初中地理中图版七年级上册第三章第二节 气温和降水 第2课时 教案
文档属性
| 名称 | 初中地理中图版七年级上册第三章第二节 气温和降水 第2课时 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-05-13 21:27:48 | ||
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文档简介
《气温和降水》教学方案
教学目标
1.我国气温在时间和空间上的变化规律。
2.知道我国温度带的划分及其主要差异。
3.运用实例说明气温的分布与变化对人们生产和生活的影响。
重点难点
【教学重点】
1.我国冬季和夏季气温分布的特点。
2.我国温度带的划分及其差异。
【教学难点】
1.能够读图归纳我国冬季和夏季气温分布的规律，并能简要分析其原因。
2.理解我国温度带的划分，以及温度带与耕作制度、农作物的关系。
第2课时
教学过程
【课程引入】
创设情境导入，小明到外婆家过寒假和暑假对气候的不同感受，从而激发起学生对中国冬、夏季气温分布特点的探究兴趣。
情境1——放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家过年。
情境2——放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家避暑。
你知道我国气温的分布与变化有什么特点吗？我国南北气温差异在冬季和夏季有什么不同吗？我国可以划分为哪几种温度带呢？温度带对农业生产有什么影响呢？这些问题就是我们这节课将要解决和回答的问题。
【讲授新课】
（板书）第三章 复杂多样的自然环境 第二节 气温和降水
一、气温的变化
（首先引导学生对“等温线图的基本知识”进行复习回顾。为后面读中国1月和7月平均气温分布图，分析和归纳我国冬季和夏季气温分布特点打下知识基础。）
师：我们首先回顾一下以前学习过的“等温线图的基本知识”，回答：
1.什么是等温线？
2.等温线有什么基本特点？
生：（可能的答案）1.等温线：在地图上把气温相同的各点连成的线。
2.等温线的基本特点：同一条等温线上各点的气温相等。
教师讲述：等温线图的一般判读规律与技巧。
1.根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小。
2.根据等温线的走向（即延伸方向），判读气温递变的方向，确定影响气温变化的主要因素。
3.根据等温线的闭合情况，判断高低温中心的分布。
小组讨论，回答下列问题：
1.在等温线图的判读中，等温线密集和等温线稀疏的地方，气温差异有什么特点？
生：（可能的答案）1.等温线的疏密，反映着气温水平分布差异的大小。具体规律是：
等温线越密集，表示气温差异越大；
等温线越稀疏，表示气温差异越小。
（问题承上）小组讨论，回答下列问题：
2.等温线的走向主要有哪几类？主要影响因素分别是什么？原因是什么？
生：（可能的答案）2.在等温线图上，等温线走向的总趋势主要有三种：
（1）等温线与纬线平行，表示气温主要受纬度因素影响。从全球看，等温线分布的基本趋势是与纬线方向基本一致。这是由于地球表面获得太阳辐射热量因纬度而异，从赤道向两极递减的结果。
（2）等温线大体与海岸线平行，表示气温主要受海陆位置（或距海远近）影响。海洋热容量大，对大气温度起着显著的调节作用。
（3）等温线与等高线或山脉平行。原因：在海拔较高的高山或高原地区，气温随海拔的增加而呈现垂直变化。
（问题承上）小组讨论，回答下列问题：
3.当等温线出现明显弯曲时，表示影响气温分布的因素很多，试回答影响因素可能有哪些？
4.当等温线闭合时，如何判断闭合区域内的气温分布状况？
生：（可能的答案）3.等温线在某些部位出现明显的弯曲可能与海陆分布、洋流、地形地势等因素有关。
4.当等温线闭合时，表示在闭合区域内出现了一个局部的低温中心或高温中心，主要是受地势高低的影响。如果中心气温比周围气温低，说明闭合区域内是一个低温中心，说明中心地势高，可能为山峰或高地；反之，则是高温中心，说明中心地势低，可能为盆地或洼地。
