古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计统编版高中语文选择性必修上册

天人永隔，痛彻心扉——《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教学设计
教学目标
①语言建构与运用 读懂词作，品味古代诗词语言凝练而又意蕴丰富之美。
②审美鉴赏与创造 学习词作虚实相生的表现手法，体会词中所蕴含情感。
③文化传承与理解 感受苏轼豪放词风的另一面。
④教学重点 感悟苏轼对亡妻的思念之情。
教学难点 赏析词作抒写悼亡之情的手法。
教学方法 诵读、讨论、探究、演读。
教学课时 1课时。
教学过程
一、导入解题
1.导入：著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：“如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？”方方回答：“当然，只要苏东坡肯娶我。”可见苏轼在女孩子心目中的地位。
苏轼的魅力何在？你心目中的苏轼是怎样一个形象？请结合学过的词句来回答：豪放、豁达、才华横溢。今天我们来学习苏轼的一首著名的悼念亡妻王弗的词《江城子》，来体会他性格中的另一面：多情。
2.解题：江城子，词牌名，又名“村意远”、“江神子”、“水晶帘”。此词双调七十字，上下片各五平韵。
乙卯（mǎo）：北宋熙宁八年（1075）。
3.写作背景
公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人。王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗26岁时就去世了。这对诗人是一个沉重的打击。
公元1075年，苏东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王氏，便写下《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。
二、文本研读
学习活动一：诵读
1.这首词的感情基调是怎样的？
明确：凄婉哀伤。
2.诵读指导
（1）“不思量，自难忘。”
　　诵读指导：注意词语“两茫茫”的朗读特色、轻音“思量”、重音“难忘”。“十年”一词要读得悠长而凝重；“两茫茫”要读出迷茫的感觉，而且“茫茫”的境界是阔大的，所以我们要尽量把声调压低，拉长；中间“生死”两个字，音调要拔高。
　（2）“千里孤坟，无处话凄凉。”
　　诵读指导：“孤坟”，这是一个非常凄清冷寂的意象，我们自然要读出孤寂感；而前面“千里”一词，要用我们语音的悠长来表现其距离感；“无处”读出无奈与无助来，“话”字不妨重读；“凄凉”不用说，一定要悲戚，最好能带出颤音。
　（3）“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”
　　诵读指导：朗读注意“纵使”读长，“尘满面，鬓如霜”短促。
　（4）“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”
　　诵读指导：表现出梦中相见时的复杂情感：惊喜和痛苦的交加。“相顾无言”开始要读得悲伤；“唯有泪千行”语带颤音；“肠断处”要读出特别伤痛的感觉。
　（5）“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”
诵读指导：“料得”推测之词，语气却又十分肯定。“明月夜，短松冈”是短句，却是长节奏朗读法。
学习活动二:鉴赏
1.梦前
（1）“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”
“茫茫”二字传达出了一种莫可名状的空寂凄清之感。“两茫茫”，就不只是讲诗人这一面的心情和感受，也同时包含了九泉之下的妻子在内。生者和死者，一样的情思，一样的哀绪。 “两茫茫”所表现出的感情——凄婉、沉痛，笼罩全篇。
“不思量，自难忘”，写生者对死者的思念。“说不思量，即是思量。因为这种思念，既是一种有意识的每时每刻的思念，也是一种难以中断的无意识的思念，可谓“此情无计可消除”。（李清照《一剪梅》 ）
（2）“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”
想象苏轼“尘满面，鬓如霜”的形象，找些词句来概括其特点。
一个饱经风霜、灰尘满面、鬓角如霜、生活坎坷……的老者形象。
一个老者，一个饱经风霜的老者，十年的奔波劳碌、辛劳坎坷，让满腔豪情的苏轼灰尘满面、鬓角如霜，而此时的苏轼才四十岁，正是成熟的年龄却过早的衰老了。
这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。熙宁四年(1071)，苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打压，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，遭际不幸，转徙外地，艰辛备尝。可以说，跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在这六个字之中了。作此词时，苏轼年仅四十，说“鬓如霜”却不无夸张，我们也由此可见其生活之艰难、心境之凄凉。
2.梦中
“相顾无言，惟有泪千行。”
久别重逢，没有出现卿卿我我的亲昵，而是“相顾无言，惟有泪千行”，这是怎样的情景？这样写有什么作用？
此时有千种哀愁，万种凄凉要向对方倾诉，可是，你看着我，我看着你，却连一句话也说不出来。
“此时无声胜有声”，四目相视，两心相映，万千思绪尽在其中了。更显凄凉之情，呼应上片“无处话凄凉”。
3.梦后
“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”
“短松冈”指什么地方？“年年”指什么？“肠断处”指何处？
“短松冈”长着矮小松树的山冈，承上片“千里孤坟”，指亡妻的坟墓。
“年年”既指已经过去的漫长的十年，亦指未来无尽的岁月。
“肠断处”指孤坟。
这首词以“梦前——梦中——梦后”为时间线索，将“现实——梦境——现实”织起来。通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词虚实结合，感情深挚，充满了凄婉哀伤的调子。
妻已逝，夫独留，万般凄情蚀九肠；人归去，情依旧，千载缘分绵且稠。
三、延伸拓展
探究诗歌虚实结合的表现手法。
1.“虚”和“实”是中国传统绘画的技法之一。“实”指客观地反映绘画对象，“虚”指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。在中国古代诗歌中“虚”和“实”结合的表现手法运用比较多。
2.在中国古代诗歌中，“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。“实”是指客观存在的实象、事实、实境。
一般情况下，“虚”包括三种 ：
（1）虚幻世界和梦境。苏轼的《江城子 十年生死两茫茫》也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。梦是虚幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。正是因为借助于梦境的虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。
（2）想象和回忆。《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。
（3）设想之境。例如柳永的《雨霖玲》一词，上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。