【新课标】统编版语文一上第3单元大单元解析与规划

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年级/册次 一年级上册 单元 第三单元
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排 本单元是第二个拼音单元，主要从拼读和书写两个方面作出要求。在拼读方面：要求掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；在书写方面：正确书写复韵母及其组成的音节，控制好音节中字母之间以及音节之间的距离，保持正确的书写姿势和持笔方法，养成良好的书写习惯。 本单元共编排了五课，分别是《ai ei ui》、《ao ou iu》、《ie üe er》《an en in un ün》和《ang eng ing ong》，旨在帮助学生正确认读ai、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。本单元将继续借助情境图学习复韵母，充分利用学生的口语基础和生活经验达到锻炼学生的观察能力和口语表达能力的目的。拼音的学习只有与生活情境紧密结合，才能真正发挥拼音的实用价值。本单元的教学需要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经掌握的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，读准音节，做到“以旧带新”强化学生的学习能力。 在《语文园地三》中，主要分为“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”三个板块。“用拼音”板块旨在强化本单元所学，主要是通过对比辨析的练习，区分形近复韵母，读准音近的音节。借助拼读的方法读准音节词，读记字母表。在“字词句运用”板块主要锻炼学生借助拼音读词，并由词语组成句子，培养学生“字-词-句子”的语言能力。 二、课程标准要求 （一）核心素养目标： 1．文化自信： 通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。 2．语言运用： 在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 3．思维能力： 在语文学习过程中，能够联想想象、分析比较、归纳判断，思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。 4．审美创造： 通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。 （二）学段要求： 【识字与写字】 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 【阅读与鉴赏】 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 3．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 【表达与交流】 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2．能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 【梳理与探究】 1．观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。 三、语文要素进阶 本单元的语文要素在课时中的梯度序列如下： 1．《ai ei ui》：正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，了解复韵母的标调规则，正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。 2．《ao ou iu》：正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节。 3．《ie üe er》：正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue；正确拼读由ie、üe 、er组成的带调音节；知道j、q、x和üe相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 4．《an en in un ün》：正确认读前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun；正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节；知道j、q、x和ün相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 5．《ang eng ing ong》：正确认读后鼻韵母和整体认读音节ying；正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的带调音节。 四、教材解读表格 内容学习要点汉语拼音1．正确认读ɑi、ei、ui等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。 2．在四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。 3．通过比较，区分读音相近的音节，读准音节；能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母。 4．读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母、 整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。字词识写1．认识“妹、 奶”等15个生字，增强主动识字的兴趣。 2．会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 3．能正确拼读常用物品的音节词。 4．会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。阅读理解1．借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌。 2．借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。 3．在拼音的帮助下，有自主阅读的兴趣。
人文主题 快乐学拼音(二)
语文要素 正确认读复韵母、鼻韵母、整体认读音节，学会拼读音节。
学习目标 【识字与写字】 1．正确认读ɑi、ei、ui等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。 2．掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。 3．在四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。 4．通过比较，区分读音相近的音节，读准音节。 5．能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母。 6．读记声母表、韵母表和整体认读音节表。 7．能区分声母、韵母、整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。 8．认识“妹、奶”等15个生字，增强主动识字的兴趣。 9．会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 10．能正确拼读常用物品的音节词。 11．会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。 【阅读与鉴赏】 1．借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌。 2．借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。 3．在拼音的帮助下，有自主阅读的兴趣。 4．了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于与大家分享课外阅读成果。 【表达与交流】 1．在语文园地三的学习过程中，能够表达自己在秋游的时候，想带某些物品的原因。 2．会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。 3．对交流有兴趣，感受交流的快乐。 【梳理与探究】 1．梳理学过的复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节，感知拼音对汉字学习的作用。
重难点 1．《ai ei ui》：正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，了解复韵母的标调规则，正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。 2．《ao ou iu》：正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节。 3．《ie üe er》：正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue；正确拼读由ie、üe 、er组成的带调音节；知道j、q、x和üe相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 4．《an en in un ün》：正确认读前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun；正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节；知道j、q、x和ün相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 5．《ang eng ing ong》：正确认读后鼻韵母和整体认读音节ying；正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的带调音节。 6．梳理学过的复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节，感知拼音对汉字学习的作用。
学情分析 一年级学生虽然已经学习了两个单元，但仍处在适应期，对新的学习和生活充满了好奇心，对学校，对环境，对老师，对同学，对课堂，对学习，对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，他们的思维非常具体、形象，善于机械记忆，对抽象事物的理解能力较弱。 识字写字方面，学生逐渐了解一些简单的认知习惯与书写习惯，能够认读一些简单的句子，认知水平参差不齐。 阅读能力方面，学生学会了阅读一些画面感较强的读物，简单理解故事内容。 口语交际方面，大部分学生积极参与交流活动，但只能进行简单交流，部分学生不善于、不愿意交流。
教学思路（分大任务小任务，每个小任务由布置活动去完成，注意设置真实情境活动） 学习主题：《快乐学拼音（下）》 计划（18）课时
大任务：快乐学拼音（下），读记声母表、韵母表和整体认读音节表
任务一 快乐学拼音（下）导读课 （1）课时
活动1 借助课本图片，通过各项活动，整体感知单元主体内容。（1课时）
任务二 细致认识韵母和整体认读音节 （15）课时
活动1 借助图片，形象地学习《ai ei ui》，正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，了解复韵母的标调规则，正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。（3课时）
活动2 借助图片，形象地学习《ao ou iu》，正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，正确拼读由ao、ou、iu组成的带调音节。（2课时）
活动3 借助图片，形象地学习《ie üe er》，正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue；正确拼读由ie、üe 、er组成的带调音节；知道j、q、x和üe相拼，ü上两点要省略的拼写规则。（3课时）
活动4 借助图片，形象地学习《an en in un ün》，正确认读前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun；正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节；知道j、q、x和ün相拼，ü上两点要省略的拼写规则。（3课时）
活动5 借助图片，形象地学习《ang eng ing ong》，正确认读后鼻韵母和整体认读音节ying；正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的带调音节。（3课时）
任务三 小结单元，交流学习 （2）课时
活动1 拼音字母的应用、操练与归纳（1课时）
活动2 识字与单元阅读（1课时）