课件25张PPT。邹忌讽齐王纳谏《战国策》学习目标
1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。第一课时
疏通文意理思路 《战国策》就是记载战国时期各国军事、外交、政治等活动以及谋士献策和主张的。作者刘向(约前77年—公元前6年)，原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。
解题：邹忌，战国时齐国人。讽，讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝，与讽刺不同齐王，齐威王。纳谏：接受意见。背景链接春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。课文人物（1）邹忌
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，齐威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。课文人物（2）齐威王
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 读准字音
昳(yì)丽
朝(zhāo)服衣冠(guān)
窥(kuī)镜
谤讥（bàng jī)
期(jī)年
朝(cháo)于齐
间(jiàn)进 预习与交流 修：长，这里指身高。
昳(yì)丽：光艳美丽。
朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。服，穿戴。
私：动词，偏爱。
美我：认为我美。
皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。“以”后边省去了“我”。
宫妇：宫里的妃子。
四境之内：全国范围内的人。
蔽：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。
面刺：当面指责。
谤讥于市朝：在公众场所议论（君王的过失）。谤，公开指责别人的过错。讥，谏。谤讥，在这里指“议论”，没有贬意。市朝，公共场合。
闻：这里是“使……听到”的意思。
间进：偶然进谏。间，间或、偶然。
期年：满一年。
战胜于朝廷：在朝廷上战胜（别国）。意思是内政修明，不需要用兵就能战胜敌国。 预习与交流 结构梳理
课文可以分为几个部分？ 全文共3段，可分为三个部分。
第一部分（第1段），写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。
第二部分（第2段），写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。
第三部分（第3段），写齐王纳谏及其结果。 皆
以
美
于
徐
公
妻私臣妾畏臣客求臣宫妇左右
莫不私王朝廷之臣
莫不畏王 四境之内
莫不求王 生活
小事 国家
大事 见111111111111111111111111111111邹忌威王臣诚知不如徐公美王之蔽甚矣 受
蔽 推及 板书设计 拓展延伸
你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。
1.口能言之，身能行之，国宝也。——荀子
2.一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。——刘勰
3.世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。——西方
4.一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。——《圣经》第二课时
品味语言悟技巧 文本探究1.阅读第一段，探究下面的问题：
（1）邹忌讽齐王的起因是什么?
与徐公比美。
（2）如何与徐公比美的呢?
通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。文本探究1.阅读第一段，探究下面的问题：
（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?
“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。文本探究阅读第二段，探究下面的问题：
邹忌是如何讽谏齐王的?
邹忌采用以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。文本探究阅读第三段，探究下面的问题：
（1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?
王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王，设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。文本探究阅读第三段，探究下面的问题：
（2）齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?
①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期年之后，虽欲言。无可进者”，这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷”。 人物赏析再读课文，说说邹忌和齐王各是什么样的人？
邹忌：头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。
齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。 主旨探究1.邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？
要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。
2.齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
齐国能“战胜于朝廷”的原因：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。这启示我们要善于思考，要有反思的习惯与自省的能力。 妻（私）
与徐公比美 妾（畏）
（前提） 客（求）
类比 推己及人
宫妇左右（私）
见齐威王 朝廷之臣（畏）
（本身） 四境之内（求）
齐王纳谏，受到奇效（结果）
板书设计 拓展延伸1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？
为对方打算——不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做，现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。拓展延伸1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？
用婉言相劝——忠言顺耳利于听。下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。 拓展延伸1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？
