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一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
数学 七年级 第二学期 沪科版 整式乘法和因式分解
单元组织方式 自然单元 □重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 8.1 幂的运算（1） 8.1 幂的运算
2 8.1 幂的运算（2） 8.1 幂的运算
3 8.1 幂的运算（3） 8.1 幂的运算
4 8.1 幂的运算（4） 8.1 幂的运算
5 8.1 幂的运算（5） 8.1 幂的运算
6 8.2.1单项式与单项式相乘 8.2整式乘法
7 8.2.2单项式与多项式相乘 8.2整式乘法
8 8.2.3 多项式与多项式相乘 8.2整式乘法
9 8.3.1完全平方公式与平方差公式（1） 8.3 完全平方公式与平方差公式
10 8.3.2完全平方公式与平方差公式（2） 8.3 完全平方公式与平方差公式
11 8.4.1 因式分解——提公因式法 8.4 因式分解
12 8.4.2 因式分解——公式法 8.4 因式分解
13 8.4.3 因式分解 8.4 因式分解
二、单元分析
（一）课标要求
1.了解整数指数幂的意义和基本性质;会用科学记数法表示数(包括在计算器上表示)。
2.理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则;能进行简单的整式加减运算，能进行简单的整式乘法运算(多项式乘法仅限于一次式之间和一次式与二次式的乘法)。
3.理解乘法公式(a +b)(a- b)=a2-b2, (a士b)2= a2士2ab +b2,了解公式的几何背景，能利用公式进行简单的计算和推理。
4.能用提公因式法、公式法(直接利用公式不超过二次)进行因式分解(指数为正整数)。
内容分析
本章的主要内容是整式的乘法运算、乘法公式以及因式分解。
整式乘法是在七上所学数的乘方的基础上引入的，整式乘法也为后面的分式、一元二次方程、二次函数等学习奠定了基石，具有承前启后，精简整合的作用.要让学生明白，知识与知识之间不是孤立的，许多表面上看似无关的问题却有着内在的联系。
学情分析
学生在学习整式加法及单项式与单项式相乘的计算方法时，积累了拼图操作验证、小组合作交流等数学活动经验，经历了从单项式乘以单项式到单项式乘以多项式的过渡过程，具备了比较合理的计算能力和分辨能力。动手实践、自主探究、合作交流已成为学习本章内容不可缺少的方式，因此学生学习本节课已经具备了相应的知识和技能。
探索整式乘积和因式分解，在分类讨论上虽然有参照，但在发展学生有条理的思考以及语言表达能力方面还存在一定的障碍，同时在应用单项式与多项式相乘的运算中，符号的确定直接影响着学生的计算结果，特别是灵活地运用所学知识来解决问题上，还具有一定的困难。
三、单元学习与作业目标
1.掌握正整数幂的运算性质，并能运用它们熟练地进行运算:掌握单项式乘(或除以)单项式、多项式乘(或除以)单项式以及多项式乘多项式的法则，并运用它们进行运算；
2.会推导乘法公式(平方差公式和完全平方公式)，了 解公式的几何意义，能利用公式进行乘法运算；
3.掌握整式的加、减、乘、除、乘方的较简单的混合运算，并能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算；
4.理解因式分解的意义，并感受分解因式与整式乘法是相反方向的运算，掌握提公因式法和公式法(直接运用公式不超过两次)这两种分解因式的基本方法，了解因式分解的一般步骤:能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分解。
四、课时作业
第四课时（8.1 幂的运算（4））
作业 1（基础达标作业）
作业内容
(1)若，，则 ．
（2）下列运算中正确的是（ ）
A． B． C． D．
（3）如果，那么 ．
2.时间要求（10 分钟）
3.评价设计
作业评价表
评价指标 等级 备 注
A B C
答题的准确性 A 等，答案正确、过程正确。 B 等，答案正确、过程有问题。 C 等，答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。
答题的规范性 A 等，过程规范，答案正确。 B 等，过程不够规范、完整，答案正确。C 等，过程不规范或无过程，答案错误。
解法的创新性 A 等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B 等，解法思路有创新，答案不完整或错误。 C 等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。
综合评价等级 AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评 价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。
作业分析与设计意图
第（1）小题主要考查本题考查了同底数幂的乘除，合并同类项，熟记运算法则是解答本题的关键．“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”， “幂的乘方，底数不变，指数相加”， “同底数幂相除，底数不变，指数相减”， “把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变”，根据同底数幂的乘除及合并同类项的法则，即可判断各式是否正确．
第（2）小题本题主要考查同底数幂的乘除，合并同类项，熟记运算法则是解答本题的关键．“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”， “幂的乘方，底数不变，指数相加”， “同底数幂相除，底数不变，指数相减”， “把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变”，根据同底数幂的乘除及合并同类项的法则，即可判断各式是否正确．