教师引导学生对以上气温的分布规律以及影响因素进行适时的归纳总结，完成列表1.总结气温的分布规律及其影响因素。
规律 影响因素
由低纬向高纬逐渐降低 纬度位置
同纬度的海洋与陆地气温不同 海陆分布
同纬度的陆地，海拔高处气温低 地形地势
学生进行活动探究1：我国冬季气温的分布特点。
完成P71“活动”。读图，回答下列问题：
1.找出我国0℃等温线，描述它大致经过哪些地方？走向有什么变化？试分析其原因。
2.黑龙江省最北部和海南岛1月平均气温各大约是多少摄氏度？两地气温相差多少摄氏度？
生：（可能的答案）1.我国0℃等温线大致经过淮河－秦岭－青藏高原东南边缘一线。
0℃等温线东半段接近东西走向（与纬线基本平行），主要是受纬度因素的影响；西半段出现明显弯曲，受南北走向的横断山脉影响，向南凸出。在河谷地带受地形影响，向北凸出。
2.黑龙江省北部1月平均气温大约在－28℃以下，海南岛1月平均气温大约在16℃以上，南北气温相差44℃以上。
（板书）1.我国冬季气温的分布特点
自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：
1.找出1月我国气温最低及最高的地区。主要影响因素是什么？
2.我国冬季气温的分布规律是什么？
生：（可能的答案）1.1月我国气温最低的地区出现在纬度最高的黑龙江省北部。而气温最高的地区出现在纬度最低的海南岛。
造成1月我国南北气温差异的主要影响因素是纬度高低。
2.我国冬季气温分布的总体规律是：自南向北降低，南北温差很大。
（问题承上）自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：
3.试分析造成冬季我国南暖北寒，南北温差很大的原因有哪些？
3.形成原因：
（1）冬季，太阳光直射在南半球，而我国处在北半球，获得在太阳光热较少，而且越向北，纬度越高，太阳光照强度越弱，白昼时间（即日照时间）越短；
（2）此外，冬季我国大部分地区受来自蒙古、西伯利亚一带的冷气流影响。北方地区离冬季风的源地近，受冷气流的影响较大；南方地区距冬季风的源地遥远，且冷空气在南下途中遇重重山岭阻隔，势力不断减弱，因此冷气流对南方的影响较小。这种差异进一步加大了我国南北方的温差。
（板书）2.我国夏季气温的分布特点
读“中国7月平均气温”，小组讨论并回答：
1.哈尔滨、海口的7月平均气温各约多少摄氏度？两者相差多少摄氏度？与1月气温相比，7月南北温差有何变化？
2.从图中可以看出，我国南方许多地区夏季气温超过了多少摄氏度，而北方广大地区的气温也在多少摄氏度以上。
生：（可能的答案）1.通过图例可知，哈尔滨的7月平均气温大约在16℃以上，海口的7月平均气温大约在24℃以上。两者的气温相差大约在8℃左右。
与1月气温相比，7月我国南北温差明显变小。
2.读图可知，我国南方许多地区夏季气温超过了28℃，而北方广大地区的气温也在16℃以上。
（问题承上）读“中国7月平均气温”，小组讨论并回答：
3.我国夏季气温分布的总体规律是什么？试分析其成因？
生：（可能的答案）夏季我国气温分布的总体规律是：除青藏高原及个别地区以外，全国普遍高温，南北方温差不大。
成因：夏季太阳直射在北半球，我国大部分地区获得的太阳光热较多。与南方相比，北方地区因纬度高，太阳光照强度要弱一些，但白昼时间比南方地区要长；此外，南方受夏季风影响大，降水丰富，阴雨天气多，云量对太阳光热有削弱作用。综上所述，使得我国夏季全国普遍高温，南北温差小。
（问题承上）读“中国7月平均气温”，小组讨论并回答：
4.找出7月我国气温最低及最高的地区。主要影响因素是什么？
4.7月我国气温最低的地方出现在青藏高原上，其西北部7月平均气温在8℃以下。
影响因素：主要受地形因素影响。青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔在4000米以上。地势高，气温低，从而成为我国夏季的低温区域。
7月我国气温最高的地方出现在新疆的吐鲁番盆地。
影响因素：主要受地形因素影响。为盆地地形，热量不易散失；沙漠广布，吸热增温快；气候干燥，多晴天，天空少云，太阳光照强烈等。
