登上地球之巅
教学目标：1、字词积累。
2、整体感知，理清文章脉络，把握内容。
3、复述课文内容，提高学生概括文章的能力。
3、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。
教学重点：1、整体感知课文内容。
2、复核课文，提高学生概括能力。
3、体会人物的内心世界，把握主旨。
情感态度、价值观：体会人物强烈的民族自尊心和集体主义精神，崇高的献身精神。
教学方法：通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高尚的心灵对话；与自己对话、与同学老师对话，在感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。 学法：采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流的方式探讨解决问题。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入。
大家都爬过山吗？爬山时身体的感觉是什么样？累、渴、筋疲力尽，上到山顶之后自豪等。我们爬的
山往往海拔不过千米，走的是修好的山路，我们还带着充足的水、食物，中间可以随时休息，即使如
此，我们仍感到疲惫不堪。如果面对世界的最高峰——海拔8848.13米的珠穆朗玛峰，我们只能望山
兴叹了。登山，锤炼的是人的信念、勇气和意志。50年前中国登山健儿用超人的意志，英勇无畏的精
神，挑战人类极限，在珠峰成就了民族的光荣与梦想，今天我们学习《登上地球之巅》这篇课文，感
受他们的力量。
二、解题。学生交流后媒体展示珠穆朗马峰、作者的简介等资料。
三、展示本课学习目标。
四、审读题目和导语，进行联想，提出问题。（预测学生提出的问题并归类，媒体展示）
1、谁要登上地球之巅？
2、为什么要登上地球之巅？
3、登山中他们遇到了哪些困难？
4、最后登上山巅了吗？
5、文中人物是什么样的人？
五、自学。
1、齐读字词，正字音。
2、自读课文，找出表示时间、人物心理、感受、环境描写的句子。
3、完成学习目标。
六、交流。
1、概括课文内容。
课文生动记叙了登山队员们突出顶峰的过程。
2、理清结构。
开始登顶（1-3）——攀登第二台阶（4-8）——与黑暗博斗（9-12）——刘连满过度疲劳停止攀登，冒死将氧气留给队友（13-15）——三名勇士在氧气用完的情况下勇登峰顶（16-23）
3、复述课文内容。
4、联想问题
（1）王富洲、屈银华、贡布。
（2）从上世纪初世界登山爱好者就开始尝试攀登珠峰，印度人曾一度叫嚣，中国人从来没有登顶过珠穆朗玛峰，珠穆朗玛峰根本不能算是中国的领土范围。从这种意义上看，1960年独立攀登珠峰北坡是中国人民带着巨大的热情和智慧，不顾一切地捍卫祖国的利益与尊严。国家登山队特别是最后登顶的三个队员完成了人民的重托，向世人证明中华民民族是伟大、坚强的民族。
（3）他们四人从8500米处开始冲刺，两小时后第二台阶挡住了他们的去路。刘连满甘当人梯，他们同心协力登上了陡滑的第二台阶。接着他们又遇到了黑夜、缺氧的挑战。黑暗中他们借着星光和白雪夜的反光，摸索前进。刘连满因体力消耗过大，不得不停止前进，半昏迷中他把自己的氧气留给队友。最后的三个勇士在苍茫的夜色中匍匐在冰面上艰难前进，那些时刻，时间和空间都凝固了，每一步都无比艰难，每一次喘息都清晰可闻。从8830米处他们勇敢地进行危险的无氧攀登，在闪闪的星光下登上顶峰，把五星红旗、毛泽东的半身塑像庄重地放在顶峰。
（3）他们先后遇到了山路险峻、黑夜、寒冷、缺氧、严重的高山反应、身体虚弱等困难。
（4）三个人登上了地球之巅。
（5）他们有着坚定的信念，坚强的意志，有着强烈的民族自尊心、使命感，有着强烈的集体主义精神，有着崇高的献身精神，有着大无畏的英雄气概。
七、解疑、拓展。
1、最后冲刺的是四个人，成功登顶的只有三个人，你认为刘连满会觉得自己委屈吗？
他不会。因为他是个为了国家和民族的荣誉，为了完成这次使命，不顾一切的人，他甚至可以牺牲自己的生命，更不会在意个人的名利、得失。
2、文中为什么要详写攀登第二台阶的过程，刘连满作人梯、留下氧气给队友？
