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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit9 What does he look like？
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自我 单元话题：人的外貌长相 单元功能：用目标语言描述、讨论人的外貌长相。 主题意义：运用相关词汇、句型描述、讨论人的外貌长相；正确看待外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 单元内容分析： 本单元以“外貌(Physical appearance)”为话题。A部分的主题图呈现了在地铁站接朋友的场景，自然地引入了询问和简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇，然后通过听力活动的输入和针对性的对话训练，让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌，再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征；B部分在此基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话题内容，将重点转移至读写技能的训练上来。通过本单元学习，学生们能够在听说课中掌握更多描述人物外貌长相的主题词汇和句型；在语法课中，学生能够进一步地理解和运用主题词汇和句型；在听力课中，学生能够运用主题词汇及句型； 在阅读课中，学生能够了解到警察画像师这一职业及其工作内容；在写作课中，学会能够了解如何用英文介绍自己最好的朋友。 单元大观念： 本单元学习内容贴近学生的日常生活，主题是描述一个人的外貌，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，能够使学生有话可说，乐于参与各种英语实践活动。在之前的学习中，学生已掌握了主系表结构和主谓宾结构的不同句式，为本单元准确描述自己和他人的身高体型、身体部位特征、穿着打扮等方面打下了一定的基础。同时，学生之前已掌握少部分与此话题相关的词汇，为本单元教学活动的顺利开展积累了一定的语料。教师在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。 单元核心语篇分析： 课时语篇内容语篇意义技能与学习策略要点第一课时：听说课Section A 1a-2c1a通过Amy和朋友之间的对话，呈现人物外貌长相类主题词汇和句型，自然地将学生引入到询问和描述人物外貌长相的情境中来； 1b，2a和2b的听力练习检测了学生能否听懂关键词，找到目标人物； 1c和2c对话练习进一步检测、巩固了学生对于1a中主题词汇和句型的理解，引导学生运用主题词汇和句型。该课时的听说文本旨在通过朋友间的对话，呈现人物外貌长相类主题词汇和句型，帮助学生理解、运用词汇和句型。 1. 根据课文插图和对话文本，掌握描述人物外貌长相类主题词汇； 2. 根据对话文本，了解并运用what特殊疑问句询问他人的外貌长相； 3. 根据对话文本，连接并掌握如何运用主题词汇描述他人的外貌长相。第二课时：Section A 2d-3c2d提供的示范性对话完整地呈现了两个朋友之间询问、回答第三个人的外貌长相的实际交流场景，既巩固了学生在第1课时所学的词汇和句型，也为随后的语法学习做出了铺垫。 Grammar focus表格呈现了本单元重点语法功能结构，即what引导的特殊疑问和选择疑问句的问句及答句。 3a和3b是两个控制性练习，要求学生进行语法匹配和词汇选择；3c和3d是两个开放性的小组对话练习，要求学生根据所给问题进行提问和对话，具有一定的创新型，也使得语言学习活动充满了趣味。该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。 1. 根据语法句型归纳语法规则； 2. 运用语法句型，开展语言交流对话； 3. 积极开展小组调查，进行口语交流。 课时三：听说课Section B 1a-1d1a通过单词和图片呈现了人物五官类主题词汇及短语；1b是一个半对话练习，要求学生根据所给的外貌特征，填入符合该外貌特征的人物名字，检测学生对于五官类特征的识别和匹配能力，后1c的听力练习最好铺垫； 1c听力对话谈论了两个名人Johnny Dean&Tina Brown的外貌长相及职业； 1d是一个听后练习，检测学生能否在听力过程中抓取关键词，完成练习； 1e是一项听后对话操练，既能够巩固学生对听力文本的理解，又能够锻炼学生的口语交际能力。该听力对话语篇在重复“身高、体型、发型”等人物外貌长相主题词汇的基础上，增加了人物五官类主题词汇和职业描述，让人物外貌长相更加深入，内容上循序渐进、逐步拓展，易于学生理解和掌握。1. 学习运用五官类主题词汇和职业类词汇描述人物； 2. 根据图片猜测听力对话内容； 2. 在听力过程中，抓取关键词，记录关键信息课时四：精读2b是一篇阅读文本，共有两个段落。第一段介绍了Joe Brown的职业，即警察画像师及其工作内容，第二段谈论了警察画像师这一职业存在困难的两点原因。该文本匹配有插图，便于学生理解文章内容。 2a是读前词汇复习活动，帮助学生复习描述人物外貌长相的主题词汇，2c是读后练习，帮助学生理解代词在文章中的用法和功能。该语篇在语言点上巩固了前3个课时的主题词汇和句型，增加了一些新生词和短语，学生们可以通过上下文语境来推测生词的含义。 通过学习该文本，学生们能够了解到警察画像师这一职业及其工作内容，激发学生对于学会描述人物外貌长相用处的思考和探讨，拓展这一课时学习在日常生活中的运用。1. 在阅读中根据上下文语境推测生词含义； 2. 在阅读后根据文章理解代词的用法和语法功能； 3. 在阅读后根据思维导图复述文章。课时五：写作课3a是一篇关于Bill介绍他最好的朋友Jack的短文。在文章中，Bill从“身高、头发、衣着、性格和爱好”等方面介绍了Jack。 3b明确了该单元的写作任务：写一篇文章介绍自己的好朋友。 3b给出4个问题帮助学生构思文章的内容。 该单元写作体裁为写人的记叙文； 写作主题是介绍你最好的朋友； 时态是一般现在时。 该写作体裁与学生的实际生活有关，既能够巩固本单元所学语言点和语法点，又能够运用在实际生活中。1. 在阅读中归纳总结写人话题的思路； 2. 在阅读中思考从哪些方面介绍朋友。