【归纳总结】我国气温的时间变化和空间变化规律。
表2.我国气温的时间变化和空间变化规律。
气温的时间变化 气温日变化 陆地气温最高时刻 午后两点
陆地气温最低时刻 日出前后
气温年变化 北半球陆地气温最高月 7月
北半球陆地气温最低月 1月
气温的空间变化 冬季 自南向北逐渐降低,南北温差很大
夏季 全国普遍高温,南北温差不大
学生进行活动探究2：气温对人类生产和生活的影响。
完成教材P72的“活动”。下面各种说法，哪些是正确的？你还能举出气温影响人类生产和生活的实例吗？
1.“早穿皮袄，午穿纱”说的是我国青藏高原地区居民的穿着。
生：（可能的答案）1.错误。“早穿皮袄，午穿纱”说的是新疆地区居民的穿着。
该说法描述的现象说明的是早上气温很低，中午气温很高，早上和中午的温差大。这种情况主要发生在沙漠地区。因为沙石的热容量小，吸热和放热都比较快，白天升温快，夜晚降温也快，导致昼夜温差很大。
（问题承上）2.我国南方地区的房屋矮小紧凑，墙壁厚，窗户小。
3.我国北方地区的居民冬天喜欢吃火锅、睡火炕。
2.错误。我国南方地区夏季气候湿热，因此房屋高大宽敞，墙壁较薄，门窗多，窗户大，利于通风散热。
3.我国北方地区特别是东北地区冬季气候寒冷，因此房屋比较矮小，墙壁厚实，门窗较少且小，利于御寒保暖；居民在冬天喜欢吃火锅，以驱寒生热；睡火炕，即使是寒冬腊月也可以很温暖。
（板书）二、温度带
1.中国的温度带划分
读图并结合教材知识，回答：我国陆上国土共划分为几个温度带？分别是什么？
生：（可能的答案）人们根据我国各地热量状况的总体差异，将我陆上国土共划分为五个温度带，它们分别是热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带，此外，还有我国西南部的青藏高原单独划分为青藏高原高寒区。
（板书）2.我国主要温度带的典型景观
【知识拓展2】我国温度带与耕作制度、农作物的关系。
教师引导学生阅读教材内容，小组讨论，完成表3.我国温度带与耕作制度和农作物。
温度带 ≧10℃积温 耕作制度（作物熟制） 主要农作物
热带 >8000℃ 一年三熟 水稻、热带经济作物
亚热带 4500 8000℃ 一年两熟至三熟 水稻、冬小麦、亚热带经济作物
暖温带 3600 4500℃ 一年一熟至两年三熟 冬小麦、玉米、棉花、花生、温带水果
中温带 1600 3400℃ 一年一熟 春小麦、亚麻、大豆、甜菜
寒温带 <1600 ℃ 一年一熟 春小麦、马铃薯
青藏高原高寒区 部分地区一年一熟 青稞
注：积温，指某一段时间内（通常为一年）逐日平均气温≥10℃持续期间日平均气温的总和，即活动温度总和，简称积温。一般积温值越高，表明热量越丰富，生长期越长。
【巩固训练】我国主要地形区与温度带的关系。
思考与讨论：说出我国主要地形区分别属于哪个温度带。
1.东北平原属于哪个温度带？
2.华北平原属于哪个温度带？
3.长江中下游平原属于哪个温度带？
4.青藏高原属于哪个温度带？
5.四川盆地属于哪个温度带？
6.塔里木盆地属于哪个温度带？
生：（可能的答案）1.中温带；2.暖温带；3. 亚热带；4. 青藏高原高寒区；5. 亚热带；6. 大部分属暖温带。
学生进行活动探究3：我国不同温度带的主要水果种类。
这些水果主要生长在哪个温度带？
【课堂小结】
【随堂练习】
1.七月份，我国大部分地区的温度是（ ）
A.0℃以上 B.20℃以上
C.30℃以上 D.38℃以上
2.2015年春节黄金周人气城市排行榜中1月平均气温最低的是（ ）
A.上海 B.北京 C.杭州 D.三亚
3.下列河流中冬季有结冰现象的是（ ）
A.黑龙江 B.长江 C.珠江 D.闽江
4.我国冬季气温分布的特点是（ ）
A.北高南低 B.西高东低
C.自南向北逐渐降低 D.南北普遍高温
5.我国夏季气温最低的地区是（ ）
A.吐鲁番盆地 B.东北平原
C.青藏高原 D.新疆北部
6.我国冬季最冷的地方是（ ）
A.漠河 B.拉萨 C.武汉 D.广州
7.我国冬季南方、北方温差大的根本原因是（ ）
A.海陆位置 B.纬度位置 C.地表形态 D.地势高低
