5雷锋叔叔你在哪里 第一课时教案

《雷锋叔叔你在哪里》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识12个生字，会写其中的6个字。能够准确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读、讨论和合作学习，引导学生理解诗歌内容，发现身边的“活雷锋”。
3.学习雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
二、教学重点与难点
教学重点：识字、写字，有感情地朗读诗歌。
教学难点：对诗歌内容的理解和对雷锋精神的感悟。
三、教学准备
多媒体课件，包含雷锋的生平介绍、相关图片和背景音乐。
生字卡片和小黑板。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.播放《学习雷锋好榜样》歌曲，激发学生的兴趣。
2.提问：“你们知道这首歌是歌颂谁的吗？你们知道雷锋叔叔的故事吗？”
3.引出课题：“今天我们就来学习一首关于雷锋叔叔的诗歌，《雷锋叔叔你在哪里》。”
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.让学生说说课文的主要内容，整体感知诗歌。
4.识字教学
（1）出示生字卡片，让学生认读生字，注意纠正发音。
出示：路过 这里 泥泞 脚窝 年迈
荆棘 曾经 花瓣 晶莹 四处
寻觅 需要
“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；
“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng;
“泞”读第四声，不要读成第二声；
“棘”读第二声，不要读成第四声。
同桌检查读———开火车读——男女接力读。
摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词)
游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组其余的学生取出自己的字卡组词。
（4）通过开火车、抢答等方式，检查学生对生字的掌握情况。
（5）引导学生用自己喜欢的方法记住生字，并交流识字方法。
（三）细读课文，理解内容
1.指名分小节朗读课文，其他学生边听边思考：诗歌中讲述了雷锋叔叔的哪些事迹？
2.通过讨论和交流，引导学生理解诗歌内容，感悟雷锋精神。
3.重点指导朗读几个关键句子，让学生通过朗读表达出对雷锋叔叔的崇敬之情。
4.拓展延伸，寻找身边的“活雷锋”
提问：“你们身边有没有像雷锋叔叔一样乐于助人的人呢？”
让学生分享自己身边的“活雷锋”故事，加深对雷锋精神的理解。
（四）写字指导
1.出示要写的字，让学生观察字形和结构。
出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同
笔顺：先写走之内的部分，再写走之。
走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
出示雷、需：A、第一笔横要短；B、秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；
C、四点分布要均匀。冒：上边日要宽些，下边目要窄些。
2.教师范写，强调笔顺和笔画。
范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。
洒：不要写成“酒”。
泥：字右下的“匕”先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3.学生练习书写，教师巡视指导。
4.展示交流。
（五）课堂小结
1.总结本节课的学习内容，强调雷锋精神的重要性和意义。
2.鼓励学生将雷锋精神应用到日常生活中，做一个乐于助人的人。
（六）布置作业
1.写一写自己不熟练的字或词语。
2.练习把课文读流利。