第七单元《红楼梦》主题探究·从居住环境看人物 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《红楼梦》主题探究·从居住环境看人物
教学设计
一、教学目标
1、引导学生阅读《红楼梦》中对妙玉、林黛玉、薛宝钗、贾探春、秦可卿居室环境描写的段落，感受不同人物居室风格的不同，理解居室环境描写背后的文化内涵。
2、赏析居室环境描写文字，结合判词，分析人物形象，理解居室描写和人物形象的关系。
3、通过版本的比较，感受小说中居室环境描写的重要性，能将此种分析方法迁移，挖掘小说中对“荣禧堂”描写的意义。
二、教学重点
1、引导学生阅读《红楼梦》中对妙玉、林黛玉、薛宝钗、贾探春、秦可卿居室描写的段落，感受不同人物居室风格的不同，理解居室描写背后的文化内涵。
2、赏析居室描写文字，结合判词描写，分析人物形象，理解居室描写和人物形象的关系。
三、教学难点
1、感受小说中居室描写的重要性，能将此种分析方法迁移，挖掘小说中对“荣禧堂”描写的意义。
四、教学过程
（一）导入：任务情境导入
各位同学大家好！今天我们继续来读《红楼梦》，请大家翻开课本141页，我们今天的学习任务是完成学习任务三。请大家将我们的学习任务读一遍，看看教材编写者要我们干什么。
任务 3：品味日常生活描写所表现的丰富内涵
欣赏《红楼梦》，应仔细品味作品在日常生活描写中表现出来的丰富的文化内涵。仅从《红楼梦》涉及的生活内容来看，诗词曲赋、音乐绘画、书法尺牍、灯谜联额、曲艺杂技、酒令笑话、禽畜花木、园林建造、服饰摆设、医药养生、饮食起居等，可谓应有尽有，都有极其生动细致的描绘。细读《红楼梦》描写日常生活的片段，以《〈红楼梦〉中的 》为题写一篇短文，说说你所品味出的文化内涵。
（二）教学过程
活动一：回顾重点，走进《红楼梦》
任务一：梳理人物关系
要求：
1、师生一起回顾人物关系图，大体把握贾府中两个府的主要人物。
2、师生一起回顾人物关系图，明确金陵十二钗人物。
任务二：明确地理位置
要求：结合图例，了解荣国府和大观园的大体布局。
附录：
活动二：看房间识人物
要求：教师展示文本内容，师生一起阅读文本，分析文本中描写了什么？暗含什么？结合判词分析人物形象。
师生阅读妙玉房间描写段落，师生一起挖掘房间描写背后的信息。
当下贾母等吃过茶，又带了刘姥姥至（ ）来。（ ）忙接了进去。至院中见花木繁盛，贾母笑道：“到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看。”
（第四十一回《栊翠庵茶品梅花雪 怡红院劫遇母蝗虫》）
结合判词，分析妙玉的人物形象。
欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。
妙玉：高洁、凡心未断。
活动三：猜猜这是谁的房间
要求：教师展示文本内容，组织学生阅读文本，分析文本中描写了什么？暗含什么？猜测房间是谁的住所，说出理由。
任务一：教师展示文本，学生阅读文本，自己分析应该是谁的房间。
一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的路。刘姥姥让出路来与贾母众人走，自己却赾走土地……刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，刘姥姥道：“这必定是那位哥儿的书房了。”贾母笑道：“这是（ ）屋子。” （第四十回《史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令》）
贾母忙命拢岸，顺着云步石梯上去，一同进了（ ），只觉异香扑鼻。那些奇草仙藤愈冷逾苍翠，都结了实，似珊瑚豆子一般，累垂可爱。及进了房屋，雪洞一般，一色玩器全无，案上只有一个土定瓶（宋代定州瓷窑出产的粗制瓶）中供着数枝菊花，并两部书，茶奁茶杯而已。床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。（第四十回《史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令》）
可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。
林黛玉：高洁、文雅、才气、个性。
薛宝钗：朴素、冷艳、贤惠、遵礼。
任务二：教师展示文本，学生阅读文本，自己分析应该是谁的房间。
（ ）素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》挂着一副对联，乃是颜鲁公（唐代书法家颜真卿）墨迹，其词云：
烟霞闲骨格，泉石野生涯。
案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。（第四十回《史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令》）
才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。
贾探春：好学、才华、高雅、大气。
活动四：不同的版本不同的信息
要求：教师展示文本，学生阅读文本，对比分析不同版本传递的不同信息。
版本一：
刚至房中，便有一股细细的甜香。宝玉便觉眼饧骨软，连说：“好香！”入房向壁上看时，有唐伯虎画的《海棠春睡图》，两边有宋学士秦太虚写的一副对联云：
嫩寒锁梦因春冷，芳气袭人是酒香。
案上设着宝镜，一边金盘，盘内盛着木瓜。上面设着宝榻，悬的是连珠帐。宝玉含笑道：“这里好，这里好！”秦氏笑道：“我这屋子，大约神仙也可以住得了。”说着，亲自展开了纱衾，移了鸳枕。于是众奶姆伏侍宝玉卧好了，款款散去，只留下袭人、晴雯、麝月、秋纹四个丫鬟为伴。（第五回《贾宝玉神佑太虚幻境 警幻仙曲演红楼梦》）
版本二：
刚至房中，便有一股细细的甜香。宝玉便觉眼饧骨软，连说：“好香！”入房向壁上看时，有唐伯虎画的《海棠春睡图》，两边有宋学士秦太虚写的一副对联云：
嫩寒锁梦因春冷，芳气袭人是酒香。
案上设着武则天当日镜室中设的宝镜，一边摆着赵飞燕立着舞的金盘，盘内盛着安禄山掷过伤了太真乳的木瓜。上面设着寿昌公主于含章殿下卧的宝榻，悬的是同昌公主制的连珠帐。宝玉含笑道：“这里好，这里好！”秦氏笑道：“我这屋子，大约神仙也可以住得了。”说着，亲自展开了西子浣过的纱衾，移了红娘抱过的鸳枕。于是众奶姆伏侍宝玉卧好了，款款散去，只留下袭人、晴雯、麝月、秋纹四个丫鬟为伴。（第五回《贾宝玉神佑太虚幻境 警幻仙曲演红楼梦》）
情天情海幻情深，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。
秦可卿：美艳、高贵、滥情。
活动五：拓展，我来试试看
要求：用刚才学的方法，来分析小说对“荣禧堂”的描写，包含了那些信息？有哪些文化内涵？
黛玉便知这方是正内室，一条大甬路直接出大门来。进入堂屋，抬头迎面先见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大三个字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰”之宝。大紫檀雕螭案上，设着三尺多高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是錾金彝，一边是玻璃盒。地下两溜十六张楠木椅子。又有一副对联，乃是乌木联牌镶着錾金字迹，道是：
座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
下面一行小字是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。 （第三回《托内兄如海酬训教 接外孙贾母惜孤女》)
课堂小结：
人创造了环境，同时环境也创造了人。—— （马克思《德意志意识形态》
（四）教学反思