8.明明今年10岁，可他的家乡从未见过下雪，他可能在（ ）
A.北京 B.山东 C.黑龙江 D.海南
【参考答案】1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.A 7.B 8.D
教学目标
1.我国气温在时间和空间上的变化规律。
2.知道我国温度带的划分及其主要差异。
3.运用实例说明气温的分布与变化对人们生产和生活的影响。
重点难点
【教学重点】
1.我国冬季和夏季气温分布的特点。
2.我国温度带的划分及其差异。
【教学难点】
1.能够读图归纳我国冬季和夏季气温分布的规律，并能简要分析其原因。
2.理解我国温度带的划分，以及温度带与耕作制度、农作物的关系。
第2课时
教学过程
【课程引入】
创设情境导入，小明到外婆家过寒假和暑假对气候的不同感受，从而激发起学生对中国冬、夏季气温分布特点的探究兴趣。
情境1——放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家过年。
情境2——放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家避暑。
你知道我国气温的分布与变化有什么特点吗？我国南北气温差异在冬季和夏季有什么不同吗？我国可以划分为哪几种温度带呢？温度带对农业生产有什么影响呢？这些问题就是我们这节课将要解决和回答的问题。
【讲授新课】
（板书）第三章 复杂多样的自然环境 第二节 气温和降水
一、气温的变化
（首先引导学生对“等温线图的基本知识”进行复习回顾。为后面读中国1月和7月平均气温分布图，分析和归纳我国冬季和夏季气温分布特点打下知识基础。）
师：我们首先回顾一下以前学习过的“等温线图的基本知识”，回答：
1.什么是等温线？
2.等温线有什么基本特点？
生：（可能的答案）1.等温线：在地图上把气温相同的各点连成的线。
2.等温线的基本特点：同一条等温线上各点的气温相等。
教师讲述：等温线图的一般判读规律与技巧。
1.根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小。
2.根据等温线的走向（即延伸方向），判读气温递变的方向，确定影响气温变化的主要因素。
3.根据等温线的闭合情况，判断高低温中心的分布。
小组讨论，回答下列问题：
1.在等温线图的判读中，等温线密集和等温线稀疏的地方，气温差异有什么特点？
生：（可能的答案）1.等温线的疏密，反映着气温水平分布差异的大小。具体规律是：
等温线越密集，表示气温差异越大；
等温线越稀疏，表示气温差异越小。
（问题承上）小组讨论，回答下列问题：
2.等温线的走向主要有哪几类？主要影响因素分别是什么？原因是什么？
生：（可能的答案）2.在等温线图上，等温线走向的总趋势主要有三种：
（1）等温线与纬线平行，表示气温主要受纬度因素影响。从全球看，等温线分布的基本趋势是与纬线方向基本一致。这是由于地球表面获得太阳辐射热量因纬度而异，从赤道向两极递减的结果。
（2）等温线大体与海岸线平行，表示气温主要受海陆位置（或距海远近）影响。海洋热容量大，对大气温度起着显著的调节作用。
（3）等温线与等高线或山脉平行。原因：在海拔较高的高山或高原地区，气温随海拔的增加而呈现垂直变化。
（问题承上）小组讨论，回答下列问题：
3.当等温线出现明显弯曲时，表示影响气温分布的因素很多，试回答影响因素可能有哪些？
4.当等温线闭合时，如何判断闭合区域内的气温分布状况？
生：（可能的答案）3.等温线在某些部位出现明显的弯曲可能与海陆分布、洋流、地形地势等因素有关。
4.当等温线闭合时，表示在闭合区域内出现了一个局部的低温中心或高温中心，主要是受地势高低的影响。如果中心气温比周围气温低，说明闭合区域内是一个低温中心，说明中心地势高，可能为山峰或高地；反之，则是高温中心，说明中心地势低，可能为盆地或洼地。
教师引导学生对以上气温的分布规律以及影响因素进行适时的归纳总结，完成列表1.总结气温的分布规律及其影响因素。
规律 影响因素
由低纬向高纬逐渐降低 纬度位置
同纬度的海洋与陆地气温不同 海陆分布
同纬度的陆地，海拔高处气温低 地形地势
