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Unit 8 Have you ever read Treasure Island yet 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会“主题范畴中 “文学，艺术与体育”“历史，社会与文化这一主题群，设计子主题 “中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀艺术家及其艺术成就”“中尉文学史上有代表性的作家和作品”。 通过谈论最近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法，学会表达对各类书籍的喜好及其原因。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：通过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法。 目标b: 通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上，对文章及逆行进一步解读，以实现对学生进行情感教育的目的。 目标c:通过听说训练，学会以对话的方式谈论自己所喜欢的乐队，并说明原因，通过互相交流来表达和评论自己的音乐和歌手，并在欣赏歌曲的同时感受音乐带来的快乐。 目标d:通过本课的学习，让学生了解一些文学作品的名称，内容和相关的知识，激发学生对英语语言文化的兴趣，从而提高学生的文学修养和人文修养。 与核心素养的关系： 主题意义引导下的单元整体教学有效整合碎片知识，落实学科核心素养的重要途经，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能理解地理、自然等话题下的简单语言材料，具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，能在生活中描述相关事实并表达观点，挑战极限的事例培养良好的品质，思维品种方面，通过比较，识别关键信息，分析和推断各种信息之间的关练和逻辑关系，发展学生的逻辑性思维。从不同角度理解人类改在自然的行为，独立思考并作出价值判断，发展学生的批判性思维，学习能力方面，认知策略和元认知策略在学习过程中得到进一步发展，自主学习，合作学习和探究学习的能力得到巩固。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第八单元。本单元谈论名著、名曲、名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法。学会表达对各类书籍的喜好及其原因。 2.纵向知识关联： 功能：现在完成时结构 话题：文学和音乐 语言知识： 掌握本单元的词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。 能听懂语言材料，掌握听的技巧； 能有阅读方法体建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。 听过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。 通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。 3.横向知识关联： （1 )复习七年级下及八年级上的过去时态。 （2）九年级Unit 2 传统故事打基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 听过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，并发表自己的观点和看法。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 通过本课学习，帮助学生学会把自己喜欢的东西推荐给他人。 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 引导学生热爱音乐，热爱生活，从而爱上阅读。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 培养学生良好的生活习惯，乐于助人的优良品质以及不畏艰难的精神。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 熟练运用本单元句型进行绘画和写作。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第3课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课√ 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节语法课。 【why】 本课时的Grammar Focus部分罗列了现在完成时典型句型。 【how】 本单元的语法聚焦主要总结现在完成时的陈述句、一般疑问句及回答，并讲解already ,yet在现在完成时的句子中的运用。4a提供几个简单的对话语境，让学生体会现在完成时所表达的意义和功能；4b提供一篇端午呢，要求学生在更为复杂的语境中合理运用一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在完成时。
学情分析： 自然情况 学生在前两个课时的基础上，对本课时的内容已有了初步了解。 （二）已有基础 学生对现在完成时及表意功能有了初步的感知，本课时通过归纳总结，帮学生较为系统地梳理现在完成时的用法，语法现象的总结难度不大。
（三）存在问题
个别学生基础薄弱。 （四）解决措施 通过语法教学进一步帮助学生树立总结所学。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言: fiction, science fiction , technology , French 学会使用以下句型： Would you like something to drink What do your parents think about our plan Sally loves reading She has already read more than 00 different books She loves to imagine what the world will be like in 50 years . （学习理解） 熟练运用语法聚焦中的句型与他人谈论所看过的书和电影、听过的歌曲或经历过的事情。 （应用实践） 通过与同伴交路和谈论各自所看过的书和电影、听过的歌曲，增加了解，增进友情。 （迁移创新）
教学重难点 重点：现在完成时的基本用法。 难点：不同时态的区分和动词的正确使用。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Review T：Ask some questions Are you a book lover Which book have you already read Present some pictures . 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 温故而知新，该环节务实且难度不大，关注学生对已学知识的掌握程度。 环节二：Activity 2 教师活动2 Grammar Focus Ask and answer the conversations in pairs . Try your best to recite them . Have the students study the Present Perfect Tense . 含义 构成 句式 表示词：already 与yet 学生活动2 Ask and answer and review what they have learned . 活动意图说明： 先让学生自己总结，老师再补充，给学生思考的时间，而不是单纯的知识灌溉，语法的呈现，边呈现边讲解，附带句子的对比及翻译，有助于学生理解消化这一要点，以超链接的方式讲解知识点，遇到知识就讲解，及时处理，学生易于理解接受。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 4a Give students 3 minutes to do 4a . They can discuss with each other if they have problems . Fill in the blanks Check the answers Practice the conversations in pairs . Give students 3 minutes to do 4b . They can discuss with each other if they have problems or ask the teacher . Pay attention to the tense Discuss their answers . Share their answers . Ask and answer in pairs . A:What books have you already read B: I’ve already read Tom Sawyer and Harry Potter. A: Well , I think Harry Potter is exciting , but Tom Sawyer is a bit boring . 学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 这一环节主要是运用，要求学生能复习巩固现在完成时的用法。 环节四：Activity 4 教的活动4 Activity 4c Complete the chart with information about you and a friend . Then make a conversation according to the model . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 这一环节是继续复习巩学生的口语。
板书设计 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A Grammar Focus -4c have/has +过去分词 already , yet , just drink drank drunk read read read find found found leave left left see saw seen tell told told hear heard heard 一般现在时 现在进行时 一般过去时 一般将来时 现在完成时
分层作业设计 基础巩固： Review the new words and expressions 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Make sentences using the Present Perfect Tense with already and yet 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课的重点是带领学生再次复习用形容词的比较等级描述事物的相关句型。通过多种形式的发复训练，培养学生的语感和日常交际能力，并能找出本课时学习过程中暴露出来的问题并及时予以解决和反思。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
Unit 8 Have you read Treasure Island yet
Grammar Focus--4c
Are you a book lover
Which book have you already read
I have already read...and...
