课件22张PPT。山地回忆 孙犁九年级语文上册第六单元 话里有话学习目标 积累字词，了解作者及作品风格
熟读课文品析人物形象，理解小说主题
结合妞儿的语言体会单元“话里有话”主题 孙犁（1913-2002）原名孙树勋，河北安平人，现代小说家，散文家。1939年起开始小说创作，著有短篇小说集《荷花淀》《芦花荡》、《嘱咐》、《采蒲台》，后汇集于《白洋淀纪事》。中篇小说《铁木前传》、《村歌》，长篇小说《风云初纪》等。
了解作者
小说散文集《白洋淀纪事》显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派 ”， 由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。《山地回忆》就是他的代表作之一。作品风格积累字词 给加点字注音
刨抓 瘪嘴 浸湿
碛口 土靛 水沤
解释词义
心平气和
穷山恶水
分析人物之妞儿初识妞儿
任务一:
在我与妞儿的第一回合的交锋中,对妞儿的刻画富有个性，请从描写方法的角度说说你对妞儿其人的第一印象。“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”
她冷冷地望着我，过了一会才说。
她说着，扭着身子逆着河流往上去了分析人物之妞儿第一印象没有胜利的喜悦，
有点失落故意张扬，
故意气你，
让你难受粗野，
而又无理语言“野”
神情“冷”
动作“蛮”泼辣
不友好
蛮横分析人物之妞儿第一印象表任务：
读课文中我与妞儿的第二次交锋，思考，在这一部分内容中，妞儿对我的态度有什么变化？说说你的分析。分析人物之再识妞儿 登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
? 她笑了，露出洁白的牙齿
她笑着用两手在冷水里刨抓。 分析人物之再识妞儿逗你玩呢
-----率真嘲弄刷牙
----调侃不解好奇
感到有趣主动和解---“笑”
心口不一---“ 说 ”
转弯抹角---“做”
爽快率直
质朴善良
勤劳能干里分析人物之再识妞儿 任务：
面对妞儿的蛮不讲理，“我”又有着怎么样的表现？我为什么这么做。
分析人物之小战士不知道为什么，我一时心平气和下来。?
我哭不的，也笑不的。
我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里。看到群众的所
遭受的苦难分析人物之小战士节节败退
感受到关切心理距离的
缩短 融洽1.莫名的妥协
2.一再的退让
3.应约造访
一方面：大度、实在、坚强、勤快、乐于助人。分析人物之小战士 军民
鱼水情 战士认错了（其实战士并没有错），又不让，简直有点蛮不讲理。她拿稳了：我怎么气你，你都奈何我不得。追问：在“河边冲突”一节中，是什么原因使彼此的矛盾冲突不断缓和最后化解？
设疑一： 第一次冲突，女孩子竟然可以对着战士下达严厉的命令，接着又讲出了“洗脸洗屁股”这样有点野蛮的语言；如果不是人民的子弟兵，能像村人那样任性随便说话吗？设疑二：（1）和解的方式是特别的。这既进一步表现出老百姓深知人民子弟兵的特点，又“造就”了她后面的更为放肆的任性和取笑。
（2）女孩子关于讲卫生的两段话，女孩子肆意的嘲笑反衬出军民之间的无拘无束。
（3）到她家后女孩子四次取笑的话语、调侃的语言，总的是表面的不礼貌反衬出与战士之间的心理距离更短，军民一家亲的气氛越来越浓郁。 对日寇摧残下人民困苦生活的同情；抗击侵略包保卫家乡的共同憧憬；对善良的人民的感激和热爱。揭秘小战士：揭秘小姑娘： 讨论交流：
1.如果说这叫“伶牙俐齿”，那么，女孩的“伶牙俐齿”与贾芸的“伶俐乖巧”区别何在？
2.《百合花》、《山地回忆》有何相似和不同之处？一、所涉及的思想品质不同。
贾芸是巴结奉承他人随机应变保护自己；妞儿无此动机，只是一种可爱的天性使然。
二、表现出的形式不同。
贾芸的伶俐乖巧包括言论还有其他行为，言论目的是讨好他人和表情达意；妞儿女孩子的伶牙俐齿指言论，用于调侃他人和表情达意。贾芸和妞儿一、所涉及的思想品质不同。
贾芸是巴结奉承他人随机应变保护自己；妞儿无此动机，只是一种可爱的天性使然。
二、表现出的形式不同。
贾芸的伶俐乖巧包括言论还有其他行为，言论目的是讨好他人，和表情达意；妞儿女孩子的伶牙俐齿指言论，用于调侃他人和表情达意。贾芸和妞儿一、所涉及的内容和表现的主题相同。
写的都是军民关系，又都是男战士和女孩子的冲突，冲突中显示军民关系，都不涉及爱情，但所表达情感多有诗意。
二、作者的表达技巧不同。
百合花和“山地蓝”粗布袜子做象征和线索孙犁表达更朴素。《百合花》和《山地回忆》“你这人倒实在，叫你来你就来了。”
------正话反说，女孩高兴心情，与战士关系更密切了。
“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗?”
