(共18张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：编程表达思想
我们不仅可以编程指挥计算机画画，还能指挥计算机演奏乐曲。在计算机中编写简单的小程序，我们也可以成为编曲小能手，谱写出动听的乐曲。
《3.2曲乐悠扬》
2022年电子工业出版社 四年级下册
-第3单元 编程表达思想 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：体验发音
2
活动2：演奏歌曲《小星星》
3
活动3：制作简单的口算计时器
《目录》
信息科技
01
体验发音
活动1
01.知识点讲解
我们在唱歌、演奏乐器时，会使用数字简谱。数字简谱用 1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本音级，我们分别把它们唱为 do、re、mi、fa、sol、la、si，称为唱名。此外，每个基本音级都有固定的音名，分别用英文字母 C、D、E、F、G、A、B 表示.
为了让计算机能够演奏乐曲，图形化编程平台将数字简谱中的每个音级都进行了编码，如“1”的编码是“60”，“2”的编码是“62”请你使用图形化编程平台中的演奏音符积木，弹奏“1、2、3、4、5、6、7”，如图 3.2.1所示，查看它们的编码，并完成表 3.2.1所示的音符与编码对应表。
活动1：体验发音
01
01.知识点讲解
活动1：体验发音
01
助力知识
01.知识点讲解
活动1：体验发音
01
图 3.2.2 为模拟数字简谱中“1、2、3、4、5、6、7”的程序,请填写每个音符的编码，将程序补充完整，并切换不同的节拍感受不同节拍的效果。
小组合作探究
02
演奏歌曲《小星星》
活动2
01.知识点讲解
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”，这是我们都会唱的歌曲《小星星》，如何让计算机来演奏它呢 在图形化编程平台中，我们可以利用“音乐”积木来实现。图 3.2.3 所示为歌曲《小星星》的简谱,
请写出歌曲《小星星》简谱的编码,在图形化编程平台中编写《小星星》简谱的程序并演奏，部分程序如图 3.2.4所示。
活动2：演奏歌曲《小星星》
02
01.知识点讲解
活动2：演奏歌曲《小星星》
02
助力知识
01.知识点讲解
活动2：演奏歌曲《小星星》
02
将歌曲《小星星》的演奏程序编写完整，使用不同的乐器演奏歌曲《小星星》。
小组合作探究
01.知识点讲解
活动2：演奏歌曲《小星星》
02
1.想一想怎么让歌曲《小星星》循环播放。
2.观察歌曲《小星星》的乐谱，我们会发现部分乐谱是一样的，有什么好方法能快速地在计算机中输入重复的乐谱吗 请你分享给小伙伴们。
小组合作探究
03
制作简单的口算计时器
活动3
01.知识点讲解
活动3：制作简单的口算计时器
03
自习课上，同学们在进行口算练习，可是由于没有计时器而无法计时。有同学提议，既然我们能指挥计算机演奏音乐，那么让计算机在指定时间演奏音乐，不就起到口算计时器的效果了吗
我们不仅可以根据简谱编写演奏程序演奏音乐，还可以在程序中插入现成的声音文件。图形化编程平台的“声音”模块提供了相关的积木，可以实现在程序中添加音乐的功能，如表 3.2.3 所示。
01.知识点讲解
活动3：制作简单的口算计时器
03
助力知识
01.知识点讲解
活动3：制作简单的口算计时器
03
1.请删除的“播放声音星舞者·”积木，并将“播放声音星舞者·直到结束”拖动到编程区，说一说这两个积木的作用有何不同。
2.使用“录音”功能录制一段自己说的话或唱的歌，制作一个计时器。
小组合作探究
1
活动1：体验发音
2
活动2：演奏歌曲《小星星》
3
活动3：制作简单的口算计时器
《总结》
信息科技
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2022年电子工业出版社 四年级下册《3.2曲乐悠扬》教学设计
教学内容分析
本节课是2022年电子工业出版社出版的四年级下册第三单元第2课。本节课分为三个活动：“体验发音”“演奏歌曲《小星星》”“制作简单的口算计时器”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、体验发音，认识音级的编码（信息意识） 2、学习演奏歌曲《小星星》（信息意识、计算思维） 3、尝试制作简单的口算计时器（信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 1、体验发音，认识音级的编码； 2、学习演奏歌曲《小星星》。 设计原因：体验发音是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 尝试制作简单的口算计时器。 设计原因：尝试制作简单的口算计时器对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：我们不仅可以编程指挥计算机画画，还能指挥计算机演奏乐曲。在计算机中编写简单的小程序，我们也可以成为编曲小能手，谱写出动听的乐曲。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对编码的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（30分钟）