因为这二“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的意志和大无畏的精神，表现了他们团结协作的精神。详写刘连满作人梯、宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹，表现他为了集体勇于牺牲自我的精神，他是登山队的杰出代表。
3、中国登山队员靠什么克服登山中遇到的困难？
靠的是坚定的信念，顽强的意志、毅力，团结合作和勇于牺牲的精神。
4、、文中有多处景物描写的句子，它们在文章中有什么作用？
使读者有身临其境的感觉，在紧张的阅读之余可以放松一下，欣赏美丽的珠峰景色。一
张一弛，给人美的享受。
5、小游戏。启示：在危难面前，要先考虑到他人，让别人先出去。
八、自测。
1、听写并解释划线词语。
砭骨 履践 崔巍 养精蓄锐 勇往直前 轮廓 崎岖 缭绕
2、片断写作。探险，需要强烈的集体主义观念和崇高的献身精神，以前文的奥茨、本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。（100字左右）
3、展示学生作品。
九、自我总结。回顾学习过程，突出重点。从知识、情感、价值观等方面对本课学习作一总结。
十、总结。
中华民族历经磨难，仍生生不息，热爱国家、坚强不屈、前赴后继、无所畏惧、团结互助的精神是我们民族的根，在登山队员身上集中体现了这些精神，我们要传承民族精神，在人类探险史上留下更多中国人书写的辉煌的篇章！
十一、作业：整理课后练习。
课件27张PPT。义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册第五单元第23课
《登上地球之巅》执教 李凤琴远眺珠穆朗玛峰北侧登上地球之巅郭超人珠穆朗玛峰 喜马拉雅山脉的主峰。位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。珠峰是世界第一高峰，海拔8848．13米，被称为地球的“第三极”。山体呈巨型金字塔状。有巨大的冰川，最长达26公里。珠穆朗玛峰峰高势伟，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七八级大风。十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。珠峰具有重大的科学研究价值，很早就为人们所瞩目。
郭超人，湖北武穴人，高级记者，原新华社社长。1960年他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，他以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。本文节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》。学习目标
1、字词积累。
2、整体感知课文内容，理清文章结构。
3、复述课文。
4、理解人物的精神世界，把握主旨。
5、找到联想问题的答案。联想问题
1、谁登上了地球之巅？
2、为什么要登上地球之巅？
3、登山中他们遇到了哪些困难？
4、最后登上山巅了吗？
5、文中人物是什么样的人？巉岩
镶嵌
冰镐
砭骨
崔巍
滞留
窒息
匍匐
缭绕chán
xiāng qiàn
gǎo
biān
cuīwēi
zhì
zhì
púfú
liáo壮观的珠穆朗玛峰北侧恶劣的天气交流1、概括课文内容 课文生动记叙了登山队员们突出顶峰的过程。2、理清结构开始登顶（1-3）——攀登第二台阶（4-8）——与黑暗博斗（9-12）——刘连满过度疲劳停止攀登，冒死将氧气留给队友（13-15）——三名勇士在氧气用完的情况下勇登峰顶（16-23）3、复述课文内容 经过充分准备，登山队员向最后的380米的高度冲刺——他们花了五个小时，用搭人梯的方式，爬上不到7米高的“第二台阶”——迎接黑夜和缺氧的挑战，刘连满因体力消耗过大，每前进一步都很困难——为争取时间，大家决定刘连满留下，进入半昏迷的他冒着生命危险把自己的氧气留给队友——三位登山队员在苍茫夜色中匍匐在冰面上，艰难前进——最后阶段的艰难而危险的无氧攀登，最终到达顶峰，完成人类历史上从北坡登上世界最高峰的创举。