巧施攻心术——先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。 拓展延伸邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。22邹忌讽齐王纳谏
名校讲坛
1.作家作品
《战国策》是战国末年和秦汉间的人写作编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。这是一部国别体史书，全书共33卷。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
刘向(约前77—前6)，原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。
2.文言知识归纳
(1)古今异义
邹忌讽齐王纳谏(古义：讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。今义：讽刺，挖苦。)
窥镜(古义：照。今义：偷偷地看。)
今齐地方千里(古义：土地方圆。今义：地点、处所。)
宫妇左右莫不私王(古义：国君身边的近臣。今义：方位名词。)
(2)词类活用
朝服衣冠(朝：名词用作状语，在早晨。服：名词用作动词，穿戴。)
暮寝而思之(名词用作状语，在晚上。)
吾妻之美我者(形容词的意动用法，认为……美。)
能面刺寡人之过者(名词用作状语，当面。)
闻寡人之耳者(使动用法，使……听到。)
(3)一词多义
【孰】
我孰与城北徐公美(谁。)
孰视之(仔细，周详。)
【上】
受上赏(形容词，上等。)
上书谏寡人者(动词，呈上。)
【下】
乃下令(动词，颁布。)
受下赏(形容词，下等。)
【若】
徐公不若君之美也(动词，比得上。)
门庭若市(动词，像。)
【美】
妾之美我者(认为……美。)
徐公不若君之美也(漂亮，好看。)
【朝】
朝服衣冠(在早晨。)
皆朝于齐(朝见。)
3.主题解说
本文着重写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻，劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。既表现了古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，又表现了开明、有作为的君主从谏如流、闻过则喜、勇于改革的大度胸怀。
4.重点突破
邹忌劝谏技巧之高体现在何处？
提示一：为对方打算，不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。邹忌入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做，现身说法使齐王也同理得证“蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
提示二：用婉言相劝，忠言顺耳利于听。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。
提示三：巧施攻心术，先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。
5.结构图解
01积累运用
1.给下列加点的字注音。
昳丽( ) 朝服( ) 窥镜( ) 期年( )
孰美( ) 间进( ) 谤讥( ) 朝于齐( )
2.解释下列加点词的意思。
(1)形貌昳丽( )
(2)宫妇左右莫不私王( )
(3)今齐地方千里( )
(4)邹忌修八尺有余( )
(5)皆以美于徐公( )
(6)邹忌讽齐王纳谏( )
(7)谤讥于市朝( )
(8)吾妻之美我者，私我也( )
3.辨析下列加点词的不同意义。
心之不虚，由好学之不诚也( )
(1)诚 臣诚知不如徐公美( )
今诚以吾众诈自称公子扶苏( )
奉命于危难之间( )
数月之后，时时而间进( )
(2)间
肉食者谋之，又何间焉( )
中间力拉崩倒之声( )
4.选出下列句子中加点的“之”字与例句中“之”字用法相同的一项( )
例句：吾妻之美我者，私我也
A.以其境过清，不可久居，乃记之而去
B.肉食者谋之，又何间焉
C.于厅事之东北角，施八尺屏障
D.予独爱莲之出淤泥而不染
5.下列对邹忌的赞美，语气由重到轻排列正确的一项是( )
①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
②妾曰：“徐公何能及君也？”
③客曰：“徐公不若君之美也。”
A.②③① B.①②③ C.②①③ D.③②①
6.用现代汉语翻译下列句子。
(1)君美甚，徐公何能及君也？
(2)客之美我者，欲有求于我也。
(3)今齐地方千里，百二十城。
7.按要求填空。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》选自《 》，“讽”的意思是 ，我们学过的课文《 》也选自此书。
(2)课文中描写对群臣吏民进谏的中等奖赏的句子是： ；描写群臣吏民进谏的第二阶段的句子： 。
(3)邹忌通过与徐公比美，悟出的道理是
(用自己的话概括)。
(4)从侧面交代齐王纳谏的巨大成效的句子是： 。
8.邹忌采用了委婉劝说的方式令君主纳谏，使之广开言路，收到了很好的效果。受此启发，绿茵中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”，广开言路。假如你是学生代表，见到李校长后，你将会怎样说？（不超过40个字）
02课内精读
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
9.解释下列句中加点词。
(1)朝服衣冠
(2)孰视之
(3)皆以美于徐公
(4)期年之后
10.写出下面句子的译文。
(1)由此观之，王之蔽甚矣。
(2)能谤讥于市朝。
11.邹忌见了徐公后，又“窥镜而自视”“暮寝而思之”的行为反映了邹忌怎样的性格特点?
12.文中邹忌从自己与徐公的比美中，悟出的治国道理是什么？
13.写批注是品读文章的好方法，请你结合文章内容，参考示例，给下面的语句写书评。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
批注：不战而屈人之兵，这是邹忌进谏的结果。邹忌现身说法巧进谏，齐王开张圣听振国威。有善于劝谏的忠臣，有广开言路的君主，何愁不能“战胜于朝廷”？
(1)暮寝而思之。
批注：
(2)令初下，群臣进谏，门庭若市。
批注：
03类文阅读
【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
(节选自《出师表》)
14.用“/”标示出下面句子的停顿。(仅标1处)
今 齐 地 方 千 里
15.下列加点词意义相同的一项是( )
A.宫妇左右莫不私王 不宜偏私，使内外异法也
B.由此观之，王之蔽甚矣 横柯上蔽，在昼犹昏
C.臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也
D.孰视之，自以为不如 我孰与城北徐公美
16.翻译下列句子。
(1)令初下，群臣进谏，门庭若市。
(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
17.【质疑探究】邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主，他们希望达到的共同目的是什么?然而他们劝谏的艺术各有不同，你认为他们的不同表现在哪里?
