为下面的学习做铺垫。活跃课堂气氛，让学生贴近生 活，进入情境，更能很好接受本课新授。环节二：While-task procedures 出示 Look and learn的录音，让学生跟读单词，然后拼读。 T: Monday, M-O-N-D-A-Y, Monday. 2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。 1) Read and match 2) Read and order 3.学生八人一组做游戏。其中一人为组长，其他气人代表一周七天。组长说“周一”时，代表星期一的学生要站起来并作自我介绍I'm Monday. 4.问学生一周有什么活动安排，上什么课。 T:What lessons do you have on Monday T: What do you do on Sunday Ss:Monday, M-O-N-D-A-Y, Monday. S: We have ...on Monday. 活动意图说明： 学生通过各种活动，熟悉、掌握本课时所学知识。环节三：Post-task activities 让学生制作一份英文课程表，写上从星期一到星期五的课程。 2.让学生看 Think and write,根据一周的课外活动填写表格，然后同学间交流。 3.根据分享内容完成小短文。 S1:On Monday,I play volleyball. S2:I play volleyball on Monday.活动意图说明： 通过、说说、写写活动，学生们实践巩固所学知识。环节四：Homework 制作一周七天单词卡。 2. 试着用英语写出一周的课程。 活动意图说明： 及时巩固当天所学知识，为下一步学习做准备。
“双减”作业设计 基础性作业 按要求写词. 1. library(复数)__ 2.afternoon (同类词)__ 3. mice (单数)___ 4. Monday(同类词)__ 5. cold (反义词) ___ 6. early (反义词)___ 7. there (同音词)___ 8. go(单三形式)___ 9. before (反义词)___ 10. happy(反义词) ___ 拓展性作业 二、选择填空。 ( )1. Jane goes to school____her friends. and B. with C. in D.on ( )2. His brother_______ hamburgers. A. doesn't like B. doesn't likes C.don't likes D. don't like ( )3.___can tell us the time. A. A bicycle B. A clock C.A bottle D. A pen ( )4. John likes ____ basketball. A. Playing B. play C.plays D. playing ( )5.Today is___. Tomorrow is Thursday. A. Monday B. Tuesday C.Wednesday D. Friday
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 本课时制定了明确、具体、可操作的教学目标，注重学生语言运用能力的培养，而非仅仅关注语言知识的学习。利用游戏、歌曲等多种形式营造英语学习环境，大大提高了学生的参与度。