学情分析
1. 学生已有的知识基础: 学生已经学习了一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。另外学生上册已经学过have/has表达所属关系，有了这个知识衔接，为本课的学习打下一定的基础。 2. 学生已有的生活经验: 学生对于“描述外貌”这一贴近生活实际的话题比较熟悉，都有这方面的生活经验，这对于他们学习新的知识是个重要的基础和引桥。 3.学生已有的学习方式和学习习惯: 大多数学生已熟悉了听说课型的学习步骤，也具备了一定的听说能力，但学生的理解和听说能力都不高，因此在在教学中不能单一的传授知识，而应该设计多种有趣的活动激发学生的学习兴趣，让学生从内心喜欢英语，多鼓励他们参与到活动中来，充分激活学生思维，让学生最终能够leaning by doing，达到真正运用语言的能力。
单元教学目标
语言能力能够在“找朋友”、“影视欣赏”等真实情境中正确运用与外貌有关的词汇表达和选择疑问句，以听说读看写等方式询问人的外貌并进行简单回答，描述人的外貌，并尝试表达个人看法；能够通过上下文确定阅读篇章中的指代关系；能根据所听或所读内容中人物的外貌描述推断出正确的形象；文化意识能够拓宽视野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通过描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的优点和长处，增进同学友谊，懂得不以貌取人，每个人都是唯一的的道理；思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关人物外貌方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论人物外貌等，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握描述人物外貌特征的词汇： curly, straight, tall, height, medium, heavy, thin 2. 掌握如何询问、描述人物外物特征的句型： -What does he/she look like -He/She has short curly hair. 3. 掌握一般选择性疑问句及回答： -Is he tall or short -He is short. 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1. 掌握重点词汇及短语；tonight, little, a little, may, cinema, glasses, later, handsome, actor, actress, person 2.掌握以下重点句型： What does he look like He’s really tall. What does she look like She has long straight hair. He isn’t tall or short. He is of memedium height. 3.掌握正确运用have动词和be动词的描述任务外貌的方法。 4.能正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单问答。 Do they have straight or curly hair They have curly hair. Is he tall or short He isn’t tall or short. He’s of medium height, 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1d 听说课 识记并熟练运用下列单词和句型 单词：nose, mouth ,round, face ,eye, singer 句型：What does your favorite actor or actress look like He/She is tall. He/She has curly hair. He has a round face and a big nose. 2. 通过这一话题下的定式话轮操练和听力练习，学生能运用输入的话轮结构进行语言输出，正确描述自己最喜爱的歌手、运动员等的外貌。 A: Hi, Jane! Who is your favorite singer/sports star B:John Dean/ Tina Brown is. A: Oh, I don’t know him/her. What does he/ she look like B: He/She has.../is...with... 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1掌握词汇及短语： artist, crime, criminal, put, differently, describe 2.掌握以下重点句型： Joe draws a picture of the criminal. The police put it in newspapers and on television to find the criminal. People may describe the same person differently. 3.阅读关于一份有趣职业的文章 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。 2.掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。 迁移创新
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Unit9 What does he look like
人教新目标版 七年级下
SectionB 1a-1e优质课
Learning objectives
1.通过语言活动，能记住并能正确运用下列单词:nose,blonde,mouth, round, face, eye, singer。
2.能够在生活中运用本节课词汇及句型介绍自己最喜爱的歌手、演员、运动员等。
3.通过正确地描述他人的外貌，养成仔细观察的好习惯，增强人际交往能力。
Warming-up
Watch the video what does he look like.
