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Unit 8 Have you ever read Treasure Island yet 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会“主题范畴中 “文学，艺术与体育”“历史，社会与文化这一主题群，设计子主题 “中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀艺术家及其艺术成就”“中尉文学史上有代表性的作家和作品”。 通过谈论最近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法，学会表达对各类书籍的喜好及其原因。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：通过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法。 目标b: 通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上，对文章及逆行进一步解读，以实现对学生进行情感教育的目的。 目标c:通过听说训练，学会以对话的方式谈论自己所喜欢的乐队，并说明原因，通过互相交流来表达和评论自己的音乐和歌手，并在欣赏歌曲的同时感受音乐带来的快乐。 目标d:通过本课的学习，让学生了解一些文学作品的名称，内容和相关的知识，激发学生对英语语言文化的兴趣，从而提高学生的文学修养和人文修养。 与核心素养的关系： 主题意义引导下的单元整体教学有效整合碎片知识，落实学科核心素养的重要途经，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能理解地理、自然等话题下的简单语言材料，具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，能在生活中描述相关事实并表达观点，挑战极限的事例培养良好的品质，思维品种方面，通过比较，识别关键信息，分析和推断各种信息之间的关练和逻辑关系，发展学生的逻辑性思维。从不同角度理解人类改在自然的行为，独立思考并作出价值判断，发展学生的批判性思维，学习能力方面，认知策略和元认知策略在学习过程中得到进一步发展，自主学习，合作学习和探究学习的能力得到巩固。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第八单元。本单元谈论名著、名曲、名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法。学会表达对各类书籍的喜好及其原因。 2.纵向知识关联： 功能：现在完成时结构 话题：文学和音乐 语言知识： 掌握本单元的词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。 能听懂语言材料，掌握听的技巧； 能有阅读方法体建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。 听过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。 通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。 3.横向知识关联： （1 )复习七年级下及八年级上的过去时态。 （2）九年级Unit 2 传统故事打基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 听过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，并发表自己的观点和看法。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 通过本课学习，帮助学生学会把自己喜欢的东西推荐给他人。 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 引导学生热爱音乐，热爱生活，从而爱上阅读。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 培养学生良好的生活习惯，乐于助人的优良品质以及不畏艰难的精神。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 熟练运用本单元句型进行绘画和写作。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第4课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课，Section B是对Section A主题的继续和延申。 【why】 本节课主要目的是在于一方面了解学生的音乐爱好程度，二是借助音乐话题让学生谈论最近听过的音乐，丰富和拓展目标语言。 【how】 活动1a要求学生谈论自己喜欢的歌手和音乐家及理由，为下面的听说活动做铺垫。活动1b-1c主要让学生通过听力获取细节信息，活动1d是针对听力输入基础上的口语训练，要求学生借助what,why和how等提示进行对话操练，了解朋友的音乐爱好及其理由，进一步巩固有关音乐话题的表达。
学情分析： 自然情况 本单元话题比较贴近学生的生活。 （二）已有基础 学生不喜欢单独回答问题，喜欢集体回答，所以学习过程合作探究的方式，学生积极性很高。 （三）存在问题
对个别学生来说，这一部分听力材料比较难。 （四）解决措施 在语言输出方面需要大量练习方能掌握。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 重点单词及短语： pop.rock , band 能正确使用以下常用表达： start doing , full of energy , wake sb up 2.通过听说训练，学会以对话的方式谈论自己所喜欢的乐队并说明原因。 （应用实践） 3.通过本课的学习，帮助学生学会把自己喜欢的东西推荐给他人。 （迁移创新）
教学重难点 重点：talk about music and the band. 难点：Listening practice .
