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第六单元《探索1 互联网应用与新技术》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社七年级下册第六单元第1课。本节课分为三个活动：“云存储与云计算”“大数据”“智能技术”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、了解互联网技术的发展脉络；（信息意识、计算思维） 2、知道互联网的创新应用对传统行业产生的影响；（信息意识、信息社会责任、计算思维） 3、能够制作制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱。（信息意识、数字化学习与创新）
教学重难点
教学重点： 1、了解互联网技术的发展脉络； 2、知道互联网的创新应用对传统行业产生的影响； 设计原因：互联网应用与新技术是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能够制作制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱。 设计原因：制作图谱在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入： 短短几十年，中国互联网的发展已星蓬勃之势，层出不穷的互联网创新应用为我们带来了新媒体、新社交和新资源。在线学习、生活与交流已成常态，潜移默化地影响着我们的思维方式。互联网的发展会走向何方 它又会带来哪些数字化变革呢 本单元我们将围绕互联网的技术发展、互联网创新应用对传统行业的影响以及互联网的未来三个方面，制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱，建构互联网数字化变革的全景图谱。 播放视频 学习要求： 了解云存储、云计算、大数据等新技术的基本原理，运用合理的数字化工具或在线学习平台梳理技术发展脉络:体验“互联网 +”场景中新媒体、新社交、新资源等行业创新应用，体会互联网对传统行业的影响，并梳理行业演化路径。 分析在线学习、生活与交流新模式的创生和由来，认识到互联网背景下思维方式转变的重要性:畅想中国互联网的未来，最终建构互联网数字化变革的全景图谱。 体会互联网带来的创新、变革、潜力和机会，领会创新意识对国家发展的重大意义。 项目分析： 图谱是指系统地编辑起来的、根据实物描绘或摄制的图。运用数字化工具或在线学习平台，可以制作形式多样的图谱，有的还能形成知识图谐。制作数字化变革全景图谐可以让我们在梳理互联网技术创新的过程中，理解行业创新的时代意义，并进一步意识到思维创新的重要性。 播放图片 项目子问题 驱动问题：如何通过图谱的制作，进一步认识互联网与创新的关系 1.互联网技术的发展脉络是怎样的 2.互联网的创新应用对传统行业产生了哪些影响 3.互联网的发展趋势会如何 4.如何制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱,并整合成为数字化变苹全景图谱 在学习本单元内容的同时开展项目活动。为保障本项目的顺利完成，请关注以下项目进程: 第一步：制订方案。小组协商确定图谱的基本表现形式及其制作工具讨论互联网与创新的相关内容，完成项目规划。 第二步：实施方案。根据需求收集并整理互联网与创新的图文资料，分别制作相应的图谱，最终建构全景图谱。 第三步：交流评价。展示数字化变革全景图谱作品，进行交流与评价，反思收获与不足，完善和优化作品。 项目探索： 为了更好地理解互联网与创新的关系，完成“制作数字化变革全景图谱”项目，我们需要先研究并梳理学习内容，再选用合适的数字化工具或在线学习平台，进行图谱的制作。 问题导入： 不断涌现的新技术是互联网发展的动力源泉，为创新应用带来了无限可能。那么，目前正在影响着互联网发展的新技术有哪些呢 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对互联网应用与新技术的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：云存储与云计算 云存储与云计算是基于互联网的新技术，是传统计算机技术与网络技术相融合的产物。云存储与云计算将计算、处理、存储等鼉腓硬件服务通过互联网提供给用户。“云”其实是一种形象的说法，在移动互联网时代，它可以随时随地使用，这在许多互联网应用中都有所体现，如网盘或云盘服务、在线学习平台、协同写作工具、云音乐等(图6-1)。 讨论学习 依托云存储或云计算可以实现哪些互联网应用功能 分析这些应用功能在云存储或云计算出现之前是如何实现的。对比这些技术出现前后，互联网应用有哪些不同，对你有哪些影响。 云存储和云计算是近年互联网创新应用的基础。回望互联网发展的历史，目前的成熟技术也是曾经的“新”技术。互联网的诞生，本身就是新技术带来的，其发展之初出现的域名系统、TCPIIP 协议、超文本技术等都是莫定互联网发展基础的阶段性创新技术。 探究学习 不同历史时期的互联网新技术 请根据互联网的发展历史(尤其关注移动互联网诞生之后)，整理不同阶段产生的新技术及典型应用，为制作技术发展图谱做好前期研究并积累原始素材。 活动2：大数据 互联网是大数据的主要来源之一，尤其是在以智能手机为代表的移动互联网时代，其产生的数据量更是相当惊人，是数据时代的新矿藏。借助大数据分析，互联网应用正在创造出越来越多的新价值(图 6-2)，个性化推荐和精准预测等服务是其中的主要体现。 探究学习 搜索引擎中的大数据应用 使用搜索引擎搜索关键字“大数据”，观察页面的变化，如“搜索框”“相关推荐”“为您推荐”等。 1.记录观察到的具体内容。 2.请推测“为您推荐”中关键字出现的依据或原则是什么。 3.请和小组成员讨论你推测的结果，说说你是否有类似的体验。 