20.《肥皂泡》 第一课时教案

肥皂泡 第一课时
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“玲珑娇软、五色浮光、溶化”等词语。
3. 借助文字想象画面，说说吹肥皂泡的过程，感受童年的欢乐。
教学重难点：
重点
能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“玲珑娇软、五色浮光、溶化”等词语。
难点
借助文字想象画面，说说吹肥皂泡的过程，感受童年的欢乐。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，在上课之前，周老师想先来采访一下大家，你们都玩过哪些好玩的游戏？在这些游戏中，你最爱的是哪一个？
冰心奶奶小时候也爱玩游戏，她说……指名读“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡”（评价：喜爱之情跃然纸上）
看来，肥皂泡给冰心的童年带来了许多快乐，拿出小手，跟着老师一起写课题，皂字平舌音，上窄下宽横斜长，托住白字稳当当。
在读文章之前，我们首先要了解一下冰心，以及她童年的生活背景。第一段选自课后的资料袋（指名读），（第二段老师读）
二、第二小节
1、那吹肥皂泡又是发生在什么时节，什么地方呢？（出示第二自然段）齐读
最适合吹肥皂泡的时间是……下雨的时节，是呀，下雨时节不能去海边玩耍了，而且空气潮湿，肥皂泡还不容易破裂呢。
在哪儿吹呢？……廊子上。（出示图片）廊子是怎样的地方呢？（哦，廊子就是走廊，有顶的过道）
同学们抓住了时间和地点读懂了第二自然段。（板贴：抓关键词）
2、让我们跟随冰心奶奶的回忆一起走进那年的阴雨时节。
出示自读要求：（1）大声读课文，遇到难读的生字、新词、句子要反复读，争取把它们读正确读通顺。
（2）想想课文围绕肥皂泡写了哪几个方面的内容？
三、第三小节
课文读完了，有的同学已经陶醉在这优美的文字中。我们先来看一看课文的第三小节。
1、（出示第三小节）这段文字有点长，谁愿意试着读一读。
2、要想读准这个小节，里面藏着的两个多音字可要读准了。
（1）和弄 这个在这里多huo，弄读轻声，指名读。读he，组词和好，读huo，组词和面，读he，组词和唱。这里连用了两个和弄，指名读，表示把碎肥皂掺和在一起，加水搅拌，所以这里的和弄和弄也可以换成（搅拌搅拌）。（出示：……溶化）女生读。冰心奶奶用这样的方式“溶化肥皂水”。（板贴）
（2）那接着呢？（出示……泡儿）男生读。如果说第一步是溶化肥皂水，那第二步就是“吹泡儿”。（板贴）
（3）吹成泡儿以后，她又做了什么？（出示：……飘游）你能用简洁的语言概括第三个步骤吗？“提球儿”（板贴）
（4）作者用哪些词把这三个步骤连在一起的？（然后……再……）当然这里省略了一个表示时间先后的关联词“首先”，那你能看着黑板用简洁的语言来说一说冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？（首先溶化肥皂水，然后吹泡儿，最后提球儿）
小结：同学们可真厉害，我们运用了抓关键词的方法，把长长的一小节读成了一句话，很好地概括了这一小节的主要内容。
（5）现在让我们带着画面感，再去读一读第二小节，边读边想，假如你看着冰心奶奶在吹肥皂泡，你觉得秘诀是什么？哪些词告诉你了，请你留意，并圈出来。
指名交流：
和弄和弄：（刚才说“和弄和弄”就是“搅拌搅拌”，和弄一次够吗？所以用上“和弄和弄”这个叠词就是想要说明什么？和弄的时间长，次数多）你瞧，一个叠词就向我们传递了第一个小秘诀。
慢慢地吹吹起：（吹的速度慢，吹得很小心）冰心奶奶的用词是如此巧妙，再一次用叠词告诉我们第二个小秘诀。
轻轻地一提：（生怕用力太大，肥皂泡就破裂开来）
小结：作者就是这样用一系列的叠词告诉我们吹肥皂泡的秘诀。现在，你带着画面感再去读这段文字，又会有新的感受，
（6）要想吹成功啊，还要借助一些工具呢？看，这些就是制作肥皂泡的材料。（用剩的碎肥皂、木碗、水、竹笔套管）
在这里，我们特别关注一下这个“剩”字，左边的乘字要根据书写规则写对笔顺，拿出手跟着老师一起写，先中间后两边，乖字写完再撇点。（了解冰心的同学肯定知道，冰心的母亲不仅非常疼爱冰心，还把这种节俭、善良的优良品质传递给了冰心和她的三个弟弟）板贴：
（7）另外一个多音字的两个读音都出现在了第二句话里，指名读。
小结：孩子们，这一小节冰心用上表示时间先后顺序的关联词和叠词说清楚了干什么的过程？板书：吹
四、第四小节
1、这这些飞上天去的肥皂泡到底是什么样的呢？请同学们默读第四小节，你能找到一些词语吗？（学生默读，指名说）
2、理解：大家找的都很准确，这些词语集中在第四小节的前三句中，让我们一起来看一看。
（1）出示第一句话，指名读，那你知道“轻清透明”是什么呢？轻：分量小。清在这个词语中有点难理解，让我们借助图片来看一看，因为有光的照射，所以这个肥皂泡显得很亮，“轻清透明”就是指肥皂泡轻轻的，亮亮的，透明的。指名读，结合图画，我们读懂了这句话。
（2）（出示图片）看着这张图，我们找到了第二句话，指名读。说说你对“玲珑娇软”的理解，哦，这么多泡泡小小的，这就是“玲珑”，“娇”是我们这一课的生字，它在字典里有三个解释，在这里我们选择“美好可爱”，查阅资料也是理解句子的好方法，（板贴：查阅资料）女生美美地读一读吧。
（3）读着读着，这肥皂泡仿佛随着文字动起来了，你瞧。来说说你看到的肥皂泡……（预设：因为吹得太大，扇得太急，就变形了；是呀，这泡儿是那么脆薄，仿佛一触就破；在扇子的扇送下，这球儿轻微地抖动起来；你看到了肥皂泡的动态美）冰心是这样来写的，男生读。
在冰心的笔下，这些肥皂泡不仅美，还有各种各样的变化，充满了神秘。
（4）孩子们，当你的肥皂泡吹起来，你的心里会想些什么？指名说
是的，肥皂泡吹起来了，孩子们的心中有些紧张，又充满了期待，一起读。
（5）那这一小节写的就是：看肥皂泡（板书：看）
五、第五小节
1、（1）引读第五小节：看着那一个轻清脆丽的小球，冰心觉得他像一串美丽的梦，是我们……
（2）教学“串”，两个口加一竖，它的本义是将同类东西连贯在一起，老师这里出示了一串词组，你会读吗？
送上天去 送过海去 挨着明月 飞越山巅 渡过天河 跟着夕阳 飘过大海 落到婴儿的头发上……
（3）同学们，词组里的这些动词其实都是写了肥皂泡在（飘、飞），你瞧，同一个意思，冰心奶奶就用了这么多不同的字词来表达，这样来写，就使这段文字就更生动有趣啦。齐读。
这一小节就是写了冰心所想到的。
2、孩子们，冰心奶奶通过吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡，真切地表达了她对吹肥皂泡的喜爱。我们也借助这些方法读懂了一些难懂的句子。要想深入感受肥皂泡给冰心童年留下的快乐、骄傲与希望，我们还要细细地来品读这些文字，这个内容我们留到下节课再来解决。