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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit9 What does he look like？
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自我 单元话题：人的外貌长相 单元功能：用目标语言描述、讨论人的外貌长相。 主题意义：运用相关词汇、句型描述、讨论人的外貌长相；正确看待外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 单元内容分析： 本单元以“外貌(Physical appearance)”为话题。A部分的主题图呈现了在地铁站接朋友的场景，自然地引入了询问和简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇，然后通过听力活动的输入和针对性的对话训练，让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌，再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征；B部分在此基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话题内容，将重点转移至读写技能的训练上来。通过本单元学习，学生们能够在听说课中掌握更多描述人物外貌长相的主题词汇和句型；在语法课中，学生能够进一步地理解和运用主题词汇和句型；在听力课中，学生能够运用主题词汇及句型； 在阅读课中，学生能够了解到警察画像师这一职业及其工作内容；在写作课中，学会能够了解如何用英文介绍自己最好的朋友。 单元大观念： 本单元学习内容贴近学生的日常生活，主题是描述一个人的外貌，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，能够使学生有话可说，乐于参与各种英语实践活动。在之前的学习中，学生已掌握了主系表结构和主谓宾结构的不同句式，为本单元准确描述自己和他人的身高体型、身体部位特征、穿着打扮等方面打下了一定的基础。同时，学生之前已掌握少部分与此话题相关的词汇，为本单元教学活动的顺利开展积累了一定的语料。教师在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。 单元核心语篇分析： 课时语篇内容语篇意义技能与学习策略要点第一课时：听说课Section A 1a-2c1a通过Amy和朋友之间的对话，呈现人物外貌长相类主题词汇和句型，自然地将学生引入到询问和描述人物外貌长相的情境中来； 1b，2a和2b的听力练习检测了学生能否听懂关键词，找到目标人物； 1c和2c对话练习进一步检测、巩固了学生对于1a中主题词汇和句型的理解，引导学生运用主题词汇和句型。该课时的听说文本旨在通过朋友间的对话，呈现人物外貌长相类主题词汇和句型，帮助学生理解、运用词汇和句型。 1. 根据课文插图和对话文本，掌握描述人物外貌长相类主题词汇； 2. 根据对话文本，了解并运用what特殊疑问句询问他人的外貌长相； 3. 根据对话文本，连接并掌握如何运用主题词汇描述他人的外貌长相。第二课时：Section A 2d-3c2d提供的示范性对话完整地呈现了两个朋友之间询问、回答第三个人的外貌长相的实际交流场景，既巩固了学生在第1课时所学的词汇和句型，也为随后的语法学习做出了铺垫。 Grammar focus表格呈现了本单元重点语法功能结构，即what引导的特殊疑问和选择疑问句的问句及答句。 3a和3b是两个控制性练习，要求学生进行语法匹配和词汇选择；3c和3d是两个开放性的小组对话练习，要求学生根据所给问题进行提问和对话，具有一定的创新型，也使得语言学习活动充满了趣味。该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。 1. 根据语法句型归纳语法规则； 2. 运用语法句型，开展语言交流对话； 3. 积极开展小组调查，进行口语交流。 课时三：听说课Section B 1a-1d1a通过单词和图片呈现了人物五官类主题词汇及短语；1b是一个半对话练习，要求学生根据所给的外貌特征，填入符合该外貌特征的人物名字，检测学生对于五官类特征的识别和匹配能力，后1c的听力练习最好铺垫； 1c听力对话谈论了两个名人Johnny Dean&Tina Brown的外貌长相及职业； 1d是一个听后练习，检测学生能否在听力过程中抓取关键词，完成练习； 1e是一项听后对话操练，既能够巩固学生对听力文本的理解，又能够锻炼学生的口语交际能力。该听力对话语篇在重复“身高、体型、发型”等人物外貌长相主题词汇的基础上，增加了人物五官类主题词汇和职业描述，让人物外貌长相更加深入，内容上循序渐进、逐步拓展，易于学生理解和掌握。1. 学习运用五官类主题词汇和职业类词汇描述人物； 2. 根据图片猜测听力对话内容； 2. 在听力过程中，抓取关键词，记录关键信息课时四：精读2b是一篇阅读文本，共有两个段落。第一段介绍了Joe Brown的职业，即警察画像师及其工作内容，第二段谈论了警察画像师这一职业存在困难的两点原因。该文本匹配有插图，便于学生理解文章内容。 2a是读前词汇复习活动，帮助学生复习描述人物外貌长相的主题词汇，2c是读后练习，帮助学生理解代词在文章中的用法和功能。该语篇在语言点上巩固了前3个课时的主题词汇和句型，增加了一些新生词和短语，学生们可以通过上下文语境来推测生词的含义。 通过学习该文本，学生们能够了解到警察画像师这一职业及其工作内容，激发学生对于学会描述人物外貌长相用处的思考和探讨，拓展这一课时学习在日常生活中的运用。1. 在阅读中根据上下文语境推测生词含义； 2. 在阅读后根据文章理解代词的用法和语法功能； 3. 在阅读后根据思维导图复述文章。课时五：写作课3a是一篇关于Bill介绍他最好的朋友Jack的短文。在文章中，Bill从“身高、头发、衣着、性格和爱好”等方面介绍了Jack。 3b明确了该单元的写作任务：写一篇文章介绍自己的好朋友。 3b给出4个问题帮助学生构思文章的内容。 该单元写作体裁为写人的记叙文； 写作主题是介绍你最好的朋友； 时态是一般现在时。 该写作体裁与学生的实际生活有关，既能够巩固本单元所学语言点和语法点，又能够运用在实际生活中。1. 在阅读中归纳总结写人话题的思路； 2. 在阅读中思考从哪些方面介绍朋友。
学情分析