look
height
build
hair
face
nose
mouth
clothes
decorations
How do we describe people’s appearance
What does he look like
He has a big mouth.
/l /
/l /
What does he look like
He has a long nose.
/l /
/n z/
What does he look like
He has a round face.
/l /
/l /
What does she look like
She has two big eyes.
She wears glasses.
/l /
What does he look like
He has a long face.
He wears glasses.
/l /
/fe s/
big / small
eyes
nose
ears
mouth
feature
五官
Language poins
the shape of face
oval
椭圆形的
round
圆形的
long
长的
square
正方形的
heart-shaped
心形的
different colors
flat
扁平的
hooked
钩形的
straight
挺直的
other facial features：
dimple（酒窝）
wear braces（戴牙套）
have acnes（粉刺）
have freckles（雀斑）
long eyelashes（睫毛）
have wrinkles
（皱纹）
Make sentences about your classmates/teachers and share your answers.
___________ has big eyes.
___________ has a dimple（酒窝）.
3. ___________ wears glasses.
4. ___________ has long eyelashes（睫毛）.
5. ___________ wears braces（戴牙套）.
6. ___________ has an oval（椭圆形的） face.
Free talk
Match the words with the pictures .
1a
1. __ a big nose 3. __ a small mouth 5. __ a round face 7. ___ black hair
2. __ blonde hair 4. __ glasses 6. __ big eyes 8. __ a long face
d
b
a
b
c
c
a
b, c
a
d
c
b
Write some sentences to describe the people in 1a.
a
The woman in picture a has short curly blonde hair.
She has big eyes.
She doesn’t wear glasses.
She’s beautiful.
The man in picture b has short black hair.
He has a long face.
He has small eyes.
He wears glasses.
He looks old.
b
with结构:Person a is beautiful with blonde hair.
v-ing作状语: Person b has a long face, wearing black glasses.
with 介词，在此表示“带有”
The girl in picture c has short straight black hair.
She has a round face.
She has a small mouth and small eyes.
She doesn’t wear glasses.
She’s beautiful, too.
c
The man in picture d has short straight brown hair.
He has a big mouth and small eyes.
He doesn’t wear glasses.
He’s handsome.
d
Person c is cute with a round face. Her nose is neither big nor small.
Person d is average-looking with a big nose. Wearing
a green shirt, he looks really smart(精神的).
There are many photos of famous people in my phone. Try to describe them.
Jia Ling is of medium height. She is heavy. She has short black hair. She has a round face. She is a host.
What does he/she look like Describe the famous people.
What does he/she look like Describe the famous people.
Zhong Nanshan is an old man. He is tall. He is of medium build. He always wears glasses. He is a doctor.
What does he/she look like Describe the famous people.
Taylor Swift is tall. She is thin. She has long curly blonde hair. She is a singer.
/ s /
Do you know any other famous people around the world Please describe them with the words in 1b.
1b
Make sentences about famous people. Fill in the blanks.
___________ has black hair.
___________ has a round face.
3. ___________ wears glasses.
4. ___________ has blonde hair.
Jackie Chan
Zhong Nanshan always wears glasses…
Look at the picture and answer the questions.