教师活动 学生活动
活动1：体验发音 我们在唱歌、演奏乐器时，会使用数字简谱。数字简谱用 1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本音级，我们分别把它们唱为 do、re、mi、fa、sol、la、si，称为唱名。此外，每个基本音级都有固定的音名，分别用英文字母 C、D、E、F、G、A、B 表示. 为了让计算机能够演奏乐曲，图形化编程平台将数字简谱中的每个音级都进行了编码，如“1”的编码是“60”，“2”的编码是“62”。 活动2：演奏歌曲《小星星》 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”，这是我们都会唱的歌曲《小星星》，如何让计算机来演奏它呢 在图形化编程平台中，我们可以利用“音乐”积木来实现。图 3.2.3 所示为歌曲《小星星》的简谱, 活动3：制作简单的口算计时器 自习课上，同学们在进行口算练习，可是由于没有计时器而无法计时。有同学提议，既然我们能指挥计算机演奏音乐，那么让计算机在指定时间演奏音乐，不就起到口算计时器的效果了吗 我们不仅可以根据简谱编写演奏程序演奏音乐，还可以在程序中插入现成的声音文件。图形化编程平台的“声音”模块提供了相关的积木，可以实现在程序中添加音乐的功能，如表 3.2.3 所示。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：体验发音 小组合作探究 图 3.2.2 为模拟数字简谱中“1、2、3、4、5、6、7”的程序,请填写每个音符的编码，将程序补充完整，并切换不同的节拍感受不同节拍的效果。 活动2：演奏歌曲《小星星》 小组合作交流 将歌曲《小星星》的演奏程序编写完整，使用不同的乐器演奏歌曲《小星星》。 活动3：制作简单的口算计时器 小组合作探究 1.请删除的“播放声音星舞者·”积木，并将“播放声音星舞者·直到结束”拖动到编程区，说一说这两个积木的作用有何不同。 2.使用“录音”功能录制一段自己说的话或唱的歌，制作一个计时器。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：体验发音 活动2：演奏歌曲《小星星》 活动3：制作简单的口算计时器 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
活动1：体验发音
图 3.2.2 为模拟数字简谱中“1、2、3、4、5、6、7”的程序,请填写每个音符的编码，将程序补充完整，并切换不同的节拍感受不同节拍的效果。
合作探究
班级：4年__班
组别：______
2
活动2：演奏歌曲《小星星》
1.想一想怎么让歌曲《小星星》循环播放。
2.观察歌曲《小星星》的乐谱，我们会发现部分乐谱是一样的，有什么好方法能快速地在计算机中输入重复的乐谱吗 请你分享给小伙伴们。
合作探究
3
活动3：制作简单的口算计时器
1.请删除的“播放声音星舞者·”积木，并将“播放声音星舞者·直到结束”拖动到编程区，说一说这两个积木的作用有何不同。
2.使用“录音”功能录制一段自己说的话或唱的歌，制作一个计时器。
合作探究班级：___________ 姓名：______________
《3.2曲乐悠扬》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★】 在简谱中，像“1”这样音符下面带小圆点，就表示低音符;像数字“ì”这样音符上面带小圆点，就表示高音符。在图形化编程平台中，低音符和高音符采用了不同的编码，请你查找低音符与高音符的编码，完成表 3.2.4。 【难度等级：★★★★】 2.说一说导入声音的3种不同方式分别适用于什么场景。 3.如果想让程序中的背景音乐音量减小，该如何实现 【难度等级：★★★★★】 4.选择一首你喜欢的歌曲，利用图形化编程平台将其编码并演奏。 5.如果使用歌曲《小星星》的演奏程序制作一个计时器,应该怎样操作,请你动手试一试。
表3.2.4低音符与高音符的编码
音符
2
3
4
6
7
编码
音符
i
2
3
4
5
6
7
编码
