Module 3 Things we do Unit 7 Open day period 3 表格式教案

五年级英语教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 第二学期
课题 Unit 7 Open Day 主备教师
单元教学设计框架
课标指导 英语课程围绕核心素养确定课程目标，内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，落实立德树人根本任务。秉持在体验中学习，在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。通过学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元以“Open Day”(开放日)为主题，旨在通过制定学校开放日的活动计划，让学生积极参与学校活动，从而培养主人翁意识。
教材分析 本单元是《沪教版小学英语》小学五年级下册第三个模块Module 3 Things we do中第一个单元Unit 7 Open Day其教学内容主要是围绕学校开放日活动安排的对话而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。
学情分析 五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。
课时安排 Period1： Look and learn, Listen and say Period2： Look and read， Period3：Ask and answer,Think and write，Learn the sounds,Culture corner
单元教 学目标 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用 First, ...Next, ... Then ... After that, ... Finally, ...描述事件发生的先后顺序。 3.能正确读出字母组合air, are, ear在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 4.初步了解英国学校的家长会。 5.制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。
单元教 学重难点 教学重点: 词汇:meet,school gate, art room, hall, finally, meeting room, show 句型: First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ... 了解字母组合air, are, ear 在单词中的发音。 教学难点: 正确使用First,... Next, ... Then ... After that, ... Finaly, ..描述事件发生的先后顺序。
Period 3
教学目标 1. 通过Ask and answer的问答活动帮助学生操练核心句型。 2.通过Think and write的写作活动，帮助学生巩固核心词汇和句型。 3.帮助学生学习字母组合air,are,ear在单词中的发音。 4.通过Culture corner栏目，帮助学生了解英国的家长会。 5.通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能, 介绍自己在太空里一天的活动安排。
教学重点 语音:air (hair), are (Clare), ear (bear)
教学难点 能正确读出字母组合air, are, ear在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
教学策略 任务教学法、情境教学法
教学过程 pre-task preparations 1.播放一首与学校有关的歌曲录音,让学生跟唱,以活跃课堂气氛。 2.学生阅读 Look and read栏目的短文，复习旧知，然后根据课文内容描述学校开放日当天的活动。 S1: First, ... Next, ... Then ... After that, ... Finally, ... While-task procedures 1.学生看课本第50页Ask and answer栏目的问答练习，根据自己学校开放日的活动安排结对问答。 S1: When's our School Open Day S2: It's on ... S1: What will our parents do first S2: First, they'll go to the hall. S1: What will they do next S2：Next,they’ll... ... （设计意图： 通过练习，复习本单元重点单词、短语和句型。） 2.学生两人一组，根据Think and write的邀请函，针对学校开放日的时间和具体活动内容继续问答。 S1:What will our parents do first S2: First, they'll ... S1: What time will they do this S2: At... S1: Where will they do this S2:In the ... S1: What will our parents do next/then/after that/finally S2: .. 学生根据问答结果完成Think and write 栏目的通知。请几个学生根据他们完成的通知介绍学校开放日的活动安排。 S1: First, our parents will meet Miss Li at the school gate at half past eight. Next, our parents will visit our classroom at nine o'clock. ... 3.展示几所学校开放日活动的照片或视频，然后提问，让学生说一说这些学校开放日的活动安排。然后展示Culture corner栏目中家长会的照片，让学生讨论家长会和开放日的相同和不同之处。 4.出示 Learn the sounds的语音单词卡片air (hair), are (Clare), ear (bear),请学生跟读并感知字母组合air, are, ear在单词中的发音。 T: air, /ee/, hair, hair. Ss: air, /ea/, hair, hair. T: are, /ea/, Clare, Clare. Ss: are, /ea/, Clare, Clare. T: ear, /eal, bear, bear. Ss: ear, /ea/, bear, bear. 然后播放 Learn the sounds 的录音,请学生跟读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。教师可再给出一些含有字母组合 air, are, ear 的单词，让学生朗读并辨别发音的异同。 air: chair, pair, air are: bare, careful, square ear: hear, wear, year （设计意图： 学习字母组合“air,are,ear”的发音规律。并能拼读含有这些字母组合的单词。） Post-task activities 1.学生根据 Think and write中完成的通知，写一篇短文介绍学校开放日的活动安排，教师可以给一些提示。 Our School Open Day is on____. Our parents will come to our school at___in the morning/afternoon. Our class teacher,__, will meet them at___. First, our parents will___ .They will ___ Next, ___They will ___. Then___They wil___. After that,____They will ___. Finally,___ 让学生完成《练习册》中Task第一部分的图片勾选练习，然后学生以对子活动的形式根据Think and answer 的句型提示，就他们想去太空里做的事进行问答。最后，作为回家作业，让学生完成Think and write,写一封邮件向朋友介绍自己在太空里的一天。 （设计意图：通过练习，巩固本节课所学重点单词、短语和句型。）
“双减” 作业设计 Must do Write the new words 3 times. 以“Open day”为题，写一篇小作文。 Choose to do 与父母谈论学校开放日活动的相关安排。
板书设计 Unit7 Open Day air, /ee/, hair air: chair, pair, air are, /ea/, Clare are: bare, careful, square ear, /eal, bear ear: hear, wear, year
教学反思