But I haven't read...or...yet.
Between a Rock and a Hard Place
Journey to the West
A Dream in Red Mansions
Harry Potter
All Men Are Brothers
the Romance of Three Kingdoms
Read the sentences aloud.Think about the question:
What tense does it focus on
Present Perfect Tense 现在完成时
Present Perfect Tense 现在完成时
●The use of this tense(用法) :
表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果；
—Have you had lunch yet —Yes, I’ve just had it.
是的, 我刚刚吃过。(现在我不饿了)
●Structure of the predicate verb 谓语的构成:
“助动词have / has + 动词的过去分词”
助动词要和主语的人称、数保持一致。
I_______ already read Little Woman.
Tina______decided to write about Treasure Island.
have
has
already和yet
already一般用于肯定句中,
yet一般用于否定句和疑问句中。
We have already finished our homework.
They haven’t finished their homework yet.
Have you read the book yet
Have you found it
He has already left
did he leave
She has already seen the film
haven’t told them yet
Are there any strategies(策略)？
Read the context(上下文).
Use the clue words
"time of adverbials"(时间状语)
Circle the words that help you decide.
loves
has
read
will be
finished
will write
hasn’t read
1.How many books has she already read
2.What is Sally's favorite kind of books
3.Why does she like it best
4.How does she feel when she sees the books she hasn't read yet
What books have you already read
What movies have you seen
What songs have you heard
What's it like
What do you think of
the book/movie/song
What is it about
Who is in the movie
Who sings the song
....
interview and give a Report
Homework
science fiction
science and technology
一本叫做《金银岛》的书
我还没读呢。
叫我们这周把它(读)完
你读了《小妇人》了吗？
是的，我已经读了。
出海
一座满是财宝的岛
一个住在美国的男孩
许多令人兴奋的事情发生在他身上
你决定英语课写哪一本书了吗？
是关于四姐妹成长的故事。
我对它爱不释手
我只看到了第25页。
看书的背面
抓紧、搞快
读书报告的上交的期限只有两周了。
来到这座岛上
带回很多我可以使用的东西
我几乎每天带着枪出去，打一些动物和鸟儿为食。
几周前，我在沙滩上发现了另一个人的足迹。
他们来了多久了？
另一个(两个中的)朝我的木屋跑过来
叫他星期五
科幻小说
对科学技术感兴趣
等不及去读读它们了
我已经读过的书
我已经看过的电影
我已经听过的歌曲
一本叫做《金银岛》的书
我还没读呢。
叫我们这周把它(读)完
你读了《小妇人》了吗？
是的，我已经读了。
出海
一座满是财宝的岛
一个住在美国的男孩
许多令人兴奋的事情发生在他身上
你决定英语课写哪一本书了吗？
是关于四姐妹成长的故事。
我对它爱不释手
我只看到了第25页。
a book called Treasure island
I haven't read it yet.
tell us to finish (reading) it this week
Have you read Little Women yet
Yes, I have already read it.
go out to sea
an island full of treasures
a boy who lives in the United States
many exciting things happen to him
Have you decided yet which book to write about
for English class
It's about four sisters growing up.
I couldn't put it down
I'm only on page 25.
看书的背面
抓紧、搞快
读书报告的上交的期限只有两周了。
来到这座岛上
带回很多我可以使用的东西
我几乎每天带着枪出去，打一些动物和鸟儿为食。
几周前，我在沙滩上发现了另一个人的足迹。
他们来了多久了？
另一个(两个中的)朝我的木屋跑过来
叫他星期五
read the back of the book
hurry up
The book report is due in two weeks.
arrive on this island
bring back many things that I can use
I go out with my gun almost every day to kill animals and birds for food.
A few weeks ago, I found the marks of another man's feet on the sand.
How long have they been here
the other run towards my house
name him Friday
科幻小说 science fiction
对科学技术感兴趣 be interested in
take (an) interest in
show (an) interest in
等不及去读读它们了 can't wait to read them
我已经读过的书 books I have already read
我已经看过的电影 movies I have already seen
我已经听过的歌曲 songs I have already heard
science and technology