学生进行活动探究1：我国冬季气温的分布特点。
完成P71“活动”。读图，回答下列问题：
1.找出我国0℃等温线，描述它大致经过哪些地方？走向有什么变化？试分析其原因。
2.黑龙江省最北部和海南岛1月平均气温各大约是多少摄氏度？两地气温相差多少摄氏度？
生：（可能的答案）1.我国0℃等温线大致经过淮河－秦岭－青藏高原东南边缘一线。
0℃等温线东半段接近东西走向（与纬线基本平行），主要是受纬度因素的影响；西半段出现明显弯曲，受南北走向的横断山脉影响，向南凸出。在河谷地带受地形影响，向北凸出。
2.黑龙江省北部1月平均气温大约在－28℃以下，海南岛1月平均气温大约在16℃以上，南北气温相差44℃以上。
（板书）1.我国冬季气温的分布特点
自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：
1.找出1月我国气温最低及最高的地区。主要影响因素是什么？
2.我国冬季气温的分布规律是什么？
生：（可能的答案）1.1月我国气温最低的地区出现在纬度最高的黑龙江省北部。而气温最高的地区出现在纬度最低的海南岛。
造成1月我国南北气温差异的主要影响因素是纬度高低。
2.我国冬季气温分布的总体规律是：自南向北降低，南北温差很大。
（问题承上）自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：
3.试分析造成冬季我国南暖北寒，南北温差很大的原因有哪些？
3.形成原因：
（1）冬季，太阳光直射在南半球，而我国处在北半球，获得在太阳光热较少，而且越向北，纬度越高，太阳光照强度越弱，白昼时间（即日照时间）越短；
（2）此外，冬季我国大部分地区受来自蒙古、西伯利亚一带的冷气流影响。北方地区离冬季风的源地近，受冷气流的影响较大；南方地区距冬季风的源地遥远，且冷空气在南下途中遇重重山岭阻隔，势力不断减弱，因此冷气流对南方的影响较小。这种差异进一步加大了我国南北方的温差。
（板书）2.我国夏季气温的分布特点
读“中国7月平均气温”，小组讨论并回答：
1.哈尔滨、海口的7月平均气温各约多少摄氏度？两者相差多少摄氏度？与1月气温相比，7月南北温差有何变化？
2.从图中可以看出，我国南方许多地区夏季气温超过了多少摄氏度，而北方广大地区的气温也在多少摄氏度以上。
生：（可能的答案）1.通过图例可知，哈尔滨的7月平均气温大约在16℃以上，海口的7月平均气温大约在24℃以上。两者的气温相差大约在8℃左右。
与1月气温相比，7月我国南北温差明显变小。
2.读图可知，我国南方许多地区夏季气温超过了28℃，而北方广大地区的气温也在16℃以上。
（问题承上）读“中国7月平均气温”，小组讨论并回答：
3.我国夏季气温分布的总体规律是什么？试分析其成因？
生：（可能的答案）夏季我国气温分布的总体规律是：除青藏高原及个别地区以外，全国普遍高温，南北方温差不大。
成因：夏季太阳直射在北半球，我国大部分地区获得的太阳光热较多。与南方相比，北方地区因纬度高，太阳光照强度要弱一些，但白昼时间比南方地区要长；此外，南方受夏季风影响大，降水丰富，阴雨天气多，云量对太阳光热有削弱作用。综上所述，使得我国夏季全国普遍高温，南北温差小。
（问题承上）读“中国7月平均气温”，小组讨论并回答：
4.找出7月我国气温最低及最高的地区。主要影响因素是什么？
4.7月我国气温最低的地方出现在青藏高原上，其西北部7月平均气温在8℃以下。
影响因素：主要受地形因素影响。青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔在4000米以上。地势高，气温低，从而成为我国夏季的低温区域。
7月我国气温最高的地方出现在新疆的吐鲁番盆地。
影响因素：主要受地形因素影响。为盆地地形，热量不易散失；沙漠广布，吸热增温快；气候干燥，多晴天，天空少云，太阳光照强烈等。
【归纳总结】我国气温的时间变化和空间变化规律。
表2.我国气温的时间变化和空间变化规律。
气温的时间变化 气温日变化 陆地气温最高时刻 午后两点
陆地气温最低时刻 日出前后
气温年变化 北半球陆地气温最高月 7月
