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第六单元《探索3 互联网发展与新思维》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社七年级下册第六单元第3课。本节课分为两个活动：“互联网创新思维方式与创新应用”“中国互联网的未来”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、了解互联网的发展历程和基本概念，包括互联网的起源、发展和影响；（信息意识、计算思维） 2、掌握互联网的基本功能和应用，如搜索引擎、社交媒体、在线教育等；（信息意识、信息社会责任、计算思维） 3、理解互联网思维的概念和特点，包括用户思维、数据思维、跨界思维等。（信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 1、了解互联网的发展历程和基本概念； 2、掌握互联网的基本功能和应用； 设计原因：互联网发展与新思维是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 理解互联网思维的概念和特点，包括用户思维、数据思维、跨界思维等。 设计原因：对互联网思维的理解和掌握对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入： 短短几十年，中国互联网的发展已星蓬勃之势，层出不穷的互联网创新应用为我们带来了新媒体、新社交和新资源。在线学习、生活与交流已成常态，潜移默化地影响着我们的思维方式。互联网的发展会走向何方 它又会带来哪些数字化变革呢 本单元我们将围绕互联网的技术发展、互联网创新应用对传统行业的影响以及互联网的未来三个方面，制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱，建构互联网数字化变革的全景图谱。 互联网的发展是不断创新的过程，中国互联网的发展同样离不开创新。除了需要新技术作为基础和支撑，互联网的发展还需要什么呢 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对互联网发展与新思维的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：互联网创新思维方式与创新应用 大数据思维是在大数据技术背景之下的一种思维方式，它给我们的思维带来了活力。同时，大数据思维又是互联网背景下一种较为典型的思维方式，给我们的时代带来了创新。 讨论学习 互联网的出现使一批传统行业或职业逐渐消失，如曾经在大城市入口处高举“带路”牌子的“职业带路人”，但也让某些传统行业获得新生，如“网约车”的兴起;同时也创生了一些新的行业或职业，如共事租车、外卖配送。随着互联网自身的发展，刚创生不久的新行业又会被选代更新，如购物和支付方式的不断变化。 请上网查阅资料，了解我国各行各业中深受互联网影响的典型案例，并思考行业的创新应用与互联网背景下思维方式的关系，以小组为单位分享各自的收获。 播放图片 互联网背景下的思维方式，就是要求每个人都能善于利用互联网提供的便利去解决问题 “互联网 +”正是这一思维方式进一步实践的成果。它推动经济形态不断地发生演变，从而提升社会经济实体的生命力，为创新、发展提供广阔前景。 活动2：中国互联网的未来 我国高度重视新型基础设施建设，不断加强5G、人工智能、工业互联网等领域的布局。技术的创新发展，离不开与应用场景的深度融合。从衣食住行的智能化到在线教育、远程医疗、网上办公，曾经想象中遥不可及的生活方式，如今已成现实，那未来又会怎样呢 探究学习 中国互联网的未来畅想 请上网查阅资料，了解目前互联网的前沿技术和今后可能影响互联网发展的关键技术，展开充分想象，从衣、食、住、行、学等多方面畅想中国互联网的发展趋势(图6-9)，设计并创作未来扬想图谱。 知识链接 脑机接口 脑机接口，又称大脑端口或者脑机融合感知，指在人或动物的大脑与外部设备之间创建的直接连接，实现大脑与设备的信息交换。通过这个接口，可以实现计算机与大脑之间直接通信，从而通过大脑的思维控制计算机。通过单向脑机接口，计算机只能单向接受大脑传来的指令，或发送信号到大脑(如视频重建)，但不能同时发送和接收信号:而双向脑机接口则允许大脑和外部设备间的双向信息交换。 播放视频 互联网的未来也是创新发展的未来。技术的创新、应用的创新思维的创新，这三者将相互作用、相互影响、相辅相成。 通过前期的学习，我们了解了互联网在其发展过程中的各项新技术、新应用，感受到互联网的创新发展对各行各业的深远影响，并发现转变思维方式的重要性。如何将我们的项目研究成果以图谱的形式表现出来，并通过畅想未来发展，最终构建互联网数字化变革的全景图谱呢 项目开展 以小组为单位，规划技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱。 ①制定方案 (1)参考图谱样式(图6-10) (2)选择制作工具或平台 工具或平台: (3)设计图谱内容 (4)讨论交流方案 改进: ②实施方案 在“探索 1”中，我们了解了互联网新技术催生新应用;在“探索2”中，知道了互联网创新应用对各行各业的深刻影响;在“探索3”中，运用互联网背景下的思维方式展望未来并规划互联网数字化变革全景图谱。 在完成项目的过程中，需要注意以下问题: (1)无论选用何种制作工具或平台，内容的设计都应放在首位。 从图片到文字的选用都要精准，符合主题需求，并且分类要合理。 (2)数字化工具或在线学习平台可以帮助我们制作形式多样的数字化图谱，我们应根据图谱样式选择合适的工具或平台。 (3)全景图谱的设计需整合技术发展图谱、行业演化图谱、未来畅想图谱的内容，可以做简单拼接，也可重新设计，核心是要能体现互联网的数字化变革之路。 (4)对于数字化工具或在线学习平台的选用，可以通过小组交流相互借鉴，不要拘泥于自己熟悉的一种。 ③交流评价 展示作品，开展评价，并填写表 6-2。 ④拓展创新 (1)尝试从知识图谱的角度研究和设计全景图谱，思考其与人工智能的关系。 (2)以小组为单位任选一门学科的某个单元，寻找更合适的工具或平台，尝试制作该单元的知识图谱。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：互联网创新思维方式与创新应用 请上网查阅资料，了解我国各行各业中深受互联网影响的典型案例，并思考行业的创新应用与互联网背景下思维方式的关系，以小组为单位分享各自的收获。 活动2：中国互联网的未来 请上网查阅资料，了解目前互联网的前沿技术和今后可能影响互联网发展的关键技术，展开充分想象，从衣、食、住、行、学等多方面畅想中国互联网的发展趋势(图6-9)，设计并创作未来扬想图谱。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：互联网创新思维方式与创新应用 活动2：中国互联网的未来 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共1张PPT)
学习单
1
活动1：互联网创新思维方式与创新应用
请上网查阅资料，了解我国各行各业中深受互联网影响的典型案例，并思考行业的创新应用与互联网背景下思维方式的关系，以小组为单位分享各自的收获。
探索学习
班级：七年__班
组别：______
2
活动2：中国互联网的未来
请上网查阅资料，了解目前互联网的前沿技术和今后可能影响互联网发展的关键技术，展开充分想象，从衣、食、住、行、学等多方面畅想中国互联网的发展趋势(图6-9)，设计并创作未来扬想图谱。
讨论学习
●
8
HYPERCONNECTIVITY
知乎@Phoebe.M
,”中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元《探索3 互联网发展与新思维》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 R探究型作业 R实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 R课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 R课后作业
作业对象 R全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★】（1）尝试从知识图谱的角度研究和设计全景图谱，思考其与人工智能的关系。 【难度等级：★★★★】（2）任选一门学科的某个单元，寻找更合适的工具或平台，尝试制作该单元的知识图谱。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
“4三金
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766(共24张PPT)
情境引入：
本单元项目式主题
互联网与创新————制作数字化变革全景图谱
短短几十年，中国互联网的发展已星蓬勃之势，层出不穷的互联网创新应用为我们带来了新媒体、新社交和新资源。在线学习、生活与交流已成常态，潜移默化地影响着我们的思维方式。互联网的发展会走向何方 它又会带来哪些数字化变革呢
本单元我们将围绕互联网的技术发展、互联网创新应用对传统行业的影响以及互联网的未来三个方面，制作技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱，建构互联网数字化变革的全景图谱。
01.知识点讲解
情景引入
互联网的发展是不断创新的过程，中国互联网的发展同样离不开创新。除了需要新技术作为基础和支撑，互联网的发展还需要什么呢
本单元项目式主题
互联网与创新————制作数字化变革全景图谱
探索3 互联网发展与新思维
2023年江苏凤凰科学技术出版社 七年级下册
-第六单元 互联网与创新————制作数字化变革全景图谱-