Who are the people on TV
What do you think of the man and the women
Maybe they are actors.
The man is funny and cool. The women is beautiful.
/ kt /
Johnny Dean Tina Brown
Job singer
Looks like
Listen and write Johnny Dean’s and Tina Brown’s jobs in the chart.
1c
movie actress
Johnny Dean Tina Brown
Job singer
Looks like
Listen again. What do Johnny and Tina look like Complete the chart in 1c.
1d
movie actress
really tall, really thin, curly hair, funny glasses
long blonde hair, medium height, beautiful
Laura: Don’t you love Johnny Dean, Bob
Bob: Johnny...
Laura: Dean. The singer.
Bob: I don’t know. What does he _________
Laura: He’s really ____and really ____. And he
has __________. And he has funny
__________. Look, there he is.
Bob: Oh yeah, I see him.
look like
tall
thin
curly hair
glasses
Listen again and fill in the blanks.
Laura: Here come the movie actors.
Bob: Oh, wow!
Laura: Who’s your favorite actress
Bob: I like that woman with ______________ .
Laura: Is she tall or short
Bob: She’s ________________.
Laura: Oh, Tina Brown
Bob: Yeah. I think she’s really cool. She’s very
__________ and a great actress.
beautiful
long blonde hair
of medium height
Finish the following mindmap and then make a presentation.
Name:
Job:
hair style:
height:
Name:
Job:
hair style:
height:
Tina Brown
an actress
long blonde
hair
medium height
Johnny Dean
a singer
curly hair
tall
build:
thin
personality:
cool
My favorite singer is John Jackson. He’s tall and thin. He has short curly brown hair.y
Describe what your favorite singer or athlete looks like.
1e
/ θli t/ n. 运动员
My favorite singer is Jay Chou. He is of medium height and build. He has short black hair. He has small eyes. He’s really handsome and talented.
My favorite sports player is Yi Jianlian. He’s tall and of medium build. He has short black hair. And he also has a long face. He plays basketball very well. I like him very much.
Exercises
一、单项选择。
1.My friend _____ a round face and a small nose.
have B. has C. is D.are
2.—_____ the actor tall or short
—He is not tall or short. He is of medium height.
A. Is B. Does C. Has D.Have
3.—Do you know the ______
—Yes, I like her songs very much.
A. actor B. singer C. writer D.player
B
B
A
Exercises
4. She always _____ sports shoes.
A. puts on B. wears C. in D.dresses
5. I have long black hair, but my mother has _____ hair.
A. long curly brown B. brown curly long
C. curly long brown D. curly brown long
6. My father is _____ short.
A. little B. a few C. a little D. little
B
A
C
Exercises
二、根据首字母及短文内容填单词。
Miss Li is our English teacher. Do you k ______ her And
what does she l _____ like Let me tell you. She’s of
m _______ height, but a little h______. She has short
brown and c ______ hair. She always wears a pair of
g _______on her r______ face. She is f _______, so we all
like her very much. She loves to tell j _____, and she is very
p _______ in our school.
