2023-2024学年六年级语文下册第二单元综合达标训练卷（有答案）

部编版六年级下册第二单元综合达标训练卷(A)
(时间：90分钟　总分：100分)
字词练兵场。(25分)
1. 看拼音，写词语。(4分)
(1)爸爸去参加yàn huì(　　)至今还没回家，不会发生什么dǎo méi(　　)的事吧。
(2)如果你觉得日子过得很wú liáo(　　　)，就多翻阅shū jí(　　　)吧！
(3)战士们不再jù pà(　　)敌军的嚣张气焰，一鼓作气成功地xí jī(　　　)了敌人的阵地。
(4)羊儿被关在了zhà lán(　　　)里，这样就很好kòng zhì(　　　)了。
　　　　　　　　　　　　
2. 选字填空。(4分)
（籍 藉） 慰（ ） 书（ ）
（莓 霉） （ ）菌 草（ ）
（惧 俱） 畏（ ） 家（ ）
（叛 判） （ ）乱 （ ）断
3. 把下列词语补充完整，并选词填空。(7分)
受冻挨(　　)　　春(　　)拂面　　诚(　　)诚意
一(　　)二楚　　毫不稀(　　)　　焉知非(　　)
(1)爸爸的话犹如____________，让我一下子开心起来。
(2)和同学们交往，我们要做到____________。
(3)这件事情，对我来讲____________。
(4)他在岛上生活艰难，____________，但他一直在想办法克服。
4. 选择题。(填序号)(10分)
(1)下列加点字注音全对的一项是(　　)
A. 野蛮(mái)　　　费劲(fèi)　　　尽管(jìn)　　　准确(què)
B. 萦系(xì) 节省(shěng) 罗盘(pán) 简陋(lòu)　
C. 牛棚(pén) 障碍(ài) 藤蔓(wàn) 袜子(wà)
D. 摔倒(dào) 喉咙(hóu) 缰绳(jiāng) 犬牙(quǎn)
(2)下列词语书写全对的一项是(　　)
A. 木筏　嘶叫　尾巴　断定 B. 后悔　僵绳　马蜂　慢游
C. 空制　安慰　凶险　习惯 D. 园桩　栅栏　遭遇　折磨
(3)下列句子中有语病的一项是(　　)
A. 我现在开始认真考虑我的处境。
B. 因为我收罗了这么多东西，所以缺少许多，比如墨水。
C. 他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。
D. 村里的人在星期二晚上各自休息，大家都怀着悲伤和希望的心情。
(4)下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是(　　)
A. 你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪。
B. 他们回答说：“我们在这里生活得很好，我们在这里生活得很好。”
C. 有人拿过一杯水，一下子泼在了汤姆的脸上。“啊，现在没事了。你怎么了，汤姆？”
D. 那些鸡没完没了地叫着：“他活该，他活该。”
(5)下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)
B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张)
C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗 (设问)
D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)
二、 句子训练营。(11分)
1. 按要求完成下列句子练习。(4分)
(1)汤姆的脸立刻变得煞白。 （改成比喻句 ）
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(2)院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩。(缩句)
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(3)男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。(照样子，用加点的词语造句)
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(4)村里的居民汇集成一堆，向河边走去。(修改病句)
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2.先补全名句，再完成填空。
①莫道君行早， 。
②近水 ，近山 。
③ ，日久见人心。
④ ，一字值干金。
⑤听君一席话， 。
　　(1)需要经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。这句话的意思照应的是第 句。（填序号）
(2)丽丽在读书时总是不认真，老师教导她说：“ ” （填序号）
三、课本链接吧。(10分)
1.《鲁滨逊漂流记》的作者是________国的________________。这是一部以第______人称写的长篇小说。鲁滨逊一共在岛上生活了________年，他流落的荒岛叫__________，他认为荒岛上可分为________和________两季。
2. 我现在处在一个______________、没有言语交流的__________中，也许这种________________________________________________________________。
3. 我的理智现在已经____________________________，我开始尽可能地____________，把我遇到的凶险和幸运作个对比，______________________。
4.《汤姆·索亚历险记》是_______国作家马克·吐温的四大名著之一。汤姆是一个__________的孩子，在他身上集中体现了__________________________的精神。
5.《骑鹅旅行记》的作者是________的塞尔玛·拉格洛芙。尼尔斯骑的那只鹅叫________，尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫__________。
四、 综合性学习。(7分)
某校拟开展“阅读名著，走进经典”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1. 请你为本次读书活动设计一条宣传语，至少使用一种修辞手法。(3分)
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2. 为同学们推荐你喜爱的一本书，并写出推荐理由。(30字以内)(4分)
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五、 阅读短文，完成练习。(24分)
(一)鲁滨逊漂流记(节选)(8分)
(　　　)我收罗了这么多东西，(　　　)缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以及针线。至于内衣之类，(　　　)缺乏，(　　　)我很快就习惯了。
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
1. 在选段的括号里填上恰当的关联词。(2分)
2. 鲁滨逊在岛上缺少哪些东西？(2分)