第（3）小题本题考查同底数幂的除法、幂的乘方．同底数幂相除：底数不变，指数相减；幂的乘方：底数不变，指数相乘．由此列出关于k的一元一次方程，即可求出k的值．
作业 2（素养提升作业）
1.作业内容
(1)计算：
（2）计算：．
（3）化简：
(1)化简：；
(2)先化简，再求值：，其中，．
2.时间要求（10 分钟）
3.评价设计
作业评价表
评价指标 等级 备 注
A B C
答题的准确性 A 等，答案正确、过程正确。 B 等，答案正确、过程有问题。 C 等，答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。
答题的规范性 A 等，过程规范，答案正确。 B 等，过程不够规范、完整，答案正确。C 等，过程不规范或无过程，答案错误。
解法的创新性 A 等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B 等，解法思路有创新，答案不完整或错误。 C 等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。
综合评价等级 AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评 价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。
作业分析与设计意图
第（1）小题本题考查算术平方根的定义，立方根的定义，绝对值的意义，实数的混合运算，同底数幂的乘法、除法法则，熟练运用运算法则，准确计算是本题的关键．
第（2）小题本题考查幂的混合运算，利用同底数幂的除法运算法则及积的乘方即可求解，熟练掌握相关运算法则是解题的关键．
第（3）小题主要考查整式的化简求值，幂的乘方，熟记“有括号先去括号，然后合并同类项，最后代入求值；同底数幂相乘底数不变指数相加，同底数幂相除底数不变指数相减，是解题关键．
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一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
数学 七年级 第二学期 沪科版 整式乘法和因式分解
单元组织方式 自然单元 □重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 8.1 幂的运算（1） 8.1 幂的运算
2 8.1 幂的运算（2） 8.1 幂的运算
3 8.1 幂的运算（3） 8.1 幂的运算
4 8.1 幂的运算（4） 8.1 幂的运算
5 8.1 幂的运算（5） 8.1 幂的运算
6 8.2.1单项式与单项式相乘 8.2整式乘法
7 8.2.2单项式与多项式相乘 8.2整式乘法
8 8.2.3 多项式与多项式相乘 8.2整式乘法
9 8.3.1完全平方公式与平方差公式（1） 8.3 完全平方公式与平方差公式
10 8.3.2完全平方公式与平方差公式（2） 8.3 完全平方公式与平方差公式
11 8.4.1 因式分解——提公因式法 8.4 因式分解
12 8.4.2 因式分解——公式法 8.4 因式分解
13 8.4.3 因式分解 8.4 因式分解
二、单元分析
（一）课标要求
1.了解整数指数幂的意义和基本性质;会用科学记数法表示数(包括在计算器上表示)。
2.理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则;能进行简单的整式加减运算，能进行简单的整式乘法运算(多项式乘法仅限于一次式之间和一次式与二次式的乘法)。
3.理解乘法公式(a +b)(a- b)=a2-b2, (a士b)2= a2士2ab +b2,了解公式的几何背景，能利用公式进行简单的计算和推理。
4.能用提公因式法、公式法(直接利用公式不超过二次)进行因式分解(指数为正整数)。
内容分析
本章的主要内容是整式的乘法运算、乘法公式以及因式分解。
整式乘法是在七上所学数的乘方的基础上引入的，整式乘法也为后面的分式、一元二次方程、二次函数等学习奠定了基石，具有承前启后，精简整合的作用.要让学生明白，知识与知识之间不是孤立的，许多表面上看似无关的问题却有着内在的联系。
学情分析
学生在学习整式加法及单项式与单项式相乘的计算方法时，积累了拼图操作验证、小组合作交流等数学活动经验，经历了从单项式乘以单项式到单项式乘以多项式的过渡过程，具备了比较合理的计算能力和分辨能力。动手实践、自主探究、合作交流已成为学习本章内容不可缺少的方式，因此学生学习本节课已经具备了相应的知识和技能。
探索整式乘积和因式分解，在分类讨论上虽然有参照，但在发展学生有条理的思考以及语言表达能力方面还存在一定的障碍，同时在应用单项式与多项式相乘的运算中，符号的确定直接影响着学生的计算结果，特别是灵活地运用所学知识来解决问题上，还具有一定的困难。
三、单元学习与作业目标
1.掌握正整数幂的运算性质，并能运用它们熟练地进行运算:掌握单项式乘(或除以)单项式、多项式乘(或除以)单项式以及多项式乘多项式的法则，并运用它们进行运算；
2.会推导乘法公式(平方差公式和完全平方公式)，了 解公式的几何意义，能利用公式进行乘法运算；
3.掌握整式的加、减、乘、除、乘方的较简单的混合运算，并能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算；
4.理解因式分解的意义，并感受分解因式与整式乘法是相反方向的运算，掌握提公因式法和公式法(直接运用公式不超过两次)这两种分解因式的基本方法，了解因式分解的一般步骤:能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分解。
四、课时作业
第四课时（8.1 幂的运算（4））
作业 1（基础达标作业）
作业内容
(1)若，，则 ．
【答案】/
【分析】本题主要考查了同底数幂除法的逆运算，幂的乘方，解题的关键在于能够熟练掌握相关计算法则求解．同底数幂的除法法则：底数不变，指数相减．