北半球陆地气温最低月 1月
气温的空间变化 冬季 自南向北逐渐降低,南北温差很大
夏季 全国普遍高温,南北温差不大
学生进行活动探究2：气温对人类生产和生活的影响。
完成教材P72的“活动”。下面各种说法，哪些是正确的？你还能举出气温影响人类生产和生活的实例吗？
1.“早穿皮袄，午穿纱”说的是我国青藏高原地区居民的穿着。
生：（可能的答案）1.错误。“早穿皮袄，午穿纱”说的是新疆地区居民的穿着。
该说法描述的现象说明的是早上气温很低，中午气温很高，早上和中午的温差大。这种情况主要发生在沙漠地区。因为沙石的热容量小，吸热和放热都比较快，白天升温快，夜晚降温也快，导致昼夜温差很大。
（问题承上）2.我国南方地区的房屋矮小紧凑，墙壁厚，窗户小。
3.我国北方地区的居民冬天喜欢吃火锅、睡火炕。
2.错误。我国南方地区夏季气候湿热，因此房屋高大宽敞，墙壁较薄，门窗多，窗户大，利于通风散热。
3.我国北方地区特别是东北地区冬季气候寒冷，因此房屋比较矮小，墙壁厚实，门窗较少且小，利于御寒保暖；居民在冬天喜欢吃火锅，以驱寒生热；睡火炕，即使是寒冬腊月也可以很温暖。
（板书）二、温度带
1.中国的温度带划分
读图并结合教材知识，回答：我国陆上国土共划分为几个温度带？分别是什么？
生：（可能的答案）人们根据我国各地热量状况的总体差异，将我陆上国土共划分为五个温度带，它们分别是热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带，此外，还有我国西南部的青藏高原单独划分为青藏高原高寒区。
（板书）2.我国主要温度带的典型景观
【知识拓展2】我国温度带与耕作制度、农作物的关系。
教师引导学生阅读教材内容，小组讨论，完成表3.我国温度带与耕作制度和农作物。
温度带 ≧10℃积温 耕作制度（作物熟制） 主要农作物
热带 >8000℃ 一年三熟 水稻、热带经济作物
亚热带 4500 8000℃ 一年两熟至三熟 水稻、冬小麦、亚热带经济作物
暖温带 3600 4500℃ 一年一熟至两年三熟 冬小麦、玉米、棉花、花生、温带水果
中温带 1600 3400℃ 一年一熟 春小麦、亚麻、大豆、甜菜
寒温带 <1600 ℃ 一年一熟 春小麦、马铃薯
青藏高原高寒区 部分地区一年一熟 青稞
注：积温，指某一段时间内（通常为一年）逐日平均气温≥10℃持续期间日平均气温的总和，即活动温度总和，简称积温。一般积温值越高，表明热量越丰富，生长期越长。
【巩固训练】我国主要地形区与温度带的关系。
思考与讨论：说出我国主要地形区分别属于哪个温度带。
1.东北平原属于哪个温度带？
2.华北平原属于哪个温度带？
3.长江中下游平原属于哪个温度带？
4.青藏高原属于哪个温度带？
5.四川盆地属于哪个温度带？
6.塔里木盆地属于哪个温度带？
生：（可能的答案）1.中温带；2.暖温带；3. 亚热带；4. 青藏高原高寒区；5. 亚热带；6. 大部分属暖温带。
学生进行活动探究3：我国不同温度带的主要水果种类。
这些水果主要生长在哪个温度带？
【课堂小结】
【随堂练习】
1.七月份，我国大部分地区的温度是（ ）
A.0℃以上 B.20℃以上
C.30℃以上 D.38℃以上
2.2015年春节黄金周人气城市排行榜中1月平均气温最低的是（ ）
A.上海 B.北京 C.杭州 D.三亚
3.下列河流中冬季有结冰现象的是（ ）
A.黑龙江 B.长江 C.珠江 D.闽江
4.我国冬季气温分布的特点是（ ）
A.北高南低 B.西高东低
C.自南向北逐渐降低 D.南北普遍高温
5.我国夏季气温最低的地区是（ ）
A.吐鲁番盆地 B.东北平原
C.青藏高原 D.新疆北部
6.我国冬季最冷的地方是（ ）
A.漠河 B.拉萨 C.武汉 D.广州
7.我国冬季南方、北方温差大的根本原因是（ ）
A.海陆位置 B.纬度位置 C.地表形态 D.地势高低
8.明明今年10岁，可他的家乡从未见过下雪，他可能在（ ）
A.北京 B.山东 C.黑龙江 D.海南
【参考答案】1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.A 7.B 8.D