now
ook
edium
eavy
urly
lasses
ound
okes
opular
riendly
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Unit9 What does he look like？ Section B (1a-1e)课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时围绕“人物外貌”的话题展开语言实践活动，通过创设谈论偶像外貌的真实情境，引导学生从其他角度（头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌。本课是一节听说课，在A部分所学知识的基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话题内容。1a-1e的看图造句和听说活动，目的是为了让学生学会从其他角度（头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌。本课以听说的形式巩固描述人物外貌的目标句型，是对前面课时知识的延伸，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。
学情分析
B部分的学习目标主要是扩展描述人物外貌的词汇，同时练习听力和学会描述人物的外貌特征。本课时有关人物外貌的话题贴近学生实际生活，能够使学生感兴趣并有话可说。经过两个课时的学习，大部分学生已经基本掌握询问和描述人物部分外貌特征的表达方式。因此该部分对于学生来说难度降低，更有利于其大胆开口，积极参与。教师在课堂设计时应给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，这样既能培养他们的自信，又能使其学会灵活运用所学内容，还可以培养学生的一种合作学习意识。
课时教学目标
语言能力：正确使用与外貌有关的词汇表达和What does sb. look like？特殊疑问句，以听、看、说等方式，询问人的外貌并进行简单回答；通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升； 文化意识：能够通过描述人物外貌，了解一些人物的突出特点，培养观察能力，增强分享交流的意识，增进彼此了解，并懂得心灵美才是真的美； 思维品质：能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关人物外貌的更多方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性； 学习能力：能够通过描述人物外貌，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。
教学重难点
教学重点：听说技能的巩固、拓展；运用big, round, is, has, be of medium对人物的五官进行准确的描述。 教学难点：在描述外貌时，有关描述头发的形容词的正确顺序；
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up Watch the video what does he look like. Review how to describe people’s appearance. Step2: Presentation 1. Observe the pictures carefully and try to answer T’s questions. Sa: He has a big mouth.He has a long nose.He has a round face. She has two big eyes.He has a long face. 2.Language poins How to describe people’s feature五官 \ 拓展： 3.Make sentences about your classmates/teachers and share your answers. ___________ has big eyes. ___________ has a dimple（酒窝）. ___________ wears glasses. ___________ has long eyelashes（睫毛）. ___________ wears braces（戴牙套）. ___________ has an oval（椭圆形的） face. Finish 1a:Match the words with the pictures . Write some sentences to describe the people in 1a. （拓展：with结构:Person a is beautiful with blonde hair. v-ing作状语: Person b has a long face, wearing black glasses. ） 6.Finish 1b. Step3:Listening task Look at the picture and answer the questions. Who are the people on TV What do you think of the man and the women Finish 1c. Finish 1d. Listen again and fill in the blanks. Laura: Don’t you love Johnny Dean, Bob Bob: Johnny... Laura: Dean. The singer. Bob: I don’t know. What does he _________ Laura: He’s really ____and really ____. And he has __________. And he has funny __________. Look, there he is. Bob: Oh yeah, I see him. Laura: Here come the movie actors. Bob: Oh, wow! Laura: Who’s your favorite actress Bob: I like that woman with ______________ . Laura: Is she tall or short Bob: She’s ________________. Laura: Oh, Tina Brown Bob: Yeah. I think she’s really cool. She’s very __________ and a great actress. Step4:Post-listening 1.Finish the following mindmap and then make a presentation. 2.Finish 1e:Describe what your favorite singer or athlete looks like. Step5:Exercise 观看视频。 复习如何描述人们的外貌。 描述图片中的人物：尝试从其他角度（头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌。并小结。 造句，巩固目标语言。 完成1a任务。 尝试综合描述1a人物。 观看图片并讨论。 完成1c任务。 完成1d任务。 再听一遍填空。 尝试跟读。模仿对话语调。 完成思维导图，尝试复述对话内容。 和搭档一起完成1e任务。 完成课堂练习。 利用视频导入课堂教学，就人物外貌特征进行提问复习，直观教学，导入本课话题，巩固已学的外貌描述句型。 通过图片辅助导入新词汇，激发学生兴趣，使学生在运用中巩固新词汇，展示目标语言并小结和拓展，为下一步听说活动的开展做铺垫。 渗透听力技巧，引导学生仔细观察图片，在听力之前根据人物外貌特征预测人物职业，为即将要听到的话题内容做好准备，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，让学生带着目的去听，减轻学生对听的担忧，培养其听前阅读听力材料的良好习惯。 通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。听力活动一要求学生初听掌握大意，捕捉有关职业的词汇；听力活动二主要为了捕捉更加详细的外貌特征信息，让学生在一次又一次的听力中分别侧重关注不同方面的细节，促进听力能力的提高和听力策略的形成。 基于听力输入的半控制性的语言实践活动，让学生尝试与同伴介绍分享自己所喜爱的公众人物，旨在训练学生利用所学词汇及句型进行口语表达,将所学知识进行内化和迁移运用。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
课时教学板书设计
Unit 9 What does he look like Section B (1a-1e)
课时作业设计
Level A:Write a short passage to introduce the hero in your heart, including his/her job, looks and the reason you like him. Level B:Write a short passage to introduce Johnny Dean and Tina Brown in the conversation.
课后反思（实施后填写）
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