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27 巨人的花园
第2课时 教学设计
文化自信：能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里划分段落，梳理故事脉络。
思维能力：感受花园发生变化的过程，体会变化的原因。
审美创造：学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。
教学重难点：
重点：了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。
难点：明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教学过程：
一、复习字词，导入课文
上节课，老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，在深入学习课文之前，我们一起来复习一下上节课的内容吧！
1.复习本课重点字词。（齐读）
2.指导学生理解有不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字：啸
通过上节课的学习，我们了解了到巨人的花园发生了巨大的变化，这是为什么呢？
二、品读课文，感知体验
（一）学习课文第一部分
1.巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。
2.交流重点语句。
出示句子：这是一个很可爱的大花园。
（1）指导学生理解“可爱”一词。
（2）师归纳：“可爱”一词点出了整个花园景色的特点。
出示句子：园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二
棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
（1）描写哪些美丽的事物？（柔嫩的青草、星星似的花朵、春华秋实的桃树、歌唱的小鸟。）
（2）谈体会。（从中可以感受到此时的花园是一座洋溢着生机，快乐、自由的乐园。）
3.读到这儿你有什么想说的呢？
预设：巨人花园的景色真美啊！
师：是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是后来——
巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？
（二）学习第二部分
1.自由朗读3-9段，画出巨人叱责孩子们的话，并说一说巨人回来后花园里有什么变化？
2.小组讨论，汇报。
（1）出示巨人叱责孩子们的话。
你们在这儿干什么？
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
a.根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。
b.说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）
（2）巨人不仅用语言叱责孩子们，他还用行动做出来不让孩子们进入花园的行为。
于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内 违者重惩
体会巨人的心理。
（巨人砌高墙，挂布告牌的行为，都展现了他的蛮横、自私，以及内心深处的孤独。）
（3）巨人这样做之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。）
出示句子：春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。
（这里运用对比的写作手法，写出了巨人花园的反常之处。）
出示句子：小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来；可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
（这句话运用拟人的修辞手法，用不肯唱歌的小鸟、忘记开花的桃花形象地表现出巨人花园的冷清和寒冷。）
（4）巨人看到自己花园的景色后发出了怎样的疑问？
出示句子：“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好。”
（面对寒冷、凄凉的花园，巨人充满了不解。从“盼望”一词，写出了巨人对春天到来的渴望。）
（5）巨人的花园有没有变化呢？
出示句子：可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
师小结：当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的墙拦住了进花园的路，一块“禁止入内”的告示牌冰冷而无情地竖立在眼前，孩子们，你们感觉到的是——（伤心、难过）
是啊，这禁止入内，禁止了……禁止了……禁止了……（禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽……）所以，这个花园没有了春天、夏天和秋天，只有冬天。
（三）学习第三部分
1.后来是什么又让春天来到了花园里？巨人是如何醒悟过来的？自由朗读课文第10-15自然段，画出相关语句。
（1）一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。
（“小鸟歌唱、北风不再吼叫、一缕阳光”，与巨人回来后花园里的寒冷和冷清的气氛形成鲜明的对比，此时的花园重新获得了生机。）
（2）他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。
体会是孩子们让春天来到了花园。（这句话点明孩子们和生机勃勃的花园的关系，说明了有孩子的地方，才会有春天。）
（3）巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
（ “这个情景”指小男孩爬不上桃树而哭泣。巨人的心软了，他不仅反思了自己，还明白了春天不肯到花园里来的原因。这句话既写出了巨人后悔的心情，又表现出巨人内心深处的善良和柔软。）
（4）他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕,立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
（“悄悄地走”“轻轻抱”，透过这些细微的动作描写，我们体会到了巨人对孩子的爱。）
（5）巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
（巨人的话语和拆除围墙的行为，说明巨人已经认识到了自己的错误，他变得无私、和善起来。）
2.师小结：任性、冷酷带来的只能是寒冷、痛苦；心胸宽广、与人为善才会拥有真正的快乐！
3.用自己的话说一说：巨人有什么转变？
三、感悟道理，升华主题
1.巨人的自私唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们体会到其中蕴含的道理。谁来说说你体会到了什么？
2.在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？
3.是啊！“予人玫瑰，手有余香。”当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到幸福。
四、拓展练习
1.师引导：读完这个故事，我们仿佛和巨人同悲同喜。同学们，你们愿意成为童话中的一员吗？下面就让我们继续把这个故事写下去吧。
2.课件出示小练笔要求。
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
3.学生发挥想象，自由进行小练笔。
4.老师指名交流，全班评议。
5.拓展阅读，激发兴趣。
师指导：王尔德的童话故事，语言华丽唯美，情节纯真生动。细细地研读，你们可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这些优秀的童话故事。
五．自主作业：1.把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。
2.王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其他的童话故事。
