16《麻雀》教学设计

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名称 16《麻雀》教学设计
格式 docx
文件大小 11.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-05-14 09:28:47

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文档简介

小学语文四上 16《麻雀》教学设计
[教学目标]
1.学习本课的生字词,读准“奈”“拯”“愣”三个易错字,会写“躯”“巢”“齿”三个易错字。
2.通过填写四格漫画,了解作者是按开始、发展、高潮、结局把故事写清楚的。
3.通过“背临”老麻雀保护小麻雀这一场景,并和作者的描写进行比较,感受母爱的伟大,学习如何将一个场景写清楚、写具体。
教学重难点
1.学习本课的生字词,读准“奈”“拯”“愣”三个易错字,会写“躯”“巢”“齿”三个易错字。
2.通过填写四格漫画,了解作者是按开始、发展、高潮、结局把故事写清楚的。
教学过程
第一步:了解四格漫画
1.很多篇幅较短的故事、文章,都可以分成四部分,我们称之为“四格漫画”。它包括故事的开始、发展、高潮、结局。
2.举个具体的例子,你就知道四格漫画是怎么回事啦。(出示拔萝卜四格漫画)
3.有时,为了节约时间,格子里不画画,而是写简洁的文字。
第二步:填写四格漫画
1.请同学们认真读《麻雀》这篇课文,然后用一两句简洁的话来填写“四格漫画”。
2.老师发现你们在“高潮”这个格子里填写的内容惊人地一致。不信,我们再请几位同学读一读高潮部分自己填写的内容。
3.其实,高潮部分从某种意义上说是这篇课文最重要的部分。请再默读课文,思考哪些段落、哪些句子是故事的高潮部分。请用横线画出来。
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
第三步:学习如何将一个场景写具体
老师现在把课文的各部分文字放在格子里,你有什么发现?
2.要想把一个场景写具体,最重要的方法就是写主要人物的语言、动作、神态、心理活动。但是,具体到这个场景,有点儿难写,为什么?
-因为这个场景中的主人公是麻雀,麻雀不会说话。(麻雀不会说话,但可以发出叫声)
-因为这个场景中的主人公是麻雀,麻雀的面部表情没有人那么丰富。
-因为这个场景中的主人公是麻雀,我们不知道麻雀心里在想什么。
3.小结:所以,这个场景要写具体,麻雀的动作和叫声应该是着力要写的两个内容。
4.再读高潮部分,着重关注老麻雀的动作、叫声,待会儿我们要把这个片段“背临”出来。
5.对照课文,看看你“背临”的时候落下了哪些细节?
——“像一块石头似的”落下太可惜了,因为从这里能读出老麻雀降落时坚定有力而迅速,它毫不迟疑,急迫地要救自己的孩子。
——绝望地尖叫着”和“发出嘶哑的声音”落下太可惜了,因为从这两个描写老麻雀叫声的词语中,能感受到弱小的老麻雀面对庞大、凶恶的猎狗,极度恐惧、无助。
——“挓挲”和“浑身发抖”落下太可惜了,从这两个动作中可以看出老麻雀深知自己和孩子会一起被猎狗吃掉,惊恐不已,但母爱的力量超越了对死亡的恐惧,它依然挓挲起全身的羽毛,准备和猎狗搏斗,让人感受到母爱的伟大。
6.“挓挲”和“浑身发抖”,一般情况下,麻雀不会做这两个动作,文中的老麻雀之所以做这样的动作,是因为它遇到了特殊情况,它的心理活动一定非常丰富。下面请大家发挥想象,写一写老麻雀当时的心理活动。
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。它心想:“___________________________________。”
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。它心想:“________________________________。”
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。它心想:“天啊,我该怎么办?我不能丢下我的孩子不管。我要保护我的孩子!谁来帮帮我们啊!”
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。它心想:“猎狗下一秒可能会一口把我吞掉,我的孩子怎么办?我要保护我的孩子!”
7.我们通过想象写了老麻雀当时的心理活动,为什么屠格涅夫不写?
——因为作者已经写了老麻雀的许多动作、叫声,文章已经很“饱满”了。
——动作是看得到的,眼见为实;声音是听得到的,耳听为实;而心理活动是需要想象的。动物的心理活动写多了,文章就会显得“不真实”。
8.总结:要想将一个场景写清楚,可以抓住人物的动作、语言和心理活动等,将看到的、听到的、想到的写出来。让我们好好读高潮部分,突出老麻雀的声音和动作描写,练习有感情地朗读。
第四步:对比猎狗的变化,感受母爱“强大的力量”
1.在整个故事中,作者除了写老麻雀,还写了猎狗。请同学们读故事的发展和结局部分,画出描写猎狗的句子,读一读,说说猎狗前后有什么变化。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢
地向后退。
——开始是想吃小麻雀,最后慢慢后退。
2.一只猎狗看着一只麻雀竟然往后退,猎狗心里可能在想什么呢?
3.我们来看看这篇课文的原文,原文后面还有两段话,解释了猎狗往后退的原因。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。
是啊,请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿,我崇敬它那爱的冲动。
爱,我想,比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它,依靠这种爱,生命才能维持下去,发展下去。
第五步:巩固字词
1.课文中有些字容易读错,我们再来复习一下。
无可奈何 愣住 拯救
2. 课文中有些字容易写错,我们再来复习一下。
——躯:“身”字要写窄,撇画不出头,左高右低。
——粟:上小下大,上面三笔间的距离要匀称。
——齿:上部“止”略扁一些,下面中间的“人”捺改为点。