3 植物妈妈有办法 第一课时教学设计

小学语文 二上 3《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，理解“纷纷、四海为家”的意思，体会“挂住”用词的准确。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点：
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，理解“纷纷、四海为家”的意思，体会“挂住”用词的准确。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
孩子们，前面我们跟随《小蝌蚪找妈妈》知道了蝌蚪变青蛙的奇妙生长过程，在《我是什么》中知道了水的神奇变化，今天我们一起走进有趣的植物王国，和小伙伴一起学习诗歌《植物妈妈有办法》。请齐读课题。
图片
二、初读课文，解决生字词
（一）初读课文，读通读顺。
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.划分诗歌小节，请五位学生分别朗读这五个小节，正字音。
（二）呈现导学单，强调加点字读音。
1.自由朗读导学单第三题，重点读好加点字。小老师带读词语。强调易出错词语的正确读音：蒲公英、铠甲、山洼、啪的一声、炸开。
2.出示蓝色通道中的生字，同桌两人合作读字、组词。开火车读字检测。
（三）学习多音字，强调据义定音。
1.出示多音字：“为”。读准词语“四海为家”，读准句子“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”
2.出示多音字：“得”。在诗歌中圈画出“得”，读准含有“得”的句子，拓展“得”的三种读音。
3.通过一组交互式游戏练习，重点练习读准多音字“为、得”，强调在具体语境中据义定音。
（四）指导书写“法”。
1.诗歌中“办法”这个词出现了很多次，通过指名读等多种方法，练习巩固“办法”这个词。
植物旅行又用什么办法？
苍耳妈妈有个好办法。
豌豆妈妈更有办法。
植物妈妈的办法很多很多。
2.指导书写“法”。
“法”：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。
三、整体感知课文，了解课文主要内容
（一）学习诗歌第一小节。
1.结合课后题，引发思考：课文介绍了哪几种植物？
板书：蒲公英 苍耳 豌豆
2.自由朗读诗歌第一小节，想一想：孩子们为什么告别妈妈？
3.重点指导朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”这个疑问句。
（二）学习诗歌第二小节。
1.同桌互读第二小节，合作学习思考：蒲公英妈妈是怎么把自己的孩子送出去的？
板书：风儿吹
2.结合插图和课件演示，理解“纷纷”的意思。
3.关注和理解“四海为家”。齐读“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”
4.背诵第二小节。
（三）小组合作学习诗歌第三、第四小节。
1.出示小组合作任务。
从第三、第四小节中，任选一个小节，以小组为单位，完成以下任务：
（1）有感情地读一读。
（2）结合插图说说：苍耳妈妈或者豌豆妈妈是怎么传播种子的？
2.出示汇报形式。
（1）选用喜欢的形式朗读。
（2）可指定汇报人，其余成员相互补充。
3.预设选取苍耳妈妈
（1）观察图片：雪白的小白兔钻进了苍耳丛中，它身上发生了什么变化？
板书：动物挂
（2）体会“挂住”用词的准确。除了“挂住”，还可以换成哪个动词？
（3）再次理解体会“四海为家”这个词语的意思。齐读“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”
（4）尝试背诵第三小节。
4.预设选取豌豆妈妈
（1）豌豆炸裂是什么声音？“啪”的一声。
（2）观察动态图，谈感受，指导读好“啪的一声，豆荚炸开”中的“啪”和动词“炸”。
板书：太阳晒
（3）尝试背诵第四小节。