短文两篇
教学目标：1、文言词汇积累。
2、疏通文意，把握课文内容。
3、理解神话的特点。
4、理解古人的想象，把握人物的特点，体会古代人民认识、探索自然的愿望和意志，把握主旨。
5、朗读并背诵课文。
重 点：1、文言词汇积累。
2、疏通文意，把握课文内容。
3、理解古人的想象，把握人物的特点，体会古代人民认识、探索自然的愿望和意志，把握主旨。
4、背诵课文。
情感态度、价值观：体会神话人物的特点，体会古人勇于探索、挑战的精神。
教学方法：通过整体感知、细节品味等途径，运用自读、朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，展开想象，感受人物精神；与自己对话、与同学老师对话，在感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。 学法：采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过合作交流的方式探讨、解决问题。
课时安排：一课时
教学过程：
导入。
神话故事中丰富的想象、神奇的魅力，闪烁着恒久的光芒，深深地吸引着我们。你知道中国有哪些古代神话故事？请给大家讲讲。女娲造人、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月等。今天我们学习另两个神话故事《夸父逐日》、《共工怒触不周山》了解古人的想象、精神。
解题。了解神话产生的原因、特点和作品简介。
媒体展示学习目标。
审题联想。
夸父为什么要与日逐走？
夸父是个什么样的人？
共工为什么要撞不周山？
共工是个什么样的人？
自学。
齐读课文，正字音。
疏通文意，把握内容。
找出重点词句。
完成本课学习目标。
交流。
疏通文意，找出重点词句。
概括内容。
《夸父逐日》 巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，其手杖化为邓林。
《共工怒触不周山》 共工与颛顼相争为帝，共工怒触不周山，造成天翻顾覆的变化，它曲折反映了原始部落间的激烈斗争和自然界的变化。
联想问题。
推其原因，大概有三：首先是对太阳的崇拜。在原始社会中，神秘的太阳是他们崇拜的对象。但夸父的崇拜不是跪在太阳神的脚下，而是要与他并驾齐驱。其次先民们渴望解开太阳之谜。再次，人们想留住温暖的太阳，好度过漫长寒冷的长夜。因此，先民们幻想出夸父这个伟丈夫去追赶太阳，了解太阳，征服太阳的神话。
夸父是一位敢于挑战，有宏大志向，勇敢追求，甘为人类造福，死而不已的英雄人物。
炎帝、黄帝曾于涿鹿大战，最终炎帝败北。共工与颛顼争帝，是炎黄之战的续篇。在原始社会末期，有了部落联盟的大酋长不断发动战争，对弱小部落进行掠夺和压迫。共工不甘于压迫，向强大的颛顼挑战，战败后他怒撞不周山。
他不甘于被压迫，勇敢，坚强，敢于挑战权威，他破坏了旧世界的平衡，迎来新世界的改观，以牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。
解疑、拓展。
1、夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳， 你认为夸父是个失败者吗？请说说你的理由。
神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，此类神话的着眼点并不在于最终的成败，而是以此来表现人类那种无比的英雄气概，反映古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
2、如何理解“弃其杖，化为邓林”的结尾的?
以富有诗意的想象力，丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
3、“夸父逐日”对后世有什么影响？
这则神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”、“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
夸父和共工共同的特点是什么？
（1）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威。
（2）夸父和共工都愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。
??? 他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
5、古人的想象力在这两个神话故事中如 何表现？
表现在对夸父形象的塑造上。夸父敢与太 阳一决高低，可以奔驰于天地之间，饮干大河、大江，手杖可以化为桃林，他具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。表现在用想象来解释我国的地理特点、日月星辰运行等自然现象。我们的祖先认为这些自然现象是人类开发的结果，用丰富的想象把开发的功绩与共工的英雄事迹结合在一起。古人用想象创作了这些奇伟壮丽的神话。
自测。
自结。
十、课堂总结。
夸父追日、共工触山、女娲补天、后羿射日等神话故事已流传了几千年，那个时候我们的祖先在自然面前是那么无力、无知，他们用瑰丽的想象把对自然的崇拜、不解归于神的伟力，创造了许多神话英雄。尽管这些英雄都是神话传说中的人物，但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神，一直让中华民族从历史的深处走到了今天。我们必将传承这些精神，上下求索，去创造民族辉煌的明天！
课件29张PPT。义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册第五单元第25课
《短文两篇》执教 李凤琴夸父逐日共工怒触不周山何谓神话 反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。
“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。” 《山海经》：作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。《淮南子》是西汉淮南王刘安和他的门客集体撰写的一部著作，这部书的思想观点较为庞杂，书中保存了不少自然科学史料和一些神话。学习目标1、文言词汇积累。
2、疏通文意，把握课文内容 。
3、理解神话的特点 。
4、理解人物的特点，体会古代人民认识、探 索自然的愿望和意志，把握主旨。
5、朗读、背诵课文。
6、找到联想问题的答案。审读题目，进行联想，提出问题1、夸父为什么要与日逐走 ？
2、夸父是个什么样的人 ？
3、共工为什么要撞不周山 ?
4、共工是个什么样的人 ?
