人教版八年级语文上册原创第6课《阿长与《山海经》》课件（共54张PPT）

课件54张PPT。我们学过的鲁迅作品鲁迅与《山海经》与阿长 鲁迅鲁迅，原名 ， （籍贯）人， 是我国伟大的 家、
家、 家。主要作品有小说集 、 散文诗集 、散文集 等。 周树人浙江绍兴文学思想革命《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》字 ，豫才 鲁迅出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。
除上面介绍的作品外，还有论文集《坟》，杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 毛泽东在《新民主主义论》中这样评价鲁迅先生：鲁迅是中国文化革命的主将。他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。 鲁迅在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 鲁迅的散文集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》 ，包括《藤野先生》 《从百草原到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》《范爱农》等回忆性散文。长妈妈她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢? 复习旧知识 hài? 骇 ：惊慌,害怕。
“阿呀，骇死我了，骇死我了……” lǔ?掳 ：抢
“像你这样的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” sǒng
震悚：因恐惧而颤动。
　“全体都震悚起来” pīlì　　　　　　
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。

“我似乎遇着了一个霹雳”huáng?
惶急：恐惧的意思。
“我惊异地看着她时，只见她惶急地看着我。”chuāng?
疮疤：喻痛处、短处和隐私。 “我以为她最安全了……颈子上还有许多疮疤。”mù
渴慕：非常思慕。
“这渴慕是从一个远房的祖叔惹起来的。”jíe
诘问：追问，盘问，责问。
“那时就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。”附加字词注音疏懒　　 孤孀 絮说　 书斋　　
粗拙　　 嘁嘁喳喳　 shūshuāngxùzhāizhuōQī chā选词填空（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。淡薄消失诘问（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。又却完全刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（ ）肖像描写动作描写语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写辨别描写方法判断正误（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到三味书屋》也出自这本集子。（ ）（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（ ）（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。（ ）（4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的是阿长买《山海经》送“我”这一件事，其余的都是略写。（ ）对错对错拎读本文
第一部分（1—2）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。第二部分（3—18）作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分（19—29）长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。第四部分（30—31）作者对长妈妈的怀念。以“我”对长妈妈的感情变化为依据
划分段落层次拎读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?“谋杀”我的隐鼠
“切切察察”的毛病
摆成“大”字的睡相
令人厌烦的种种规矩
道理多
讲“长毛”的故事
给我买心仪已久的《山海经》（1）常喜欢切切察察
（2）限制我的行动
（3）睡觉时挤得我无法翻身
（4）懂得许多规矩和麻烦的礼节
（5）讲长毛攻城时护城的故事
（6）谋害我的隐鼠
（7）为我买《山海经》 （重点）也可这样概括 阿长买《山海经》我渴慕《山海经》想得而不能阿长来问告假回家，买到书一见面就高兴地把书给“我”对阿长产生新的敬意原因 经过 结果作者对阿长感彩变化的心电图讨厌，厌恶（低谷）敬意敬意淡薄新的敬意（高峰）“我”对阿长的感情是怎样的变化的？不大佩服不耐烦敬意产生新的敬意 本文围绕“阿长”所写的事情，哪几件详写，哪几件略写？ 事 件 详（略）写 喜欢切切察察 略写 “大”字形睡相 略写 元旦吃福橘 较详 讲长毛的故事 较详 买《山海经》 详写 文中略写的部分可否删去？ 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。 略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可缺少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。 文章开头写阿长名字由来的目的是什么？ 阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……

文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望？分析两个事例： 文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺溜溜”，这其中更重要的是孩子，因为并不是写自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。2.读第18—28自然段。 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在“我”渴慕得到绘图的《山海经》，远房叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。 这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的—个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢? 作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。?? 长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。 本文是以“我”对长妈妈的感情发展变化为叙事线索。文章线索阿长的形象 作者在《朝花夕拾》这本散文集的“小引”说“这十篇就是从记忆中抄出来的”，《阿长与〈山海经〉》中的“阿长”即是作者记忆中活生生的普通妇女形象，虽然她多事唠叨、麻烦多礼，甚或有些迷信，但她仁慈而又纯朴真率，是一个富有“人气”的人，一个可信可敬的普通人。 鲁迅先生写作《朝花夕拾》这部散文集时，正处于流离逐放之中，心绪颇为芜杂，他在《朝花夕拾·小引》中说过“我常想在纷扰中寻出一点闲静来”，这篇《阿长与〈山海经〉》何曾不是在童年的回忆中，寻出一点闲静，用长妈妈般的“母爱”来抚慰受伤的心灵，汲取向前的力量？“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是对“真诚”与“仁爱”的热切呼唤！ 作品蕴含的思想感情返回品味语言 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 对“我”而言，那种对童心的巨大的满足、阿长对“我”的爱，永久印烙在了心灵之上。 仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！深情的呼唤，
深切的怀念！精读

“读文章＿＿＿＿片断,我认识到长妈妈是个＿＿＿＿＿＿＿＿的劳动妇女。 精读并按以下句式说话:领会文章写法欲扬先抑关于阿长 → 我的感受切切察察的毛病 → “最讨厌的”（抑）“大”字的睡相 →向母亲诉苦（抑）
懂得许多规矩 → 令人厌恶、“我所不耐烦的”（抑）“长毛”的故事 →“空前的敬意”、“有了特别的敬意”（扬）谋害隐鼠 →　　敬意淡薄（抑）给我买《山海经》→ “产生新的敬意”（扬）１. “我”认为对她说了没有用，但既然来问，又不好不说。 （抑） 说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。 ２.远房的祖叔引起我对《山海经》的渴慕，而又求之不得，“谁都不肯真实地回答我”；念念不忘中对她来问，也根本不抱希望； 当她“居然给我弄来了最想要而又最难弄的《山海经》”时， “我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。 语气也显得庄重起来，感情极为诚挚。 ３.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”震惊，惊喜，感动，迫切接踵而来， “这别人不肯做，或做不到的事，她却能够做成功” 可想而知，此时的“我”对她的“新的敬意”了。 （扬） （扬） ４.这书虽然粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买的，这让“我”产生无限感激和“新的敬意”。 （扬的升华↑） 作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。” 这里使用的是先抑后扬的写法，这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用 过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。 文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。 也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。 通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。 是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。照应拓展延伸 在我们生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人，说说你的故事，谈谈你的感动。 学习了这篇文章，我们了解了在鲁迅先生的少年时期一位非常重要的人物，他的保姆长妈妈。从鲁迅先生对长妈妈的深切的敬佩和怀念，我们了解了“母爱”这样一种伟大的人间真情。我希望在学习了这篇课文之后，同学们能够细心地发现蕴藏在我们生活中的爱的细节，让爱我们的人不会白白的付出。学习小结（任写一题）写作训练1、阿长是怎样才买到《山海经》的？请根据课文内容并发挥你的想象，以《阿长买〈山海经〉为题写一个不少于500字的故事。
2、你生活中有没有像阿长 一样普通而又给你深刻印象的人？你对他（她）是何感情？选取几则典型的事例，写一篇练笔要求：
1、题目自拟；
2、选材精当，人物描写生动细致。
3、感情真挚，600字以上。