1. 学生已有的知识基础: 学生已经学习了一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。另外学生上册已经学过have/has表达所属关系，有了这个知识衔接，为本课的学习打下一定的基础。 2. 学生已有的生活经验: 学生对于“描述外貌”这一贴近生活实际的话题比较熟悉，都有这方面的生活经验，这对于他们学习新的知识是个重要的基础和引桥。 3.学生已有的学习方式和学习习惯: 大多数学生已熟悉了听说课型的学习步骤，也具备了一定的听说能力，但学生的理解和听说能力都不高，因此在在教学中不能单一的传授知识，而应该设计多种有趣的活动激发学生的学习兴趣，让学生从内心喜欢英语，多鼓励他们参与到活动中来，充分激活学生思维，让学生最终能够leaning by doing，达到真正运用语言的能力。
单元教学目标
语言能力能够在“找朋友”、“影视欣赏”等真实情境中正确运用与外貌有关的词汇表达和选择疑问句，以听说读看写等方式询问人的外貌并进行简单回答，描述人的外貌，并尝试表达个人看法；能够通过上下文确定阅读篇章中的指代关系；能根据所听或所读内容中人物的外貌描述推断出正确的形象；文化意识能够拓宽视野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通过描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的优点和长处，增进同学友谊，懂得不以貌取人，每个人都是唯一的的道理；思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关人物外貌方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论人物外貌等，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握描述人物外貌特征的词汇： curly, straight, tall, height, medium, heavy, thin 2. 掌握如何询问、描述人物外物特征的句型： -What does he/she look like -He/She has short curly hair. 3. 掌握一般选择性疑问句及回答： -Is he tall or short -He is short. 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1. 掌握重点词汇及短语；tonight, little, a little, may, cinema, glasses, later, handsome, actor, actress, person 2.掌握以下重点句型： What does he look like He’s really tall. What does she look like She has long straight hair. He isn’t tall or short. He is of memedium height. 3.掌握正确运用have动词和be动词的描述任务外貌的方法。 4.能正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单问答。 Do they have straight or curly hair They have curly hair. Is he tall or short He isn’t tall or short. He’s of medium height, 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1d 听说课 识记并熟练运用下列单词和句型 单词：nose, mouth ,round, face ,eye, singer 句型：What does your favorite actor or actress look like He/She is tall. He/She has curly hair. He has a round face and a big nose. 2. 通过这一话题下的定式话轮操练和听力练习，学生能运用输入的话轮结构进行语言输出，正确描述自己最喜爱的歌手、运动员等的外貌。 A: Hi, Jane! Who is your favorite singer/sports star B:John Dean/ Tina Brown is. A: Oh, I don’t know him/her. What does he/ she look like B: He/She has.../is...with... 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1掌握词汇及短语： artist, crime, criminal, put, differently, describe 2.掌握以下重点句型： Joe draws a picture of the criminal. The police put it in newspapers and on television to find the criminal. People may describe the same person differently. 3.阅读关于一份有趣职业的文章 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。 2.掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。 迁移创新
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Unit9 What does he look like Section B (3a-Self-Check)课时教学设计
课型 写作课 课时 1
教材分析
本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。3a-3b的两个写作任务分层次编排，3a的短文填空活动为学生下一步的写作提供了可模仿的范文，而3b的写作任务列出了几个问题，同时也是写作要点，这样便于学生在课堂上进行过程性写作训练。
学情分析
本节课的难点是如何运用所学词汇描述人物的外貌特征。初一的学生年龄尚小，虽然有前四节课的铺垫，但学生在运用上，尤其是对语篇的整体把握上还有很大的障碍，教师需多提供好的语篇，引领他们分析语篇结构，给他们更多可以实践运用的机会，通过小组合作，逐步可以语用所学的语言结构写出简单的小文章。
课时教学目标