18.【迁移拓展】劝谏是一门艺术，魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”;曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考，班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程，为了让班主任恢复这些课程，你准备和他(她)这样说：
文言文对照翻译
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠， 窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北
邹忌身高八尺有余，仪容很漂亮。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，问他的妻子说：“我同城北徐公美？” 其妻曰：“ 君美甚， 徐公何能及君也？” 城北徐公，齐国之美
的徐公比，谁更漂亮？” 的妻子说：“您漂亮极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美
丽者也。忌不自信， 而复问他其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何
男子。邹忌不相信自己(会比徐公漂亮)，就又问他的妾说：“我同徐公相比，谁更漂亮？”妾说：“徐公怎
能及君也？” 旦日，客从外来， 与坐谈， 问之客曰：“吾与徐公孰美？”客
么能比得上您呢？”第二天，有客人从远方来，邹忌坐着同他闲聊时，又问他：“我和徐公谁漂亮？”客人
曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之， 自以为不如； 窥镜而自视，
说：“徐公不如您漂亮。”又过了一天徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看
又弗如远甚。 暮寝而思之， 曰：“吾妻之①美我者， 私我也；妾之美我者，
自己，更觉得比徐公差远了。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是
畏我也；客之美我者，欲有事有求于我也。”
害怕我；客人认为我漂亮，是有事想求我。”
邹忌：齐国人，善鼓琴，后封成侯。修：长，这里指身高。有：通“又”。昳(ｙì)丽：光艳美丽。服：穿戴。窥镜：照镜子。及：比得上。不自信：即“不信自”，否定句式，代词作宾语，前置。旦日：第二天。不若：不如。孰：仔细，周详。弗：不。……者……也：陈述原因的句式，“者”指代原因，“也”表陈述语气，相当于“……的原因”。之①：结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。美我：认为我美。美，意动用法。“以我为美”。私：动词，偏爱。
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣， 臣之妾畏臣，臣之客
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客欲有求于臣，皆以美于徐公。 今齐地方千里， 百二十城， 宫妇
人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃、
左右莫不私王， 朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王： 由此观之， 王
近臣没有不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的，全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您
之蔽甚矣。”
所受的蒙蔽太厉害了。”
朝：朝廷。诚：确实，的确。齐地方千里：齐国的土地方圆千里。四境之内：全国范围内(的人)。蔽：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。甚：厉害，严重。
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受
齐威王说：“好。”于是下令：“官吏能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上奏章规劝我的，可得中赏； 能谤讥于市朝， 闻寡人之耳者， 受下赏。” 令初下， 群臣进
中等奖赏；能够在公共场所议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚刚下达，群臣都来进
谏，门庭若市； 数月之后，时时而间进； 期年之后，虽欲言， 无可
谏，宫门口和庭院内像集市一样；几个月后，还偶尔有人来进谏；满一年以后，即使想进谏，也没有什么
进者 。 燕、 赵、 韩、 魏闻之， 皆朝于齐。 此所谓
可以进谏的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都来到齐国朝见齐威王。这就是人们所说的在朝
战胜于朝廷。
廷上战胜敌国。
面刺：当面指责。谤讥：议论。市朝：公共场合。时时：不时，有时候。间(ｊｉàｎ)进：偶然进谏。间，间或、偶然。期年：满一年。朝(ｃｈáｏ)：朝见，朝拜。
【参考答案】
1.yì zhāo kuī jī shú jiàn bang cháo
2.(1)光艳美丽 (2)指国君身边的近臣 (3)土地方圆 (4)长，这里指身高 (5)比 (6)讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝 (7)议论 (8)偏爱
3.(1)真心，诚意确实，实在果真，表假设 (2)时候间或、偶然参与夹杂、掺杂
4.D
5.B
6.(1)您漂亮极了，徐公怎么能比得上您呢？ (2)客人认为我漂亮，是有事想求我。 (3)如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。
7.(1)战国策讽谏，指用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝唐雎不辱使命 (2)上书谏寡人者，受中赏数月之后，时时而间进 (3)直言不易 (4)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
8. 示例：学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家为学校的发展建言献策，那该是多好的一件事啊！
9.(1)穿戴。 (2)仔细，周详。 (3)认为。 (4)满一年。
10.(1)由此可见，大王您所受的蒙蔽太厉害了。 (2)能在公共场所议论(君王的过失)。
11.头脑清醒、善于思考、精明能干、深谋远虑。
12.要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治。
13.(1)吾日三省吾身，这是邹忌发现问题症结的关键。有自知之明，才能给自己以正确定位；有知人之明，才能找到劝谏的最佳方法。 (2)躬身以听，言路畅通，才会“群臣进谏”；积弊日久，百废待举，才会“门庭若市”。群臣有以天下为己任的胸怀，齐王有虚心纳谏的美德，称霸诸侯，指日可待。
14.今齐地/方千里
15.C
16.(1)命令刚下达，群臣都来进谏，宫门口和庭院内像集市一样。 (2)皇宫中和朝廷中都是一个整体，奖惩功过、评论（人物）好坏，不应标准不同。