搜索引擎中的词条推荐是基于大数据实现个性化推荐服务的典型案例。类似的案例在我们的日常生活中比比皆是，教育、新闻、影视或购物类网站中都有个性化推荐服务(图6-3)。个性化推荐服务能根据用户的兴趣特点或习惯，向用户推荐相关内容。 通过数据的力量，人们可以掌握更加全面有用的专业信息，从而作出正确的决策。 大数据时代催生大数据思维，它是人类思维的扩展和补充，并由此带来全新的思维模式，从而引发思维变革。 讨论学习 “我为人人，人人为我”是大数据思维的一种体现，城市的智能交通管理便是一个典型的例子(图6-4)。以前，虽然很多城市都有交通管理(控制)中心，但是它们所能获得的最快交通路况信息仍会有一段时间的延迟。然而现在，每个使用导航软件的用户，一方面可以将自己的实时位置共事给导航软件公司，使其可以从大量用户那里获得实时的交通路况信息;另一方面，每个用户又可以享受导航软件提供的基于交通大数据的实时导航服务。 请小组讨论:除了交通领域，大数据思维还体现在哪些领域呢 播放视频 技术的发展改变了我们的生活方式。如今，我们正处在大数据时代，在大数据思维带来的创新与变革下，我们的思维方式和决策方式也受到较大影响。大数据作为一种重要的资源，正引领着生活新变化，催生着生产新方式，孕育着发展新思路。 活动3：智能技术 随着虚拟现实、物联网和人工智能等智能技术的迅猛发展，智能技术应用正逐渐成为互联网新的发展趋势(图6-5)。这些新技术的共同点在于它们与互联网完美结合后能诞生全新的用户体验，且不同的智能技术之间还能相互融合，由此产生越来越多的创新应用。 探究学习 元宇宙中的智能技术 元字宙是近几年的热点之一，其本身并不是某一种技术，而是整合了不同技术的互联网应用。请上网查阅资料，了解其中涉及的智能技术，并为技术发展图谱的设计与创作添加新的素材。 数字孪生 教字李生以计算机图形学和人工智能为基础，将现实中的要素在虚拟世界中进行动态模拟仿真，实现了在虚拟世界中对现实世界内容的“可看、可控、可仿真”: 数字李生是源自工业界的概念，随着新一代信息技术的发展和广泛应用，数字孪生的应用范国不断扩大。数宇孪生在产品设计、产品制造、医学分析、工程建设等领域应用较多。其中，工程建设是目前我国国内关注度最高、研究最热的智能制造领域。 利用物联网和人工智能可以设计新的智能应用。物联网是互联网的延伸与拓展，借助物联网可以实现“万物互联”:而人工智能技术经历几起几落之后，正处于一个新的发展期。人工智能与物联网的结合，使智能应用随处发生，使人工智能的应用场景随处可见。 新技术带来新应用，新应用反哺新技术。以云存储、云计算、大数据、人工智能等关键技术为基础的创新发展，使互联网应用不断进步，进一步提高了我们的学习与生活质量。 播放视频 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：云存储与云计算 请根据互联网的发展历史(尤其关注移动互联网诞生之后)，整理不同阶段产生的新技术及典型应用，为制作技术发展图谱做好前期研究并积累原始素材。 活动2：大数据 使用搜索引擎搜索关键字“大数据”，观察页面的变化，如“搜索框”“相关推荐”“为您推荐”等。 1.记录观察到的具体内容。 2.请推测“为您推荐”中关键字出现的依据或原则是什么。 3.请和小组成员讨论你推测的结果，说说你是否有类似的体验。 活动3：智能技术 元字宙是近几年的热点之一，其本身并不是某一种技术，而是整合了不同技术的互联网应用。请上网查阅资料，了解其中涉及的智能技术，并为技术发展图谱的设计与创作添加新的素材。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：云存储与云计算 活动2：大数据 活动3：智能技术 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共1张PPT)
学习单
1
活动1：云存储与云计算
请根据互联网的发展历史(尤其关注移动互联网诞生之后)，整理不同阶段产生的新技术及典型应用，为制作技术发展图谱做好前期研究并积累原始素材。
探索学习
班级：七年__班
组别：______
3
活动3：智能技术
元字宙是近几年的热点之一，其本身并不是某一种技术，而是整合了不同技术的互联网应用。请上网查阅资料，了解其中涉及的智能技术，并为技术发展图谱的设计与创作添加新的素材。
讨论学习
2
活动2：大数据
使用搜索引擎搜索关键字“大数据”，观察页面的变化，如“搜索框”“相关推荐”“为您推荐”等。
1.记录观察到的具体内容。
2.请推测“为您推荐”中关键字出现的依据或原则是什么。
3.请和小组成员讨论你推测的结果，说说你是否有类似的体验。
讨论学习
爱芳相似
●喜欢
T
可能喜欢
图6-3个性化推荐极务中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元《探索1 互联网应用与新技术》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 R探究型作业 R实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 R课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 R课后作业
作业对象 R全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★】（1）请根据互联网的发展历史(尤其关注移动互联网诞生之后)，整理不同阶段产生的新技术及典型应用，为制作技术发展图谱做好前期研究并积累原始素材。 【难度等级：★★】（2）元字宙是近几年的热点之一，其本身并不是某一种技术，而是整合了不同技术的互联网应用。请上网查阅资料，了解其中涉及的智能技术，并为技术发展图谱的设计与创作添加新的素材。
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