统编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
五年级下册第二单元
口语交际
怎么表演课本剧
你最喜欢哪个演员的出色表演,为什么
你认为演出最成功的地方在哪里
课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的;书上刻画的人物性格在表演中展现得淋漓尽致。
交际内容
漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格迥异的人物,各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展现自己,重现课文中精彩的情节。
学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。
一、选课文
二、分角色
三、怎么演
表演课本剧之前，要做好哪些准备？
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
怎样进行讨论呢？
主持人
组员
选文
从学过的课文《背影》和《草船借箭》中选取剧本素材,你会选择哪一篇 为什么 与你的小组成员认真讨论。
讨论范例
选文——故事性强 人物鲜明 时空集中 对话风趣
分角色
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
讨论范例
角色尽量适合“演员”，形象贴近或性格相似。
根据“演员”的表演能力来决定。
怎么演
可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如,怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话,表演时可以加上哪些表情和动作,需要准备哪些服装和道具。
课本剧《草船借箭》剧本
时间：三国时代
地点：东吴都督周瑜军帐、草船上
人物：诸葛亮、周瑜、鲁肃
背景：东吴大都督周瑜军帐中，周瑜坐主帅位，诸葛亮、鲁肃一旁坐 陪议事。
第一幕
周 瑜：诸葛军师，我们就要跟曹军交战了，你看水上交战，用什么武器最 好？
诸葛亮：（不假思索）弓箭最好！
周 瑜：对！先生跟我想到一起来了。可是，现在军中缺箭，我想请先生负 责赶造十万支箭。这是公事，望先生不要推却。
诸葛亮：都督委托，当然照办。不知这十万支箭什么时候要用？
周 瑜：十天可以造得好吗？
诸葛亮：既然要交战，十天才造好，必然误了大事！
周 瑜：那么先生预计要几天可以造好？
诸葛亮：（胸有成竹地）只要三天。
周 瑜：军情紧急，可不能开玩笑啊！
诸葛亮：我怎么敢跟都督开玩笑！我愿意立下军令状，三天造不好，甘 愿受罚。
（写军令状，交付。）
周 瑜：摆上酒来，我要同诸葛军师、鲁大夫痛饮一番！哈哈哈 哈……
诸葛亮：大都督，到第三天，请派五百军士到江边搬箭。亮告辞。
（诸葛亮下，鲁肃略送急回。）
鲁 肃：都督，十万支箭，三天怎么能造得出来呢？诸葛亮不是在 说假话吧？
周 瑜：这是他自己说的，我又没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们 故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不 成，定他的罪，他还有什么话说。你去探听探听，来回报 我。
（周、鲁同下。鲁肃、诸葛亮从不同方向复登场。）
诸葛亮：三天之内要造十万支箭，你可要帮我的忙喽！
鲁 肃：（不解地）都是先生自己惹的，我怎么帮得了你呢？
诸葛亮：其实，我也不要你帮什么大忙，只不过向你借二十条船， 每条船上二十个军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多 个草把人，排在船的两边，我自有用。第三天保管有十万 支箭，不过，请你不要让都督知道就是了。
鲁 肃：这一切，按先生吩咐的照办，保证不让都督知道。
（诸葛亮、鲁肃下。）
——幕落　
快速浏览课本剧后，你发现了什么？
1、开头交代时间、地点、人物、背景。
2、每个人物后给出具体的台词，而括号里给出人 物的动作或者表情。
可以从从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面展开有效讨论
讨论范例
改编结构——时空集中 层次分明 人物有序
改编台词——语言通俗 突出心理 独白旁白
舞台说明——时间地点 服装道具 情绪动作
精心排练——精选演员 布景设计 改进细节
如何改编
1、分好角色，熟练角色台词，商量怎么表演。
2、进行排练，可以制作一些简单的道具，还可以配上音乐。
小组排练
1、请一组同学来表演课本剧的片段。
2、请同学们认真观看后讨论哪里演的精彩，
还有什么地方需要改进。
汇报表演
在浩瀚如海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位，如《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》等。
今天的学习只是初步的尝试，同学们可以融合大家的合理性建议，尝试自己做一次编导，与家人或同学合作进行创编并进行排练，通过视频的方式让我们共同分享。