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Have a free talk with students about their favorite singers or bands . T:Which singer /band do you like best S:... T:Why do you like her /him /them S:... 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 通过与学生自由交谈来帮助学生预热本课的目标语言，有效地激活学生与此话题相关的背景及所掌握的前期知识，真实实景式导入话题并呈现所需词汇，激发学生的学习兴趣。 环节二：Activity 2 教师活动2 Pre-listening Have a free talk with the students . T:Look at the screen Do you know those guys Ss :One Director . T: Yes ! Do you like them Are they your favorite singers Ss: .. T:It seems that you like those singers and dancers very much . Who is your favorite signer or musician Ss : .. T:Listening to music is a good way to relax , right So what kind of music do you know and like List some kinds of music on the PPT 学生活动2 Discuss Ask and answer 活动意图说明： 听力前的词汇输入与知识输入对接下来的听力很有必要，音乐种类的适当拓展能够增强课堂趣味性，吸引学生注意力。 环节三：Activity 3 教的活动3 While listening Get the students to listen to a conversation between Alex and Dave . Write A for Alex or D for Dave next to each opinion . Let the students listen again and fill in the blanks in 1c . 学的活动3 Finish the listening task . 活动意图说明： 听力设计是由易到难，先听主干，再处理细节。 环节四：Activity 4 教的活动4 Post listening Try to let the students retell the conversations . They can refer to the notes in the chart or try to recall what they heard . Listen some kinds of music and ask and answer . A:What kind of music do you like B: Because it is so gentle and relaxing . And it makes me feel peaceful . 学的活动4 Work in groups . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 这个环节是对听力材料的学习，复述对学生能力有一定的要求，可以很好检验学生是否在课堂上达到本个环节的学习目标。 环节五：Activity 5 教的活动5 Report Get the students to ask their friends what kind of music they listen to and why . How does the music make them feel T:I know some of you like listening to music . So which song do you think is the best one . 学的活动： Discuss 活动意图说明： 学生们课后对周边同学们进行调查，形成分析报告，实现语言的实际运用功能。
板书设计 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B 1a-1d They only started singing earlier this year . There are five people in the band and they are all teenage boys . I am listening to a band called “The Toms” They are from California in the United States The Toms play pop music . Listening to The Toms is a good way to wake up .
分层作业设计 基础巩固： Write a short passage about your favorite band/singer. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Preview the new words and expressions. 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课能够设计学生喜欢的话题情境，注重听前、听中和听后的环节的连贯，在培养学生听说能力的基础上，注重了语言的输出。本课能够激发学生的积极性，照顾全体学生。但课堂内容容量偏小。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
Unit 8 Have you read Treasure Island yet
Section B (1a-1d)
Language goal
1.To listen and understand the conversation between Alex and Dave.
2. To learn about music.
3. To be able to talk about music with your partner.
4. To learn new words: pop, rock, band.
Lead in
How many kinds of music do you know
Pop music 流行音乐 Rock and roll 摇滚乐
Classical music 古典音乐 Light music 轻音乐
Blues 蓝调音乐 Jazz 爵士
Folk music 民族音乐 Hip hop (R&B) 说唱
Country music 乡村音乐
What kind of music do you like
I like/love ... because it’s ...
I feel ... when I listen to it.
What kind of music do you like
I like pop music because it is exciting.
I feel excited when I listen to it.
I prefer country music because it is very natural.
I feel relaxed when I listen to it.
New words
What kind of music do you like
I like pop. I don’t mind rock music.
Which band do you like
1a
Who is your favorite singer or musician
Why do you like him or her
My favorite singer/musician is ________.
Because he/she __________.
Listening practice
1b
1b Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex or D for Dave next to each opinion.
____ The Toms must be popular.
____ The Toms play pop music.
____ The Toms’ music sounds more like rock.
____ Listening to The Toms is a good way to
wake up.
D
D
D
A
listening to The Toms是动名词短语在句中作主语，谓语动词用第三人称单数形式。
must be表示肯定推测，意为“一定是；必定是”。
注：must be表示推测只用于肯定句，表示否定推测用can’t be(不可能)
如：The light is on. Mary must be at home.
It can’t be my book. Mine is a bit new.
英语中“the+姓或名的复数形式”这一结构可用来表示某一群体，如表示某一姓氏的家庭，或同名的某几个人所组成的小群体。
Listening practice
1c Listen again and take notes.
Band name
Country
Number of people in the band
Kind of music
Why Alex and Dave like to listen to this band
The Toms
the United States
Five
Pop music
Alex:
It's loud and full of energy and
makes him excited.
Dave:
It’ll wake him up and make him happy for the rest of the day!
现在完成时
主+have/has+PP
Group Work
1d Ask your friends in your group what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel
What kind of music Why do they listen to it How does it
make them feel
Friend 1
Friend 2
Parents
country music
pop music
light music
gentle and relaxing
popular
slow and quiet
peaceful, happy
excited
relaxed
Example
A: What kind of music do you like
B: I like country music.
A: Why do you like it
B: Because it is so gentle(柔和的)and relaxing.
A: How does it make you feel
B: It makes me feel peaceful(安静的).
Exercises
1. --Have you read Tom Sawyer
--______. And I've also read Little Women.
A. Yes, I have B. No, I haven't
C. Yes, I do D. No, I don't
2. You have worked hard all day. You ______ be tired now.
A. can B. must C. can't D. mustn't
Exercises
3. Tom's mother couldn't ______ until 9:00 this morning.
A. wake him off B. wake up him
C. wake him up D. wake off him
4. Reading aloud in the morning is a good way ______ English well.
A. learn B. to learn C. learning D. learned
1. Write a short passage about your favorite band/singer.
2. Preview the new words and expressions.
Thank you !