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3. 为了打桩，鲁滨逊采用了哪些方法？(2分)
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4. 你觉得鲁滨逊是个怎样的人？(2分)
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(二)老 人 与 海(节选)
①大约在夜里十点的时候，他看见了城市的灯火在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后渐渐清楚了，就在正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。
②“现在事情过去了，”他想，“它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎么能对付它们呢？”他身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在痛。“我希望不必再斗了，”他想，“我真希望不必再斗了。”
③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳的。它们是成群袭来的，朝那鱼猛扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下撕咬鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只要感觉到、听到，就不顾一切地挥棍打去，他感到有什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了它，一次次朝下打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，三次。他听见舵把啪地断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，翻身走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。
⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，还有点甜滋滋的，他一时害怕起来。但是这味儿并不太浓。
⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头披好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了一切，只想尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不管。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船驶起来多么轻松。
⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那个很容易更换。
⑨他感觉到船已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
1. 虽然老人终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼，但最终，拴在船头的猎物(大马林鱼)被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸？ (3分)
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2. 选文中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？请简单归纳一下。(至少三点) (3分)
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3. 选段中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是什么？ (2分)
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4. 第③段写老人与鲨鱼搏斗的情景，很生动。分别是从哪几个角度来写的？试着各举一例。(3分)
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5. 选段中可以作为座右铭的一句话是哪句？你对这句话是怎样理解的？ (3分)
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6. 在学习和生活中，你经受过困难的考验吗？说出令人记忆犹新的一次战胜困难的经历，并说说你从中受到什么启示。(3分)
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五、 习作百花厅。(请另附纸)(30分)
相信你一定是一个热爱读书的孩子，你或许读过很多古今中外的名著。哪一本给你留下了极为深刻的印象？选择你最喜欢的一本书写故事梗概，注意做到故事完整、脉络清楚、语言精练，表达连贯。字数在450左右。
参考答案：
部编版六年级下册第二单元综合达标训练卷(A)
一、
1. (1)宴会 倒霉　(2)无聊 书籍　(3)惧怕 袭击　(4)栅栏 控制
　　　　　　　　　　　　
2. 藉 籍 霉 莓 惧 俱 叛 判
3. 饿　风　心　清　奇　福
(1)春风拂面　(2)诚心诚意　(3)毫不稀奇
(4)受冻挨饿
4.
(1)B　
解析：A. 野蛮(mán) 尽管(jǐn)　 C. 牛棚(péng) D. 摔倒(dǎo)
故选B
(2)A
解析： B. 缰绳 漫游 C. 控制 D.圆桩
故选A
(3)B
解析：B句的错误在于关联词语搭配不当。应该改为“虽然我收罗了这么多东西，但是缺少许多，比如墨水。”
　(4)C
解析：
A.你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！
B.他们回答说：“我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！”
D.那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
故选C
(5)C
解析：C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗 (反问)
二、 句子训练营。(11分)
1.
汤姆的脸立刻变得像一张白纸。
解析：比喻修辞，本体是“汤姆变得煞白的脸”，喻体就应该也是白色的事物。
鹅和鸡盯着男孩。
解析：缩句的原则是保留主干，简化到最少部分——（谁）+（干什么）？
(3)示例：春分已经过了，天气不但没有转暖，反而更冷了。
(4)提示：将“汇集”改为“聚集”。
解析：语病是词语当配不当。
2.
①更有早行人
②知鱼性，识鸟音。
③路遥知马力，
④读书须用意，
⑤胜读十年书。
(1)③ (2) ④
三、
1.英　丹尼尔·笛福 一　28　绝望岛　旱季　雨季
2. 令人忧伤的　生活场景　生活在世界上是前所未有的
3. 逐渐能够控制我的沮丧心情　安慰自己　使自己能够心平气和
4.美 热爱自由、喜欢冒险　智慧、正义、勇敢
5.瑞典　 　莫顿 大拇指
四、
示例：
1.