4、联想问题（1）谁要登上地球之巅？王富洲、刘连满、屈银华、贡布（2）为什么要登上地球之巅？ 从上世纪初世界登山爱好者就开始尝试攀登珠峰，但大多都失败了。印度人曾一度叫嚣，中国人从来没有登顶过珠穆朗玛峰，珠穆朗玛峰根本不能算是中国的领土范围。从这种意义上看，1960年独立攀登珠峰北坡是中国人民用巨大的热情和智慧，不顾一切地捍卫祖国的利益与尊严。国家登山队完成了人民的重托，向世人证明中华民族是伟大、坚强的民族。 （3）登山中他们遇到了哪些困难？（4）最后登上山巅了吗？他们先后遇到了山路险峻、黑夜、寒冷、缺氧、严重的高山反应、身体虚弱等困难。 （5）文中人物是什么样的人？ 他们有着坚定的信念，坚强的意志，有着强烈的民族自尊心、使命感，有着强烈的集体主义精神，有着崇高的献身精神，有着大无畏的英雄气概。作者对他们表达了高度的赞扬之情。解疑、拓展1、最后冲刺的是四个人，成功登顶的只有三个人，你认为刘连满会觉得自己委屈吗？不会。因为他是个为了国家和民族的荣誉，为了完成这次使命，不顾一切的人，是一个高尚的人，不会在意个人的名利、得失。 2、文中为什么要详写攀登第二台阶的过程，
刘连满作人梯、留下氧气给队友？ 因为“第二台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的意志和大无畏的精神，表现了他们团结协作的精神。详写刘连满作人梯、宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹，表现他为了集体勇于牺牲自我的精神，他是登山队的杰出代表。3、中国登山队员靠什么克服这些困难的？ 靠的是坚定的信念，顽强的意志、毅力，团结合作和勇于牺牲的精神。 4、文中有多处景物描写的句子，它们在
文章中有什么作用？ 夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。 使读者有身临其境的感觉，在紧张的阅读之余可以放松一下，欣赏美丽的珠峰景色。一张一弛，给人美的享受。 5、小游戏 一个瓶子，三个系着绳子的小石块。老师把瓶子放在地上，把三个小石块分给三个同学，让他们拿着绳子头，先后把石块放到瓶子里。
请大家记住：这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的石块代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。
然后老师要拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”看哪个组用时短。启示：在危难面前，要先考虑到他人，让别人先出去。 自测
1、听写并解释划线词语。缭绕2、片断写作。
探险，需要强烈的集体主义观念和崇高的献身精神，以前文的奥茨、本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记（100字左右）。砭骨履践崔巍养精蓄锐勇往直前轮廓崎岖 在南极探险归来的途中，奥茨为了队友的生存，毅然走向的暴风雪。在外国探险家认为不可逾越的第二台阶，刘连满为了完成人民的重托，在半昏迷中为队友留下了宝贵的氧气。他们爱自己的生命，更爱自己的使命，爱自己生命的价值，在危难面前他们毅然献出了自己。人类探险的路上，他们高尚、纯洁的心灵，必将守护后来者，给后人带来温暖和勇气，鼓励人们走得更远。自我总结。
回顾学习过程，突出重点。从知识、情感、价值观等方面对本课学习作一总结。 从这篇课文中我感受到了登山的艰难，感受到了登山队员们无所畏惧、勇于牺牲的气概，他们对祖国的责任感，感受到了珠穆朗玛峰的雄伟壮丽，内心有一种自豪感，我骄傲，我是中国人！ 中华民族历经磨难，仍生生不息，热爱国家、坚强不屈、前赴后继、无所畏惧、团结互助的精神是我们民族的根，登山队员身上集中体现了这些精神。我们要传承这些民族精神，在人类探险史上留下更多中国人书写的辉煌的篇章！ 作业：整理课后练习。再见
