课件33张PPT。济源市梨林一中 郭芳芳多变的天气（人教版）七年级地理上册学情分析说教法学法教学过程教学反思教材分析 《多变的天气》选自人教版七年级地理第三章第一节，在第一课时学生已经了解天气这一术语，能够区别天气与气候。本课时让学生看懂天气预报，这为后面学习气温和降水起到了引领和铺垫作用。教材地位和作用一.教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思情感目标 知识目标 能力目标通过模拟天气预报，看懂生活中各种简单的天气图。(1)学会关注身边的地理现象，认识地理知识在生产、生活中的重要性，形成主动学习的态度。
(2)通过举例说明人类活动的负面影响，培养学生的环保意识。一.教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思教学目标三位一体 相互支撑通过学习，掌握常用天气符号。学情分析教法学法教学过程教学反思重点难点一.教材分析教法学法教学过程教学反思教材分析二.学情分析 本节课的学习对象是七年级学生。首先学生好动、好奇好奇心强，但注意力容易分散。抓住这一特点，组织形式多样的活动，使学生注意力保持在课堂上。其次根据学生的年龄特点，对抽象的问题理解比较困难，所以在课前和学生一起设计教具，并组织参观本地的气象站和大气环境监测站等活动，为本节课的学习做了很好铺垫。教学过程教学反思教材分析学情分析
三.教法学法 教法：为了更好地完成教学目标，突出重点，突破难点，本节课我采用引导式、讨论式等教学法，再加以多媒体的辅助，多种方法相结合优化教学过程。
学法：根据学生的心理发展规律，我主要让学生通过自主探究、合作交流、动手操作、角色扮演，从而使学生真正成为学习的主体。4 导入新课1235卫星云图 天气符号播报天气 空气质量 6拓展延伸 教 学 过 程 4 导入新课1235卫星云图 天气符号播报天气 空气质量 6拓展延伸 教 学 过 程 TextTextTextTextText拨打12121说说获取天气的渠道有哪些？ 卫星云图陆地海洋云区阴雨区4 导入新课1235卫星云图 天气符号播报天气 空气质量 6拓展延伸 教 学 过 程 找规律 巧记天气符号 ∞考考你：看天气符号说天气晴转多云小雪沙尘暴大雨雾雨夹雪阴转小雨霜冻雷阵雨冰雹暴雨准备材料设计制作成功喽！风力和风向1.什么是风向?
风有几个基本风向，
分别是什么？
2.什么是风力？
风力共分为几级？
自主探究:风向:风的来向动手实践 动手操作 活用符号 乌鲁木齐：晴长春：雨夹雪北京：沙尘暴郑州：霜冻成都：雷阵雨广州：冰雹昆明：阴转小雨4 导入新课1235卫星云图 天气符号播报天气 空气质量 6拓展延伸 教 学 过 程 4 导入新课1235卫星云图 天气符号播报天气 空气质量 6拓展延伸 教 学 过 程 合作交流:1、空气质量与人类健
康有什么关系？
2、怎样从城市空气质
量图中判断空气质量？
3、造成大气污染的原
因是什么？
4、怎样保护大气环境？空气质量查阅相关资料，写一篇关于人类活动与天气气候关系的小论文。 拓展延伸教材分析学情分析教法学法教学过程六.教学反思欢迎批评指正您的指导是我前进的航标课件29张PPT。说课内容 本节课选自人教版七年级地理上册第三章第一节。
本课时是学习天气和气候的基础，也为后面学习气温和降水起到了引领和铺垫作用。一、教材分析 本节课的学习对象是七年级学生。从生理特点上来看：学生好动、好奇心强，但注意力容易分散。在教学中应抓住这一特点，一方面组织形式多样的活动，使学生注意力保持在课堂上；另一方面创造条件和机会，让学生表现自己，发挥学生学习的主动性。
二、学情分析教法：
1.创设情境
2.引导式
3.讨论式学法：
1.自主探究
2.合作交流
3.角色扮演二、学情分析三、教学目标 知识与技能认识常用的天气符号，看懂简单的天气预报；
能够举例说明人类活动对空气质量的影响。过程与方法通过模拟天气预报，培养学生的语言表达能力；
通过参观济源气象台，使用测量仪器，培养学生的实践能力。情感态度价值观学会关注身边的地理现象，认识地理知识在生产、生活中的重要性。
培养学生的环境保护意识。 教学重点
1.识别常用的天气
符号
2.看懂简单的天气
预报 教学难点
1.模拟天气预报
2.风力和风向的
判别三、教学目标1.创设情境
谈话导入
2.合作探究
学习新知
3.拓展延伸
布置作业四、教学过程（一）创设情境 谈话导入 课前参观（二）合作探究 学习新知1.了解天气预报（1）介绍天气预报的主要内容。
（2）获取天气信息的主要途径？（二）合作探究 学习新知1.了解天气预报（二）合作探究 学习新知绿色表示______蓝色表示_____白色表示_____，云的颜色越白，云层越厚，该地方一般是_______陆地海洋云区阴雨区1.了解天气预报（二）合作探究 学习新知2.认识天气符号（二）合作探究 学习新知2.认识天气符号（二）合作探究 学习新知S晴转多云小雪沙尘暴大雨雾雨夹雪阴转小雨霜冻雷阵雨冰雹暴雨2.认识天气符号（二）合作探究 学习新知2.认识天气符号（二）合作探究 学习新知准备材料设计制作成功喽！2.认识天气符号（二）合作探究 学习新知1.什么是风向?
风有几个基本风向，
分别是什么？
2.什么是风力？
风力共分为几级？2.认识天气符号（二）合作探究 学习新知2.认识天气符号（二）合作探究 学习新知3.模拟天气预报（二）合作探究 学习新知3.模拟天气预报北京：雾
郑州：霾
拉萨：晴
台北：阴
成都：中雨
长春：雨夹雪
昆明：多云转晴
广州：小雨转阴我国某日天气状况（二）合作探究 学习新知3.模拟天气预报（二）合作探究 学习新知4.人类活动与空气质量交流讨论：雾霾产生的原因、危害及应对措施。（二）合作探究 学习新知（三）拓展延伸 布置作业（三）拓展延伸 布置作业查阅相关资料，写一篇关于人类活动与天气气候的小论文。 （三）拓展延伸 布置作业五、教学反思突出学生的主体地位
构建开放的地理课程
学习对生活有用的地理
欢迎批评指正您的指导是我前进的航标