-----貌似责备，实际上是希望“我”不要客气，打消战士的生分客气。“又”体现出他们之间的熟悉，随便。
“沾他什么，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了!”? -----荒谬的推理，其实巧妙而又不无得意的承认自己对战士的偏心。话里有话之我见借鉴技巧情节构思的巧妙
①山地蓝粗布袜子的作用 ②倒叙方式叙述
语言清新自然的语言
语言，尤其是对话，是孙犁创作中极为精心的方面。他的语言文字总是清新、明快、流畅，能描尽乡土生活的诗情画意，含蓄的情感又常真挚得深沉、浓郁，能表现出独特的文体美。
粗笔的环境勾勒
这篇小说的环境描写实在精彩。说它精彩，就精彩在简要上。“要”是不可或缺，“简”则是干净利落。冀中人民的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德初中—语文—九年级上册—第六单元 话里有话—山地回忆
实验区优秀教学设计——《山地回忆》
山地回忆
一、自读课文，复述故事情节，把握小说结构。
二、整体感知课文。
1.小说表现了什么主题？
（文章要表现的主题是军民关系亲密无间，军民鱼水情美好温馨，老百姓对八路军的真挚热爱。）
2.小说发生的背景。
（1）找出课文中环境描写的句子，分析小说人物生活的背景。
（环境描写是小说的三要素之一，《山地回忆》开头写阜平环境,从中可以看到了冀中恶劣的生存条件、人民的生活艰辛，看到了冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德。）
（2）作者在描写人物的时候总是扣住时代特色，从人物身上可以感到强烈的时代气息。请从对话中体会大的斗争。
小结：作者在这样的描写和对话中刻划了人物，又交代了时代或生活背景：“阜平的天气冷”，百姓艰难的生活，八路军艰苦的生活，抗战最困难的时期。把残酷的战争写得如此平淡，这是作者独特之处。
三、分析人物形象：小说写了哪几个人物？你最喜欢哪个人物，请说出理由。
“我”（八路军）的特点：大度、实在、坚强、勤快、热情、乐于助人（分析略）
这个女孩子性格特征：一是爽快率直，甚至还透着点泼辣；二是质朴善良；三是勤劳能干。
四、研读与赏析。
1.女孩子的取笑、任性的话语表现在文中的什么地方？与文章要表现的主题有什么关系？
主要表现在：
（1）第一次冲突，女孩子竟然可以对着战士下达严厉的命令，接着又讲出了“洗脸洗屁股”这样有点野蛮的语言；如果不是人民的子弟兵，能像村人那样任性随便说话吗？
（2）战士认错了（其实战士并没有错，是人民的苦难使他冷静下来），又不让，简直有点蛮不讲理。她拿稳了：我怎么气你，你都奈何我不得。追问：在“河边冲突”一节中，是什么原因使彼此的矛盾冲突不断缓和最后化解？
（对日寇摧残下人民困苦生活的同情；抗击侵略包保卫家乡的共同憧憬；对善良的人民的感激和热爱。）
（3）和解的方式是特别的。这既进一步表现出老百姓深知人民子弟兵的特点，又“造就”了她后面的更为放肆的任性和取笑。
（4）女孩子关于讲卫生的两段话，女孩子肆意的嘲笑反衬出军民之间的无拘无束。
（5）到她家后女孩子四次取笑的话语、调侃的语言，总的是表面的不礼貌反衬出与战士之间的心理距离更短，军民一家亲的气氛越来越浓郁。而每次的话语又表现出不同的具体情感。
2.学生齐读“什么时候，能打败鬼子……这水，这沙滩，永远不能分离了”。思考以下问题。
（1）对话中，女孩突然问到：“光着脚打下去吗？”生硬地将话题从抗战胜利一下子转移到光脚，表现了女孩什么样的心理特点？作者用了哪些词语？
（热心善察，有心帮助又不好意思直言。）
（2）思考：在这段对话中，表现出的女孩的行为特点是什么？
（“说什么？”承袭前头的泼辣风格；“不穿袜子，脚不冷吗？”可见关注之细心，帮助之有意；女孩宣布“我给你做”，同时一并把她家住址和布的问题交代清楚，可见其帮助的真心实意和女孩子的细心。）
（3）在这段对话中，女孩的表达方式有什么特点？作者如何用词？
（此对话形式的核心是反问。反问的基本词汇是：不会、吗、为什么不。）
3.女孩子的姥姥说她“不会说话”，而“我”则说她“很会说话”，姥姥的话是否全为批评，“我”的话是否全为赞扬？
（姥姥笑着说这句话是指她会取笑、调侃客人，不礼貌，同时也包含着对孙女的喜爱。而“我”是紧接说“她很会说话”的，无疑包含了对其伶牙俐齿的领教，包含了被其调侃的感受，这只是一种评价；但主要是肯定、赞扬她灵慧、心好，善于表达对部队的热情，创造融洽交流的氛围。）
五、比较探究。
讨论交流：如果说这叫“伶牙俐齿”，那么，女孩的“伶牙俐齿”与贾芸的“伶俐乖巧