17.目的：都希望他们的君主能广开言路，接受意见。不同：邹忌：用日常生活小事设喻，由己及君，现身说法，由家事到国事，以小见大，道理由浅入深，具有极强的说服力。诸葛亮：以情动人，以理服人，由主而次，循循善诱，谆谆告诫，不失人臣身份。
18.我知道您是为我们着想，希望我们能够在中考中取得好的成绩，但是音乐、体育、美术等课程并非没有作用，这些课程能陶冶我们的情操，调节紧张的复习气氛，能让我们更好地投入到中考复习中。(注意称谓，说话的语气、分寸，符合情境即可。)
22 邹忌讽齐王纳谏
精彩开篇词
说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。
学习目标
1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
教学过程
第一课时 疏通文意理思路
一、新课导入
封建社会里，皇权威严，不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱等都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。（板书课题）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜
期(jī)年 朝(cháo)于齐
2.解释课文中的重点词语。
（1）重点实词、虚词
纳谏：接受规劝改正错误。纳,接受。谏,劝说君王、尊长改正错误。
昳丽：光艳美丽。
我孰与城北徐公美：孰：谁。孰与：与…比谁更…，表示对比。
及：赶得上，比得上。
旦日：第二天。
弗如：不如。
诚：确实。
莫：没有人，没有谁。
蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。
市朝：众人集聚的公共场所。
闻：使……听到。
间：间或，偶然，有时候。
期年：满一年。
（2）古今异义
邹忌讽齐王纳谏 （ 讽，古：讽喻，指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。今：讽刺。）
窥镜 （窥，古：照，看。今：偷看。）
明日，徐公来 （明日，古：第二天。今：明天。）
今齐地方千里 （地方，古：土地方圆。今：地点。）
能面刺寡人之过（ 刺，古：批评。今：用尖的物体进入或穿过。）
谤讥于市朝 （讥，古：指责议论。今：诽谤，嘲讽。）
臣之妻私臣 （私，古：偏爱。今：自私。）
宫妇左右莫不私王 （左右，古：身边大臣。今：方位名词。）
邹忌修八尺有余 （修，古：长,原文指身高。今：改正。）
虽欲言 （虽，古：即使。今：虽然。）
（3）一词多义
之：吾妻之美我者(用于主谓之间，取消句子独立性)
徐公不若君之美也(用于主谓之间，取消句子独立性)
孰视之(代词，指徐公)
暮寝而思之(代指这件事)
朝廷之臣莫不畏王(结构助词，的)
臣之妻私臣(结构助词，的)
王之蔽甚矣(用于主谓之间，取消句子独立性)
群臣吏民能面刺寡人之过者(结构助词，的)
数月之后(音节助词，无意义)
燕、赵、韩、魏闻之(代词，指上文所说的事)
朝：皆朝于齐(朝拜)
于是入朝见威王(朝廷)
朝服衣冠(早晨)
孰：我孰与城北徐公美(代词，谁)
孰视之(通“熟”，仔细)
于：欲有求于我也(向)
能谤讥于市朝(在)
皆以美于徐公(比)
臣之客欲有求于臣(向)
此所谓战胜于朝廷(在)
皆朝于齐(向)
上：受上赏(第一等的)
上书谏寡人者(向皇帝呈上……)
修：邹忌修八尺有余(长，高)
乃重修岳阳楼(兴建，建造)
美：不如徐公美(美丽)
妻之美我者(形容词的意动用法，认为……美)
3.作者链接
《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。作者刘向(约前77年—公元前6年)，原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。
4.背景链接
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
5.课文人物简介
（1）邹忌
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，齐威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
（2）齐威王
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）疏通文意
1.自学课文，疏通字词，理解文意。
2.结合课文注释与课前预习，把握课文大意；
3.小组合作，翻译课文。
4.通过合作做到逐字逐句翻译。
（二）朗读指导
1.第一段朗读指导：
（1）段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。
（2）“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。
（3）“君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也”，妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出阿谀奉承之情。
（4）“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。’”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。
2.第二段朗读指导：
（1）本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。
（2）“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。
（3）“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。
（4）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要读出恳切、至诚之意。
（5）“今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。
3.第三段朗读指导：
（1）“善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。
（2）“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励进谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。
（3）“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿。
（三）整体感知
1.解题：课文题目“邹忌讽齐王纳谏”怎样解释？
【交流点拨】标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
2.课文可以分为几个部分？
【交流点拨】全文共3段，可分为三个部分。
第一部分（第1段），写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。
第二部分（第2段），写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。
第三部分（第3段），写齐王纳谏及其结果。
四、板书设计
私我 类比 宫妇左右 类推 下令
与城北徐公孰美 畏我 朝廷之臣 王之蔽甚 皆朝于齐
有求于我 四境之内