语言能力：通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够正确使用与人物外貌相关的词汇和句型描述人物外貌，并发表自己的看法； 文化意识：能够拓宽视野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通过描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的优点和长处，懂得交友的关键不在于外表，做好自己才最重要的道理； 思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关描述外貌的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性； 学习能力：能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作。
教学重难点
教学重点：复习和巩固所学的描述人物外貌特征的功能句型，并进行实际运用，提高写作技能； 教学难点：综合运用所学词汇、短语和句型，从身高、身体部位、配饰、衣着、职业等方面描述人物的外貌特征。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 1.Watch a video about how to introduce a person. 2.Revision:When we talk about a person, we can talk about … Step2: Pre-writin 1. Lead-in:Look at the picture in 3a and discuss about it What is he doing？What does he look like？ 2.Finish 3a.Fill in the blanks with the words in the box. 3.Language point 4.Read again and answer the questions. Who is this boy Why does Jill like Jack 5.Complete the mind map with Jack's information. 6.Let's analyse the content. 7.Let's analyse the structure. Beginning:information Body:looks Ending:reasons Step3: While-writing Finish 3b:Write a passage about your best friend. These questions may help you. Outline Sample writing: I have a good friend. His name is Li Xiaomeng. Let me tell you what he look like. He is a 13-year-old boy. He is very tall. And he is of medium build. He has short curly brown hair. He has a round face and a big nose. He also has a pair of bright eyes. And he doesn’t wear glasses. He usually wears jeans, a T-shirt and sports shoes. I like him because he is really friendly and helpful, and he is good at soccer. 4.Checklist Step4:Selfcheck 观看视频。 复习回顾， 并对如何描述他人从描写外貌和性格两方面进行总结。 讨论课本3a图片内容。 完成书本3a部分的任务。 针对知识点讲解作笔记。 再读3a回答问题，并跟随老师一起列出思维导图。 跟随老师一起分析文章内容、和结构，并依次对文章结构内容进行总结概括及补充。 完成课本3b任务。 跟随老师的写作指导，针对3b写作任务列提纲。 读范文。 自行完成写作任务。 根据老师提供的写作标准，和同伴一起批改作文。 完成课本自我检测任务。 利用介绍他人的视频导入话题，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和表达欲望，激活已有知识，创设轻松愉悦的课堂氛围。复习巩固本单元目标词汇和语法，为下面的写作活动做铺垫。 3a短文填空活动，创设了谈论朋友的语言学习情境，为学生下一步的写作提供了可模仿的范文。 通过分析3a文章内容梳理文章结构，提取写作所需要的内容要点和功能句型，夯实基本语言点,达到以读促写的目的。 通过列提纲等方式培养学生良好的写前习惯，降低写作焦虑，提高写作效率，促进发散思维和逻辑思维的提升。 3b列出的几个问题，同时也是写作要点，这样便于学生在课堂上进行过程性写作训练。词汇银行和句型结构的提供也将帮助学生较轻松地表达出自己的思想，降低写作难度，照顾不同层次水平的学生。 在进行了一系列的写前活动练习渗透了写作技巧之后，让学生当堂写作，为其提供实践的机会。 培养学生良好的自我纠正习惯和方法，以及合作精神、批判思维能力和对作品的鉴赏能力。通过“自查-互查-展评”多角度的检查方式，来欣赏自己的文章、同伴的文章，积累更多好词好句。同时，能够发现不足，及时进行更正。 自我检测，总结反思。进行情感教育，使学生懂得交友的关键不在于外表，做好自己才最重要的道理。
课时教学板书设计
Unit 9 What does he look like Section B (3a-Self check)
课时作业设计
Level A: Polish your writing according to your peers’ and teacher’s advice. Level B:Draw a mind map to sum up the knowledge of this unit.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
Unit9 What does he look like
人教新目标版 七年级下
SectionB 3a-Selfcheck优质课
Learning objectives
1. 复习本单元重点单词，短语和句型
2. 掌握What do/does...look like 句型并会用英语描述自己和他人的外貌
3. 本单元以“外貌”为话题，学会围绕这一话题主题介绍或描写身边人的外貌特征。
What’s the man’s job
What does he do by drawing
Police artist.
