16《麻雀》教学设计

小学语文四上 16《麻雀》教学设计
［教学目标］
1.学习本课的生字词，读准“奈”“拯”“愣”三个易错字，会写“躯”“巢”“齿”三个易错字。
2.通过填写四格漫画，了解作者是按开始、发展、高潮、结局把故事写清楚的。
3.通过“背临”老麻雀保护小麻雀这一场景，并和作者的描写进行比较，感受母爱的伟大，学习如何将一个场景写清楚、写具体。
教学重难点
1.学习本课的生字词，读准“奈”“拯”“愣”三个易错字，会写“躯”“巢”“齿”三个易错字。
2.通过填写四格漫画，了解作者是按开始、发展、高潮、结局把故事写清楚的。
教学过程
第一步：了解四格漫画
1.很多篇幅较短的故事、文章，都可以分成四部分，我们称之为“四格漫画”。它包括故事的开始、发展、高潮、结局。
2.举个具体的例子，你就知道四格漫画是怎么回事啦。（出示拔萝卜四格漫画）
3.有时，为了节约时间，格子里不画画，而是写简洁的文字。
第二步：填写四格漫画
1.请同学们认真读《麻雀》这篇课文，然后用一两句简洁的话来填写“四格漫画”。
2.老师发现你们在“高潮”这个格子里填写的内容惊人地一致。不信，我们再请几位同学读一读高潮部分自己填写的内容。
3.其实，高潮部分从某种意义上说是这篇课文最重要的部分。请再默读课文，思考哪些段落、哪些句子是故事的高潮部分。请用横线画出来。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
第三步：学习如何将一个场景写具体
老师现在把课文的各部分文字放在格子里，你有什么发现？
2.要想把一个场景写具体，最重要的方法就是写主要人物的语言、动作、神态、心理活动。但是，具体到这个场景，有点儿难写，为什么？
－因为这个场景中的主人公是麻雀，麻雀不会说话。（麻雀不会说话，但可以发出叫声）
－因为这个场景中的主人公是麻雀，麻雀的面部表情没有人那么丰富。
－因为这个场景中的主人公是麻雀，我们不知道麻雀心里在想什么。
3.小结：所以，这个场景要写具体，麻雀的动作和叫声应该是着力要写的两个内容。
4.再读高潮部分，着重关注老麻雀的动作、叫声，待会儿我们要把这个片段“背临”出来。
5.对照课文，看看你“背临”的时候落下了哪些细节？
——“像一块石头似的”落下太可惜了，因为从这里能读出老麻雀降落时坚定有力而迅速，它毫不迟疑，急迫地要救自己的孩子。
——绝望地尖叫着”和“发出嘶哑的声音”落下太可惜了，因为从这两个描写老麻雀叫声的词语中，能感受到弱小的老麻雀面对庞大、凶恶的猎狗，极度恐惧、无助。
——“挓挲”和“浑身发抖”落下太可惜了，从这两个动作中可以看出老麻雀深知自己和孩子会一起被猎狗吃掉，惊恐不已，但母爱的力量超越了对死亡的恐惧，它依然挓挲起全身的羽毛，准备和猎狗搏斗，让人感受到母爱的伟大。
6.“挓挲”和“浑身发抖”，一般情况下，麻雀不会做这两个动作，文中的老麻雀之所以做这样的动作，是因为它遇到了特殊情况，它的心理活动一定非常丰富。下面请大家发挥想象，写一写老麻雀当时的心理活动。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它心想：“___________________________________。”
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。它心想：“________________________________。”
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它心想：“天啊，我该怎么办？我不能丢下我的孩子不管。我要保护我的孩子！谁来帮帮我们啊！”
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。它心想：“猎狗下一秒可能会一口把我吞掉，我的孩子怎么办？我要保护我的孩子！”
7.我们通过想象写了老麻雀当时的心理活动，为什么屠格涅夫不写？
——因为作者已经写了老麻雀的许多动作、叫声，文章已经很“饱满”了。
——动作是看得到的，眼见为实；声音是听得到的，耳听为实；而心理活动是需要想象的。动物的心理活动写多了，文章就会显得“不真实”。
8.总结：要想将一个场景写清楚，可以抓住人物的动作、语言和心理活动等，将看到的、听到的、想到的写出来。让我们好好读高潮部分，突出老麻雀的声音和动作描写，练习有感情地朗读。
第四步：对比猎狗的变化，感受母爱“强大的力量”
1.在整个故事中，作者除了写老麻雀，还写了猎狗。请同学们读故事的发展和结局部分，画出描写猎狗的句子，读一读，说说猎狗前后有什么变化。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢
地向后退。
——开始是想吃小麻雀，最后慢慢后退。
2.一只猎狗看着一只麻雀竟然往后退，猎狗心里可能在想什么呢？
3.我们来看看这篇课文的原文，原文后面还有两段话，解释了猎狗往后退的原因。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
第五步：巩固字词
1.课文中有些字容易读错，我们再来复习一下。
无可奈何 愣住 拯救
2. 课文中有些字容易写错，我们再来复习一下。
——躯：“身”字要写窄，撇画不出头，左高右低。
——粟：上小下大，上面三笔间的距离要匀称。
——齿：上部“止”略扁一些，下面中间的“人”捺改为点。