少年成长的奥秘 ——初中语文七上第三单元总结课

少年成长的奥秘
——初中语文七上第三单元总结课
一、教学内容分析
本课是七年级上册第三单元的单元总结课。本单元所选课文均为经典之作，涉及范围甚广，古今中外、文言白话。在教学中，教师力求引导学生，感受中华传统经典文化作品和优秀文学作品的深刻内涵和当代意义，培养学生的文化自信，开阔文化视野，培养文化底蕴。
本单元课文以少年成长为主题，富含育人价值，学生能从中了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历。能获取成长的秘密，收获有益的人生启示，提升思想品德修养，树立砥砺奋斗的信念。
新课标倡导语文课程内容主要以学习任务群组织和呈现。学习任务群应该有情境性、实践性、综合性。单元教学初始，我借助学校活动，创设了开展“求是论坛”的情境。单元教学前期任务，为活动开展做了充分的准备。毛泽东在《改造我们的学习》中指出了“实事求是”的学习方法，与活动契合。本节课，我设计了四个相互联系的学习任务，学生在具体的情境中，开展听说读写的语言综合实践活动，在词、句、篇的运用中，感受语言文字的无穷魅力。在小组合作学习中感受不同时代不同国度人物的优秀品质，切实感受到古今中外文化的魅力，有利于建立坚定的文化自信和兼容并包的文化态度。
二、学情分析
在单元前期教学中，学生已经了解了不同时代学生的学习状况和成长经历，但还没有形成理性的认知和清晰的概括。
课后进行了大量的拓展阅读，与本课时相关的学习经验充足，知识储备丰富。在第一二单元，学生进行了大量的朗读训练，开展实践活动兴趣十足。
学生处于青春期初期，进入初中后，对新生活还处于适应阶段，有很多的成长疑惑。
本次活动主题为“少年成长的秘密”，有助于帮助学生找到成长的正确路径，继续探索更丰富的成长奥秘。
三、目标确定
（1）理解并实践“求是”的学习方法，感受毛泽东作品的时代意义。
（2）概括不同时代少年儿童的成长经历。
（3）有创意地表达对老师教学的认识。
（4）探究课文中的学习智慧在新时代的意义，获取人生启示，提升思想品德修养，树立砥砺奋斗的信念，建立文化自信和兼容并包的文化态度。
（5）补写宣传语，掌握宣传语的写作要领。
四、学习重点难点
重点：有创意地表达对老师教学的认识。
难点：探究课文中的学习智慧在新时代的意义，获取人生启示，提升思想品德修养，树立砥砺奋斗的信念，建立文化自信和兼容并包的文化态度。
五、学习活动设计
环节一： 追本慕“杏坛”，溯源探“求是”
同学们，欢迎大家来到班级求是论坛的现场。古有孔子杏坛设教，收弟子三千，授六艺之学，杏坛就是孔子讲学的地方。今有无名小辈——小小语文教师开求是论坛，聚长安英才，探成长奥秘。
“求是论坛”，何为“求是”？
毛泽东主席曾指出：“是”就是客观亊物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。
那么“求是”的含义是什么呢？
让我们带着这样一种“求是”精神开启今天的求是论坛，探究少年成长的奥秘吧！
预设：
“求是”就是认真研究事物的发展规律，找出周围事物的内部联系。
设计意图
新课标建议在教学时，要创设真实而富有意义的学习情境，凸显学习的实践性。
本课创设的情境打破了单元壁垒，创造性地使用教材。以“少年成长的奥秘”为主题创设情境，学生参加“求是论坛”的实践活动，紧扣文本，形式活泼有趣，激发了学生学习的兴趣。
学生依据毛泽东在《改造我们的生活》中对于“求是”的解释，思考“求是”蕴含的深度学习方法，进而指导本节课的学习，也能够感受到毛泽东作品新的时代意义。
环节二：忆成长之获
请看下面两组插图，试着用“从……走向……”的句式为它们命名。
第一组：
第二组：
预设：
第一组：
从乐园走向学园、从自由走向拘束、从游戏走向求知、从奇趣无穷走向规矩束缚
第二组：
从黑暗走向光明、从沉睡走向觉醒、从迷茫无助走向希望幸福
设计意图：
为了让学生准确把握鲁迅和海伦·凯勒的成长过程，精选了两组插图，从鲁迅的文章题目《从百草园到三味书屋》得到灵感，设计了用“从……走向……”的句式为插图命名的方式，学生跳读课文，依据标题、开头、结尾及文段中的关键语句，按照要求为插图命名，形式新颖活泼，激发学生学习的兴趣。学生可以从多个角度来命名，比如事件、心理、精神世界等，逐层深入，寻找少年成长的足迹。
环节三：诵教学之法
本单元出现了三位老师，你最欣赏谁呢？请你仿照示例，修改你为他（她）写的一段话，将其改写成一首小诗，并有感情地朗读。
示例：
坐标上的数字扭动着，
我眉头紧锁，
是您，
打开了我思维的枷锁。
友谊的小船翻腾着，
我泪流满面，
是您，
拥抱了我瑟缩的肩膀。
您是光，
是爱，
是人间的四月天。
设计意图：
创意写作，既激起了学生探究问题的兴趣，又再一次深化学生对文本的理解。同时，还能培养学生创造美的能力。通过把握重音、停连，注意语气、节奏的变化，指导学生有感情地朗读，表达学生对老师的赞美之情，继续巩固第一二单元的朗读教学成果。
环节四：思学习之道
鲁迅、海伦·凯勒、孔门十哲、七十二贤人的成功仅仅源于老师吗？
我们能从他们身上汲取怎样的学习妙招呢？
教师组织每个小组的课代表随机抽取任务。
结合本单元课文、资料链接和你自己的学习经验，探寻学习秘诀，启发自我学习。
任务一：依据资料链接《回忆鲁迅先生》节选，总结鲁迅的学习秘诀，结合你学习的事例，说说对你的学习有什么启发。
任务二：依据《再塑生命的人》，结合你学习的事例，总结海伦·凯勒的学习秘诀，说说对你的学习有什么启发。
任务三：依据《论语》十二章和补充的部分《论语》，总结孔门师徒的学习秘诀，结合你学习的事例，说说对你的学习有什么启发。
预设：
1.鲁迅：博览群书、刻苦坚忍、专注忘我、牺牲精神等
2.海伦·凯勒：坚韧不拔、善于思考、探求事物的规律（求是精神）
3.孔门师徒：及时温习、学以致用、学思结合、广泛学习、博览群书、举一反三、自省、坚定志向、恳切发问、见贤思齐、不耻下问、安贫乐道。
设计意图：
采用小组合作的学习方式组织教学，注重对学生合作程序的指导，让学生的小组合作更加规范有序而富有活力。通过概括人物的学习智慧，获取人生启示，提升思想品德修养，树立砥砺奋斗的信念，落实立德树人的根本任务。
环节五：宣求是论坛
为了吸引更多的师生前来参加，请补全下面宣传语，推广本期求是论坛。教而有法育英才， 。
预设：学而有道向未来
设计意图：
教师要指导学生掌握宣传语的写作要领，引导学生树立远大的志向，也为下周校园“求是论坛”做好宣传工作。同时，让教学情境，切实成为教学活动的媒介。