To find out the criminal.
Warming-up
Let’s enjoy a video.
When we talk about a person, we can talk about …
height
clothes
personality性格
hobby
build
hair
age
Free talk
......
Appearance
Personality
be
+
身高：
体型：
tall / short / of medium height
heavy / thin / of medium build
1：be动词 (am / is / are) + ___________________
形容词(身高、体型等)
Appearance
2：has / have + _______________________________
修饰性形容词+名词(头发、脸型、五官)
has
have
long / short / curly / straight / black / brown hair
a big round / oval / square face
a hooked / flat nose, a cherry lip(樱桃嘴),
single / double-edged eyelids
头发：
脸型：
五官：
长短+形状
+颜色
3：wear(s) + _____________________
名词(衣着、眼镜、配饰等)
wear
wears
red scarves(红领巾), ripped jeans, long trousers
myopia glasses(近视眼镜), contact lenses(隐形眼镜),
presbyopia glasses(老花眼镜), sunglasses
earring, necklace, crown, hairpin(发夹), ring, headband(头巾), bangle(手镯)
衣着：
眼镜：
配饰：
Personality
1.shy 害羞的 2.friendly友好的
3.quiet 安静的 4. helpful乐于助人的
5.patient有耐心的 6. funny 搞笑的
7.clever 聪明的 8.energetic 精力充沛的
9.outgoing外向的
10.warm-hearted热心的
11.optimistic 乐观的
12.easy-going随和的，容易相处的
He is playing soccer.
He is...
He has....
He wears....
What is he doing？
What does he look like？
New drills
looks glasses straight shoes handsome
My best friend is Jack. Let me tell you what he
like. First of all, he is very tall and
. He has brown hair and he
doesn't wear . He usually wears jeans,
a T-shirt and sports . I like him because
he is really cool and fun, and he is good at soccer.
Tip: Underline the key words to help you fill in the blanks.
looks
glasses
straight
handsome
shoes
Jack is Bill’s friend. Fill in the blanks with the words in the box.
3a
首先。常位于句首。
牛仔裤
jean n. 牛仔裤
jeans是复数名词，表示“一条牛仔裤”时，常用a pair of jeans。
【拓展延伸】某些名词表示由对称的两部分构成的物体，它们常以复数形式存在，此类名词常见的还有：
My best friend is Jack. Let me tell you what he
like. First of all, he is very tall and
. He has brown hair and he
doesn't wear . He usually wears jeans,
a T-shirt and sports . I like him because
he is really cool and fun, and he is good at soccer.
looks
glasses
straight
handsome
shoes
He is Jill’s best friend ----Jack.
Because he is really cool and he is good at soccer.
Read again and answer the questions.
Who is this boy
Why does Jill like Jack
Complete the mind map with Jack's information.
Describing a person
Name:
Age:
clothes:
Nationality:
Look:
Hobbies:
Jack
13
jeans, a T- shirt, and sports shoes
America
tall and thin,straight brown hair
soccer
RETELL
My best friend is Jack. Let me tell you what he looks like. First of all, he is very tall and handsome. He has straight brown hair and he doesn’t wear glasses. He usually wears jeans, a T-shirt and sports shoes. I like him because he is really cool and fun, and he is good at soccer.