①与经典为伴，感人生美苦。
②书香浸润校园，智慧点亮人生。
示例：《格列佛游记》：清新的文字，奇异的想象，辛辣的讽刺，将读者带入一个奇异的幻境。(写出名著的书名、推荐理由。理由可简要概括书的内容或艺术特色，也可谈自己读后的收获或体会)
五、
(一)
1. 尽管……还是……　虽然……但……
2. 示例：墨水、铲子、鹤嘴锄、铁锨、针线、内衣等
3. 鲁滨逊先用一根很沉的木棒打桩，后改用铁撬棒打。
4. 示例：敢于创造、不怕困难、充满智慧的人。
(二)
1. 老人虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。
2. 示例：①天黑，目标不准；②老人本已身体疲惫；③鲨鱼多而且凶猛；④武器几乎没有。
3. 只有棍子和舵把。
4. 视觉：他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的鳞光。　听觉：听到上下颚啪地咬住的声音。　感觉：他感到有什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
5. 一个人可以被毁灭，但不能被打败。对这句话的理解言之成理即可。
6. 提示：叙事要扣住战胜困难的主题，所得的启示要有一定的哲理性。
五、
写法点拨：
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述。一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人明白这本书好在哪里。但在讲述时，不能斩头去尾，不能遗漏重要情节。时间、地点、人物、事件的经过都要交代清楚。语言要简洁，尽量长话短说。做到重点突出，脉络清晰。
一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。
写梗概一般要经历如下过程：
1、读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点，突出中心。不能改变原文或者作品的中心思想。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。做到三个“不变”：中心不变、顺序不变、人称不变。
2、筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。省略部分次要内容的同时，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句。主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或甚至不提。以保证与原文的思想和情节一致。
3、锤炼语言，表达连贯。为保证语句和文意的通顺与连贯性，适当补充内容，在必要的地方设置过渡性的语句，使语意清楚连贯，能反映出文中的思想感情。
写好梗概的注意点：
1、长话短说要简明：把一本书用几百字介绍出来，语言的简练就显得非常重要了。为了能把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段落”的练习是很好的练习方式。如《鲁滨逊漂流记》中，到了第四年，鲁滨逊就吃上了自己种的粮食。随后的日子都是在重复地过着，一直到十八年后的一天才发生了变化。于是，写第四年到第十八年的生活，用“十八年过去了。”就可以概括了。
2、详写略写须分清：对你要介绍的作品，要注意它内容详略上的安排。写得详细的内容多介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。如你要介绍《鲁滨逊漂流记》，其中鲁滨逊救下“星期五”、如何记日子的情节是不能不提的，而鲁滨逊最后跟随一艘英国船只返回英国的是需要一笔带过即可。
3、关键要素说清楚：一般来说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的爱憎，要弘扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等等，都是作品中非常重要的内容，一定要说清楚。以《鲁滨逊漂流记》一书为例，先要找到其文章的中心、顺序、详略内容及关键要素如时间、地点、人物以及鲁滨逊流落荒岛主要经历了哪些重要的事等。如鲁滨逊遇到了哪些困难？他当时又是怎么做的？他的心态发生了什么变化？
4、读者意见虚心听：文章写完后，在正式使用或公开展示前，最好请别人读一读，看看他们明白了没有。如果有什么地方不清楚，你可以向他们做些解释，同时，这也是你应该修改补充的地方。力争自己的的作品能吸引读者，打动读者。
习作展示：
参考习作1
《爱丽丝漫游奇境记》故事梗概
江苏省江阴市周庄实验小学（东区）六（1）班 张铮灏
指导老师：张理刚
有个叫爱丽丝的小女孩和姐姐在户外看书，不久感到疲倦就睡着了。在梦中，她因为追逐一只穿着背心的揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，她时而变大时而变小——喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，同一块蘑菇吃右边就变矮，吃其左边则又长高。以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里；狗发脾气时便咆哮和摇尾巴，而猫咆哮和摇尾巴却是因为高兴。在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪。
后来，她又遇到了渡渡鸟、蜥蜴比尔、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮，以及还遇到了爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等等。兔子洞里还另有乾坤，她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴的扑克女王总是叫喊着要砍别人头，还有一群扑克士兵。爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，她之后还帮三个园丁躲避红桃王后的迫害，她还莫名其妙地参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判。她竟在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。
直到最后与扑克女王发生冲突时才醒来，发现自己依然躺在河边，姐姐正温柔地拂去落在她脸上的几片树叶——在梦里她把那几片树叶当成了扑克牌。这才发现原来这一切都是自己的一个梦境。
在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘。
点评：本次的习作要求是对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言来介绍一本书。要写好此次习作，首先要认真阅读该书，读懂内容，把握文章脉络。这一步骤，就是理清书籍内容的基本框架，把握要点。显然，以上习作做到了这一点。重点部分就是要将书中印象深刻的人物和情节，筛选概括，合并成段。采用保留“主干”，去除“枝叶”的方式，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。如习作中“爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，她之后还帮三个园丁躲避红桃王后的迫害，她还莫名其妙地参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判。她竟在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。”这两句话就高度浓缩了大量的故事情节，这个部分写得最精彩。小作者也做到了适当地补充一些内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
梗概清楚、明白、连贯、有条理，抓住了原文的主要内容和中心思想，让人一看便能了解故事的主要内容。
相信，只要读过这篇文章的人，一定对《爱丽丝漫游奇境记》有了一定的了解。
参考习作2
《西游记》故事梗概
《西游记》主要描写的是孙悟空与其他两位师弟为保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。
点评：《西游记》是我国四大名著之一，个个熟悉，而以上故事梗概更是这部古典名作的精华，体现了梗概的简、实、真的特点。一本几百页的书，通过简短的一百多字，将其精华展示给读者，既抓住了重点，又反映了主要内容，还表达了读者对其故事或人物的价值观和态度。