【详解】解：∵，，
∴．
故答案为：．
（2）下列运算中正确的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】A
【分析】本题考查了同底数幂的乘除，合并同类项，熟记运算法则是解答本题的关键．“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”， “幂的乘方，底数不变，指数相加”， “同底数幂相除，底数不变，指数相减”， “把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变”，根据同底数幂的乘除及合并同类项的法则，即可判断各式是否正确．
【详解】选项A，根据同底数幂相乘法则，计算正确，符合题意；
选项B，根据幂的乘方法则，，故计算错误，不符合题意；
选项C，根据同底数幂的除法法则， ，故计算错误，不符合题意；
选项D，根据合并同类项法则， ，故计算错误，不符合题意；
故选：A．
（3）如果，那么 ．
【答案】2
【分析】本题考查同底数幂的除法、幂的乘方．同底数幂相除：底数不变，指数相减；幂的乘方：底数不变，指数相乘．由此列出关于k的一元一次方程，即可求出k的值．
【详解】解：，
，
解得，
故答案为：2．
2.时间要求（10 分钟）
3.评价设计
作业评价表
评价指标 等级 备 注
A B C
答题的准确性 A 等，答案正确、过程正确。 B 等，答案正确、过程有问题。 C 等，答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。
答题的规范性 A 等，过程规范，答案正确。 B 等，过程不够规范、完整，答案正确。C 等，过程不规范或无过程，答案错误。
解法的创新性 A 等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B 等，解法思路有创新，答案不完整或错误。 C 等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。
综合评价等级 AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评 价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。
作业分析与设计意图
第（1）小题主要考查本题考查了同底数幂的乘除，合并同类项，熟记运算法则是解答本题的关键．“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”， “幂的乘方，底数不变，指数相加”， “同底数幂相除，底数不变，指数相减”， “把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变”，根据同底数幂的乘除及合并同类项的法则，即可判断各式是否正确．
第（2）小题本题主要考查同底数幂的乘除，合并同类项，熟记运算法则是解答本题的关键．“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”， “幂的乘方，底数不变，指数相加”， “同底数幂相除，底数不变，指数相减”， “把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变”，根据同底数幂的乘除及合并同类项的法则，即可判断各式是否正确．
第（3）小题本题考查同底数幂的除法、幂的乘方．同底数幂相除：底数不变，指数相减；幂的乘方：底数不变，指数相乘．由此列出关于k的一元一次方程，即可求出k的值．
作业 2（素养提升作业）
1.作业内容
(1)计算：
【答案】
【分析】根据算术平方根的定义，立方根的定义，绝对值的意义计算即可；
【详解】解：原式，
，
．
（2）计算：．
【答案】0
【分析】本题考查了幂的混合运算，利用同底数幂的除法运算法则及积的乘方即可求解，熟练掌握相关运算法则是解题的关键．
【详解】解：原式
．
（3）化简：
(1)化简：；
(2)先化简，再求值：，其中，．
【答案】(1)
(2)，0
【分析】本题考查了整式的化简求值，幂的乘方，熟记“有括号先去括号，然后合并同类项，最后代入求值；同底数幂相乘底数不变指数相加，同底数幂相除底数不变指数相减，”是解题关键．
【详解】（1）解：（1）
；
（2）（2）
当，时，原式．
2.时间要求（10 分钟）
3.评价设计
作业评价表
评价指标 等级 备 注
A B C
答题的准确性 A 等，答案正确、过程正确。 B 等，答案正确、过程有问题。 C 等，答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。
答题的规范性 A 等，过程规范，答案正确。 B 等，过程不够规范、完整，答案正确。C 等，过程不规范或无过程，答案错误。
解法的创新性 A 等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B 等，解法思路有创新，答案不完整或错误。 C 等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。
综合评价等级 AAA、AAB 综合评价为 A 等； ABB、BBB、AAC 综合评 价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。
作业分析与设计意图
第（1）小题本题考查算术平方根的定义，立方根的定义，绝对值的意义，实数的混合运算，同底数幂的乘法、除法法则，熟练运用运算法则，准确计算是本题的关键．
第（2）小题本题考查幂的混合运算，利用同底数幂的除法运算法则及积的乘方即可求解，熟练掌握相关运算法则是解题的关键．
第（3）小题主要考查整式的化简求值，幂的乘方，熟记“有括号先去括号，然后合并同类项，最后代入求值；同底数幂相乘底数不变指数相加，同底数幂相除底数不变指数相减，是解题关键．
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