开篇介绍我最好的朋友是谁
词组衔接，有序介绍
点明介绍好友的长相
介绍身高，头发等样貌信息
介绍穿着
结尾总结好友的性格特点和长处
Analyze the content(内容)
Analyze the structure(结构)
Beginning
Body
Ending
My best friend is Jack. Let me tell you what he
like. First of all, he is very tall and
. He has brown hair and he
doesn't wear . He usually wears jeans,
a T-shirt and sports . I like him because
he is really cool and fun, and he is good at soccer.
looks
glasses
straight
handsome
shoes
information
looks
reasons
Analyze the structure(结构)
Beginning
My best friend is Jack. Let me tell you what he
like. First of all, he is very tall and
. He has brown hair and he
doesn't wear . He usually wears jeans,
a T-shirt and sports . I like him because
he is really cool and fun, and he is good at soccer.
looks
glasses
straight
handsome
shoes
information
基本情况介绍
姓名
He/She is xxx.
His /Her name is xxx.
beautiful/ pretty
handsome(英俊的)
good-looking(好看的的)
strong
Let me tell you something about him/her.
Do you want to know more about him/her
...
...
特点
引入正文
Analyze the structure(结构)
looks
glasses
straight
handsome
shoes
My best friend is Jack. Let me tell you what he
like. First of all, he is very tall and
. He has brown hair and he
doesn't wear . He usually wears jeans,
a T-shirt and sports . I like him because
he is really cool and fun, and he is good at soccer.
Body
looks
height
hair
clothes
glasses
Analyze the structure(结构)
Ending
looks
glasses
straight
handsome
shoes
My best friend is Jack. Let me tell you what he
like. First of all, he is very tall and
. He has brown hair and he
doesn't wear . He usually wears jeans,
a T-shirt and sports . I like him because
he is really cool and fun, and he is good at soccer.
reasons
喜爱原因
I like him/her because she/ he is ...
nice/kind
Why do you like him/her
friendly/helpful
outgoing
(外向的)
warm-hearted
(热心的)
honest
(诚实的)
brave
(勇敢的)
easy-going (随和的)
hard-working
(勤奋的)
3b
Write a passage about your best friend. These questions may help you.
What is your friend’s name What does he/she like to wear
What does he/she look like Why do you like him/her
like to do sth. 喜欢做某事
What else can we add
outline
Beginning
Body
Ending
人称：
一般现在时
文体：
记叙文
第三人称
时态：
基本情况
喜爱原因
Let’s make an outline（列提纲）
外貌描述
age
height
build
hair
other features
One possible version
I have a good friend. His name is Li Xiaomeng. Let me tell you what he look like.
He is a 13-year-old boy. He is very tall. And he is of medium build. He has short curly brown hair. He has a round face and a big nose. He also has a pair of bright eyes. And
he doesn’t wear glasses. He usually wears jeans, a
T-shirt and sports shoes.
I like him because he is really friendly and helpful,
and he is good at soccer.
Checklist
Check your article according to the checklist by yourselves.
(根据标准清单自查)
Format 1'
Content 10' basic(基本的) information（name, age,....）2'
His/her look 5'
The reason you like him/her 2'
other aspects(方面) 1'
Coherence 1'
Grammar 2'
Hand-writing 1'
At least 60 words
Checklist
Exchange your article with your partner and check it according to the checklist again. (根据标准清单互查。)
Format 1'
Content 10' basic(基本的) information（name, age,....）2'
His/her look 5'
The reason you like him/her 2'
other aspects(方面) 1'
Coherence 1'
Grammar 2'
Hand-writing 1'
At least 60 words
Who wants to share your writing
1
Write more words in each box.
DESCRIBING PEOPLE
Height
short, be of medium height
Build
heavy, be of medium build, slim, fat
Hair
short, straight, curly, blonde, black, brown…
Other features
beautiful, handsome, cute, good-looking, lovely…
tall,
thin,
long,
glasses,
My dad is tall….
2
What do your parents look like Describe them.
假如你的朋友叫李静（Li Jing），她是一个漂亮的女孩儿，她的外貌特征和性格特点如下：
请你根据以上提示写一篇英语短文介绍一下李静。要求：
1. 可适当发挥想象；2. 词数50左右。
外貌特征 瘦；中等身高；短短的直发；大眼睛；……
性格特点 对任何人都很友善……
Homework
Different people have different looks！
everyone is special!
No matter tall or short, thin or fat,
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