夸
父
逐
日《山海经》交流找出重点词语，疏通文意 桃林。逐走：竞跑，赛跑。走，今指行走。入日：追赶到太阳落下的地方。欲：想要。于：到。河、渭：黄河、渭水。河，今泛指一切河流。大泽：大湖。道：在半路上。而：就。其：他的。邓林：北：向北。 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，很想喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又到北方的大湖喝水。还没有赶到大湖，在半路因口渴而死。他遗弃的手杖，化成桃林。译文比一比
看谁背得快共工怒触不周山《淮南子》 共工与颛顼分别是炎帝与黄帝的后裔，都是部落首领。共工是我国最早的治水英雄，被后世尊为水神。他在治水时采取“堵”而不是“疏”的办法，未能根治洪水，但是为后人治水积累了经验。 共工怒触不周山
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。昔者，共工与颛顼争为帝 （ ）
怒而触不周之山 （ ）
地维绝 （ ）（ ）
故日月星辰移焉 （ ）
故水潦尘埃归焉 （ ）（ ）从前碰，撞 绳子断兼词，于此积水尘土交流 解释句中划线词语的含义：译文 从前，共工和颛顼争夺帝位，共工失败了，他怒而用头去撞不周山，天柱折了，系地的绳子断了。天向西北倾斜，所以日月星辰都向西北方向移动；地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南方向流去。比一比
看谁背得快联想问题1、夸父为什么要与日逐走 ？ 推其原因，大概有三：首先是对太阳的崇拜。在原始社会中，神秘的太阳是他们崇拜的对象。但夸父的崇拜不是跪在太阳神的脚下，而是要与他并驾齐驱。其次先民们渴望解开太阳之谜。再次，人们想留住温暖的太阳，好度过漫长寒冷的长夜。因此，先民们幻想出夸父这个伟丈夫去追赶太阳，了解太阳，征服太阳的神话。2、夸父是个什么样的人 ？ 夸父是一位有宏大志向，执著、勇敢，为人类造福，敢于挑战，敢于追求，热于奉献，死而不已的英雄人物。3、共工为什么要撞不周山 ? 炎帝、黄帝曾于涿鹿大战，最终炎帝败北。共工与颛顼争帝，是炎黄之战的续篇。在原始社会末期，有了部落联盟的大酋长不断发动战争，对弱小部落进行掠夺和压迫。共工不甘于压迫，向强大的颛顼挑战，战败后他怒撞不周山。4、共工是个什么样的人 ? 他不甘于被压迫，勇敢，坚强，敢于挑战权威，他破坏了旧世界的平衡，迎来新世界的改观，以牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。1、夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳， 该如何评价夸父的行为？解疑、拓展 神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，此类神话的着眼点并不在于最终的成败，而是以此来表现人类那种无比的英雄气概，反映古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。2、如何理解“弃其杖，化为邓林”的结尾的? 以富有诗意的想象力，丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。3、“夸父逐日”对后世有什么影响？ 这则神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”、“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。4、夸父和共工共同的特点是什么？（1）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威。
（2）夸父和共工都愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。
??? 他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。5、古人的想象力在这两个神话故事中如 何表现？ 表现在对夸父形象的塑造上。夸父敢与太 阳一决高低，可以奔驰于天地之间，饮干大河、大江，手杖可以化为桃林，他具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。表现在用想象来解释我国的地理特点、日月星辰运行等自然现象。我们的祖先认为这些自然现象是人类开发的结果，用丰富的想象把开发的功绩与共工的英雄事迹结合在一起。古人用想象创作了这些奇伟壮丽的神话。自测一、解释划线的词语。
夸父与日逐走 饮于 河、渭 北饮大泽
地维 绝 水潦
二、译句。
1、夸父与日逐走，入日。
2、未至，道渴而死。弃其手杖，化为邓林。
3、天倾西北，故日月星辰移焉。
三、用“兔子、月亮、翅膀”三个词写一段童话。 有一天，月亮突然从天上掉了下来，砸伤了光明女神给小白兔的翅膀。原来，黑暗天神不想让地球的夜晚有明亮的月光，用法力打破地月引力平衡，要让月亮消失在宇宙里。听了月亮的话，小白免顾不上自己的伤，和他的朋友们把受伤的月亮藏在了一个山洞。他们机智地和黑暗天神的人周旋，保护月亮。月亮的伤好了，可怎么回到天上呢？小白兔和他的朋友们都很着急。光明女神给了他们每人一个翅膀，他们手拉手，一起飞了起来，把月亮送回了天上。晚上，人们又可以欣赏皎洁的月光了。自结 通过本课的学习，我了解了神话产生的原因，也觉得古人的想象力非常丰富，我们祖先身上有很强烈的揭示宇宙奥秘的欲望和探索精神。作为炎黄子孙，我们应该有夸父追日的志向，敢于挑战，不怕困难，去造福人民。 夸父追日、共工触山、女娲补天、后羿射日等神话故事已流传了几千年，那个时候我们的祖先在自然面前是那么无力、无知，他们用瑰丽的想象把对自然的崇拜、不解归于神的伟力，创造了许多神话英雄。尽管这些英雄都是传说中的人物，但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神，一直让中华民族从历史的深处走到了今天。我们必将传承这些精神，上下求索，去创造民族辉煌的明天！作业
整理课后练习再见