六、板书设计
巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
↓ ↓
寒冬———————→春天
快乐一起分享
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27《巨人的花园》第2课时同步练习
一、将下面的词语用线连接起来。
鲜花 呼啸 刺骨的 阳光
树叶 凋谢 明媚的 寒风
冰雪 飘落 宽大的 花园
北风 覆盖 漂亮的 脸颊
二、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
三、重点段落品析。
我自己的花园就是我自己的花园 巨人自言自语道 这是随便什么人都懂得的 除了我自己以外 我不允许任何人在里面玩 于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁（ ）止入内
违者重惩（ ）
1.给短文开头空白处填上标点。
2.给加点字注音。
3.仿写：自言自语（ABAC式）
4.联系上下文想一想，巨人这么做导致了什么后果？
四、巨人的自私使花园的冬天迟迟不来，与孩子们宽容地分享终于使花园迎来了春天，你还知道哪些关于快乐源于分享的事例吗？
五、《巨人的花园》（节选）
巨人看到这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
1.在文中找出下列词语的反义词。
闹哄哄——（ ） 勇敢——（ ）
2.为什么春天不肯到巨人的花园来呢？（ ）
A.因为花园里没有。
B.因为花园的围墙太高了。
C.因为巨人很自私。
3.发挥你的想象力，完成练习。
（1）巨人拆除围墙后，孩子们会对巨人说：“ 。”
（2）你想对巨人说：“ 。”
【答案】
一、鲜花 呼啸 刺骨的 阳光
树叶 凋谢 明媚的 寒风
冰雪 飘落 宽大的 花园
北风 覆盖 漂亮的 脸颊
二、巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
三、1. “ ，” ，“ 。 ， 。”
2.jìn chěng
3.自由自在 百发百中
4.春天来了，巨人的花园里仍旧是冬天的景象。
四、示例：幼儿园每个月都会有分享日，我的弟弟每到了分享日就会拿着自己的一些零食、玩具到幼儿园跟其他的小朋友们一起分享。
五、1.静悄悄 害怕
2.C
3.示例：
（1）“写写你你拆除围墙，向我们开放了花园，我们愿意跟你成为朋友。”
（2）“当快乐和大家分享时，自己才会更快乐。”
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27巨人的花园
人教统编版四年级下册
第一课时
词语复习
禁止
踪迹
呼啸
始终
举动
自私
拆除
丰硕
吼叫
点击向日葵，我躲在里面呢！
这篇文章讲了一个什么故事？
一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。
回顾旧知
出示活动一：
前置作业：听王尔德《巨人的花园》，想一想，花园发生了哪些变化？先找出相关的句子填一填，再说一说发生变化的原因。
品读课文
品读课文
是啊，这又是一个多么凄凉的大花园。没有了孩子们，巨人的花园太冷清、太凄凉了！小鸟不愿意唱歌，植物都不愿意生长了。
这又是一个奇特的大花园。万物重新焕发生机的花园。
品读课文
巨人的花园发生变化的原因是什么呢？小组交流找句子
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
有孩子们玩耍的花园
自由、快乐
比喻、拟人
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。
品读课文
巨人砌墙、赶走孩子们后的花园
语气低沉
拟人
他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
品读课文
想象感受：拟人化赋予童话的奇妙
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
品读课文
孩子们从墙洞中爬进后，万物重新焕发生机的花园
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。
……于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
花园的景色为什么会发生这样的变化呢？
场景一
场景三
场景二
品读课文
想一想，随着花园的变化，巨人又有什么变化？从中让你体会到了什么？请你用自己喜欢的方式表达（可以是思维导图、文字等表达方式）。①巨人回来后，是怎么说，怎么做的？②巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？③孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？做了什么？
小组合学
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
内心非常善良、柔软
品读课文
汇报交流
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
他是爱孩子们的
品读课文
（一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私
1.自主学习。默读课文第3—8自然段，找到巨人说的话和行动。
品读课文
2．角色朗读并指导朗读。
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”
3．这是一个什么样的巨人？
自私 任性 冷酷
4.可是，后来巨人变了，你们看，他和孩子们在一起快
乐地玩耍呢。让我们一起来读一读最后两段。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
巨人有了哪些变化？
孩子们站在
巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍
坐在椅子上看孩子们玩各种游戏
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
他是爱孩子们的
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
他是爱孩子们的
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
3
花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。
2
1
要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。
在你眼里，巨人是个怎样的人？
巨人并非是一个自私、冷酷的人，他的内心是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人，也给自己带来了多么大的快乐。
品读课文
你对这句话有什么理解？
这句话借用巨人之口点出了文章的主题，孩子们纯真、善良、充满活力。此刻，巨人由之前的冷漠、孤独变得和善、无私。
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
品读课文
小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
示例：从此，花园里百花盛开，绿树成荫，这里又成了孩子们的乐园，孩子们和巨人成了好朋友。孩子们唱歌，巨人拍着手给他们打节拍；孩子们跳舞，巨人哼着歌；孩子们要玩捉迷藏，巨人就让它们藏进自己的身体里。
春天来了，他们一起种花种树，累了就在地上打滚。夏天虽然炎热，但是巨人的花园里绿树成荫，孩子们都在大树下面乘凉。秋天，巨人的花园里，果子成熟了，他摘下来和孩子们一起分享。冬天到了，大雪纷飞，孩子们又来到巨人的花园，和巨人一起打雪仗，堆雪人，巨人感到无比的幸福和开心。
课堂小结
同学们，今天我们通过学习了《巨人的花园》让我们知道了快乐应当和大家分享，人不要太自私，要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
谢谢
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