劝谏 纳谏
五、拓展延伸
你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。
【交流】1.口能言之，身能行之，国宝也。——荀子
2.一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。——刘勰
3.世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。——西方
4.一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。——《圣经》
第二课时 品味语言悟技巧
一、新课导入
“人贵有自知之明”，齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子，但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起从《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案吧。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.填空
（1）《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体的历史著作《战国策》。“讽谏”的意思是：“讽” 是动词,讽喻的意思,特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝;“谏” 是名词，指批评意见。“讽谏”即用暗示、比喻的方法委婉地规劝 。
（2）文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”威王采取纳谏措施后收到效果的句子：令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者。
2.下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是( D )
①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?” ②妾曰： “徐公何能及君也?” ③客曰：“徐公不若君之美也。”
A．②③① B．①②③ C．②①③ D．③②①
3.对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是( C )
①君美甚，徐公何能及君也 ②臣诚知不如徐公美 ③臣之妾畏臣 ④臣之妻私臣 ⑤王之蔽甚矣
A．①②／③④／⑤ B．①⑤／②③／④
C．①⑤／②／③④ D．①②／③④／⑤
4.对加点词的意思和用法判断正确的一项是 ( C )
①臣之客欲有求于臣 ②皆以美于徐公
③以告，则杀之 ④皆以美于徐公
A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同
C．①②不相同，③④不相同 D．①②不相同，③④相同
5.句式与其他各句不相同的一项是 ( A )
A.忌不自信 B.徐公不若君之美也
C.又弗如远甚 D.朝廷之臣莫不畏王
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）文本探究
1.阅读第一段，探究下面的问题：
（1）邹忌讽齐王的起因是什么?
【交流点拨】通过自己与徐公比美这件事有所感悟。
（2）如何与徐公比美的呢?
【交流点拨】通过三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。
（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?
【交流点拨】“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
2.阅读第二段，探究下面的问题：
邹忌是如何讽涑齐王的?
【交流点拨】邹忌采用以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比，以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比，以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。
3.阅读第三段，探究下面的问题：
（1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?
【交流点拨】“王曰：“善”。”是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王，设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。
（2）齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?
【交流点拨】①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期年之后，虽欲言。无可进者”，这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷”。
（二）人物赏析
再读课文，说说邹忌和齐王各是什么样的人？
【交流点拨】邹忌是头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。
齐威王是心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。
（三）主旨探究
1.邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？
【交流点拨】要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。
2.齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
【交流点拨】齐国能“战胜于朝廷”的原因：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。这启示我们要善于思考，要有反思的习惯与自省的能力。
四、板书设计
妻（私）
与徐公比美 妾（畏）
（前提） 客（求）
类比 推己及人
宫妇左右（私）
见齐威王 朝廷之臣（畏）
（本身） 四境之内（求）
齐王纳谏，受到奇效（结果）
五、拓展延伸
1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？
【交流点拨】生甲：为对方打算——不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做，现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
生乙：用婉言相劝——忠言顺耳利于听。下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。
生丙：巧施攻心术——先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。
2.邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
【交流点拨】在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