珠珠老师
信息科技 课件
2023新版课标内容
1
活动1：互联网创新思维方式与创新应用
2
活动2：中国互联网的未来
《目录》
信息科技
01
互联网创新思维方式与创新应用
活动1
01.知识点讲解
大数据思维是在大数据技术背景之下的一种思维方式，它给我们的思维带来了活力。同时，大数据思维又是互联网背景下一种较为典型的思维方式，给我们的时代带来了创新。
活动1：互联网创新思维方式与创新应用
01
01.知识点讲解
互联网的出现使一批传统行业或职业逐渐消失，如曾经在大城市入口处高举“带路”牌子的“职业带路人”，但也让某些传统行业获得新生，如“网约车”的兴起;同时也创生了一些新的行业或职业，如共事租车、外卖配送。随着互联网自身的发展，刚创生不久的新行业又会被选代更新，如购物和支付方式的不断变化。
讨论学习
活动1：互联网创新思维方式与创新应用
01
01.知识点讲解
互联网催生的新职业
活动1：互联网创新思维方式与创新应用
01
01.知识点讲解
请上网查阅资料，了解我国各行各业中深受互联网影响的典型案例，并思考行业的创新应用与互联网背景下思维方式的关系，以小组为单位分享各自的收获。
讨论学习
活动1：互联网创新思维方式与创新应用
01
01.知识点讲解
活动2：大数据
02
互联网背景下的思维方式，就是要求每个人都能善于利用互联网提供的便利去解决问题
“互联网 +”正是这一思维方式进一步实践的成果。它推动经济形态不断地发生演变，从而提升社会经济实体的生命力，为创新、发展提供广阔前景。
02
中国互联网的未来
活动2
01.知识点讲解
活动2：中国互联网的未来
02
我国高度重视新型基础设施建设，不断加强5G、人工智能、工业互联网等领域的布局。技术的创新发展，离不开与应用场景的深度融合。从衣食住行的智能化到在线教育、远程医疗、网上办公，曾经想象中遥不可及的生活方式，如今已成现实，那未来又会怎样呢
01.知识点讲解
活动2：中国互联网的未来
02
中国互联网的未来畅想
请上网查阅资料，了解目前互联网的前沿技术和今后可能影响互联网发展的关键技术，展开充分想象，从衣、食、住、行、学等多方面畅想中国互联网的发展趋势(图6-9)，设计并创作未来扬想图谱。
探究学习
01.知识点讲解
活动2：中国互联网的未来
02
脑机接口
脑机接口，又称大脑端口或者脑机融合感知，指在人或动物的大脑与外部设备之间创建的直接连接，实现大脑与设备的信息交换。通过这个接口，可以实现计算机与大脑之间直接通信，从而通过大脑的思维控制计算机。通过单向脑机接口，计算机只能单向接受大脑传来的指令，或发送信号到大脑(如视频重建)，但不能同时发送和接收信号:而双向脑机接口则允许大脑和外部设备间的双向信息交换。
知识链接
互联网的未来也是创新发展的未来。技术的创新、应用的创新思维的创新，这三者将相互作用、相互影响、相辅相成。
01.知识点讲解
项目开展
通过前期的学习，我们了解了互联网在其发展过程中的各项新技术、新应用，感受到互联网的创新发展对各行各业的深远影响，并发现转变思维方式的重要性。如何将我们的项目研究成果以图谱的形式表现出来，并通过畅想未来发展，最终构建互联网数字化变革的全景图谱呢
01.知识点讲解
项目开展
①制定方案
以小组为单位，规划技术发展图谱、行业演化图谱和未来畅想图谱。
(1)参考图谱样式(图6-10)
(2)选择制作工具或平台
工具或平台:
(3)设计图谱内容
(4)讨论交流方案
改进:
01.知识点讲解
项目开展
②实施方案
在“探索 1”中，我们了解了互联网新技术催生新应用;在“探索2”中，知道了互联网创新应用对各行各业的深刻影响;在“探索3”中，运用互联网背景下的思维方式展望未来并规划互联网数字化变革全景图谱。
在完成项目的过程中，需要注意以下问题:
(1)无论选用何种制作工具或平台，内容的设计都应放在首位。
从图片到文字的选用都要精准，符合主题需求，并且分类要合理。
01.知识点讲解
项目开展
②实施方案
(2)数字化工具或在线学习平台可以帮助我们制作形式多样的数字化图谱，我们应根据图谱样式选择合适的工具或平台。
(3)全景图谱的设计需整合技术发展图谱、行业演化图谱、未来畅想图谱的内容，可以做简单拼接，也可重新设计，核心是要能体现互联网的数字化变革之路。
(4)对于数字化工具或在线学习平台的选用，可以通过小组交流相互借鉴，不要拘泥于自己熟悉的一种。
01.知识点讲解
项目开展
③交流评价
展示作品，开展评价，并填写表 6-2。
01.知识点讲解
项目开展
④拓展创新
(1)尝试从知识图谱的角度研究和设计全景图谱，思考其与人工智能的关系。
(2)以小组为单位任选一门学科的某个单元，寻找更合适的工具或平台，尝试制作该单元的知识图谱。
1
活动1：互联网创新思维方式与创新应用
2
活动2：中国互联网的未来
《总结》
信息科技
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珠珠老师
2023年江苏凤凰科学技术出版社 七年级下册
