7《猴王出世》教学设计

五下7《猴王出世》教学设计
一、学习主题和内容
（一）学习主题
阅读古典名著，弘扬传统文化。
（二）学习内容
五年级下册第二单元第七课《猴王出世》
二、教学目标
1. 在阅读中随文认识15个生字和1个多音字。
2. 运用多种阅读方法理解关键词句，能用自己的话讲述石猴出世和石猴称王的过程。
3. 引导学生积极阅读古典名著，大力弘扬传统文化。
三、学习情境
今年的六一儿童节，班级将要精选一个课本剧节目，推荐到学校展演。要想成为一名小演员，第一步，就是要走进文本，身临其境。这节课，就让我们一起走进《猴王出世》
四、教学重难点
运用多种阅读方法理解关键词句，能用自己的话讲述石猴出世和石猴称王的过程；引导学生积极阅读古典名著，大力弘扬传统文化。
五、教学过程
导入：
同学们，请读课题。
我们来读读课下注释。
注释告诉我们，本文的作者是？文章出自古典名著？《猴王出世》是原著中的题目吗？（你是会思考的孩子）
《西游记》原著的语言属于古典白话文，比较难懂，这就要求我们，要带好“阅读锦囊”。你有哪些阅读古典名著的好方法呢？（板书方法）
明确了阅读方法，我们来读自学提示。
带好阅读锦囊，明确学习方向，下面，让我们走进课文。
任务一、熟读奇书浅入戏
活动指南针：
1.默读课文，运用多种阅读方法理解难懂的词句并交流汇报。
温馨提示：我运用了 的阅读方法，理解了 。
评价方式：自评
2.汇报交流
①食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
②多音字“列位呵”。在这里读轻声，是语气助词。在景阳冈中，老虎跳出来时，武松叫了一声“呵呀！”这时读一声，还有就是我们最常见的读音，呵呵。
③众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
评价：在任务一的学习中，你能摘得几颗星

任务二、角色面试再登台
活动一：趣玩“西游朋友圈”
假如众猴都有朋友圈，那他们会发布什么内容，让大家都知道“石猴出世”的这件事呢？毕竟这可是猴界的一件大事啊！
活动指南针：
默读第1自然段，圈画描写石猴出世的关键词句，并创作“朋友圈”，告知大家石猴是怎么出世的。
温馨提示：从石猴出世的地点、环境、经历、生活特点来发布内容。
评价方式：同桌互评
老师将“石猴称王”的故事改编成了剧本，你能演好这场猴王争霸赛吗？
活动指南针二：根据剧本内容，在小组内演一演。
温馨提示：
1、组内分配好角色。
2、通过语言、动作、表情等来表现角色特点。
评价：小组互评
任务三、捧读经典品人生
你们有读过《西游记》的原著吗？老师今天带来了原著。读回目：课文就是出自第一回，这也开启了猴王的成长之路。
1、读回目：读回目，知名号。
这名号的变化也见证了石猴的成长，一起看……
2、西游故事猜猜猜：看图猜故事
3、西游人物猜猜猜：读文字猜人物
正是书中的奇地、奇人、奇事、奇想，塑造了《西游记》这部经典。所以，它是……
4、对比读物：随着西游文化的盛行，西游记的相关读物也层出不穷，有连环画、影视剧、青少年读本等（对比）
活动二：趣演“猴王争霸赛”
我一定会为这条朋友圈点赞，因为这实在是太神奇了。但花果山从来都不缺神奇的事，比如“石猴称王”。
活动指南针一：
默读2-4自然段，圈画石猴称王的关键词句，完成表格，并讲一讲石猴是怎么成为猴王的。
评价：同桌互评
课堂总结：
孩子们，去读原著吧，读后你会将课本剧演得更精彩；去读原著吧，你会认识一个能吟诗也偶尔会流泪的孙悟空；去读原著吧，去领悟古典名著的魅力，感受中华文化的博大精髓；去读原著吧，让经典浸润你我的心！