课件34张PPT。 聆听三千年华夏先民吟唱； 感受公元前东方文明辉煌。《诗经》两首学习目标1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
3.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。第一课时
关 雎《诗经》简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐共105篇。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共40篇。 《诗经》简介《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。
“赋”：铺陈直叙的意思。
“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。预习与交流雎(jū) 鸠(jiū)
窈(yǎo)窕(tiǎo)：文静美好的样子。
逑(qiú) 荇(xìng)
寤(wù)寐(mèi) ：指日日夜夜。
芼(mào)：挑选。
关关：拟声词，一种鸟的叫声。
洲：水中的陆地。
逑：配偶。
预习与交流
词类活用
琴瑟友之（名词用作动词，做朋友，相亲相爱，亲近。）
钟鼓乐之（形容词使动用法，使……快乐。）
古今异义
左右流之（古义：择取；今义：流出。）用现代汉语写出诗歌的意思雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。荇菜长短不齐，左边捞右边捞。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。 整体感知1.这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。整体感知2.这首诗是如何抒发相思之情的?请具体分析。
第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
第二、三节八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
第四、五节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。整体感知3.全诗共5个小节，结构形式是怎样的？
第一章（第1节），描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。
第二章（第2、3节），描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。
第三章（第4、5节），描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。主旨探究《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题？
《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。写法探究写法探究2.《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？
重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 所听：关关雎鸠
托物 所见：在河之洲
起兴 所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑
关雎 相思 寤寐求之——追慕之心
之苦 辗转反侧——相思之苦
梦幻 琴瑟友之——亲密相爱
之乐 钟鼓乐之——欢快热闹板书设计 中国文学史上的“第一”
《诗经》：我国第一部诗歌总集。
《孙子兵法》：我国第一部军事著作。（春秋·孙武）
《国语》：我国第一部国别体史书。（春秋·左丘明）
《春秋》：我国第一部编年体史书。（春秋·孔子）
《左传》：我国第一部记事详备的编年体史书。（春秋·左丘明）拓展延伸第二课时
蒹 葭预习与交流蒹葭(jiān jiā)：芦苇。
溯洄(sù huí)：逆流而上。
晞(xī)：干。 湄(méi)
跻(jī) ：高。
坻(chí) ：高。
涘(sì)：水边。
沚(zhǐ)：水中的小块陆地。
苍苍：茂盛的样子。
溯游：顺流而下。
阻：险。
预习与交流 词类活用
道阻且右（方位名词作形容词，弯曲。）
古今异义
道阻且右（古义：弯曲；今义：右边，表方位。）
白露未已（古义：干；今义：已经。）用现代汉语翻译《蒹葭》 河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，那道路却是艰险而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中央。河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，那道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中高地。河畔芦苇更为繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，她就在河水边。逆流而上去追寻她，那道路险阻弯曲难走。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的小块陆地上。 用富有诗意的语言描述 《蒹葭》
金秋之季，拂晓之时；芦花泛白，清露为霜；瑟瑟秋风，苇丛起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙。弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。 整体感知1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？ “蒹葭苍苍，白露为霜” “蒹葭萋萋，白露未晞” “蒹葭采采，白露未已”，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
整体感知2.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？ “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。 整体感知2.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？ “道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。 然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”、“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了诗人追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘忧郁苦闷情怀。 整体感知3.这首诗的感情基调是怎样的？为什么？这首诗的感情基调是渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊人，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。 主旨探究《蒹葭》的主题是什么？诗歌每一章前四句都是描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见的情景，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。 写法探究1.《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写在诗中起到了什么作用?诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。 写法探究1.《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写在诗中起到了什么作用?诗的每章景物描写都有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境地。写法探究2.这首诗采用重章叠唱的方法有什么好处？ 回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感。《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。 比较阅读《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，写作手法相同吗?《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确故事，只选一个场景。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。 比较阅读两首诗所表达的情感有什么不同？《关雎》是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。
《蒹葭》表现了诗人对“伊人”的一往情深，而且写出了他的欲见不得的焦急和怅惘的心情。
蒹葭：苍苍——萋萋——采采
景物
蒹 白露：为霜——未晞——未已 景色迷离
葭 伊人：水一方、水之湄、水之涘 距离遥远
追求 之路：阻且长、阻且跻、阻且右
结果：水中央、水中坻、水中沚
板书设计 中国古代经典爱情诗句
1.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
——唐·白居易《长恨歌》
2.山无陵，江水为竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢与君绝！
——汉乐府《上邪》
3.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
——唐·王维《相思》
4.去年今日此门中，人面桃花相映红。
——唐·崔护《题都城南庄》拓展延伸24《诗经》两首
名校讲坛
1.作品简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣;“雅”是周朝直接统治地区的音乐,分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主。其基本表现手法为“赋、比、兴”。
2.文言知识归纳
(1)古今异义
左右流之(古义：捞取。今义：流淌，水流等。)
道阻且右(古义：弯曲。今义：右边。)
白露未已(古义：完，停止。今义：已经。)
(2)词类活用
琴瑟友之(名词用作动词，亲近，做朋友。)
钟鼓乐之(形容词用作动词，使……快乐。)
道阻且右(方位名词用作形容词，弯曲。)
(3)一词多义
【右】
左右流之(方位名词，右边。)
道阻且右(形容词，弯曲。)
【之】
在河之洲(结构助词，的。)
左右采之(代词，指荇菜。)
琴瑟友之(代词，指“窈窕淑女”。)
3.主题解说
《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
4.重点突破
《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，写作手法和表达的情感有什么不同？
提示一：《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确故事，只选一个场景。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。
提示二：在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。
提示三：《关雎》是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。《蒹葭》表现了诗人对“伊人”的一往情深，而且写出了他的欲见不得的焦急和怅惘的心情。
5.结构图解
求之不得→苦
君子 淑女
求而得之→喜
白露为霜——在水一方
蒹葭 白露未晞——在水之湄 伊人
白露未已——在水之涘
6.拓展延伸
关于爱情的诗词名句
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》
一日不见，如三秋兮！——《诗·王风·采葛》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
01积累运用
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
关雎( ) 荇菜( ) 好ｑｉú( )
未晞( ) 溯洄( ) 窈ｔｉǎｏ( )
寤寐( ) 蒹葭( )( ) ｍàｏ( )之
2.解释下列加点词。
(1)在河之洲( )
(2)寤寐求之( )
(3)君子好逑( )(4)左右流之( )
(5)钟鼓乐之( ) (6)道阻且长( )
(7)白露未晞( )(8)蒹葭采采( )
3.根据要求填空。
(1)《诗经》是我国 总集，收录了从 到 时期的诗歌篇。也称“ ”。这些诗歌分为 、 、 三个部分，写法上有 、 、 三种，其中最能体现《诗经》的思想内容和艺术价值的是 。
(2)《诗经》开篇的四个诗句(共16字)是： ， 。 ， 。
(3)《关雎》中统摄全诗的句子是： ， 。
(4)徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“ ， ”描绘了三峡夏日水势之汹涌；“ ， ”，于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意……
(5)《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之， 。 ，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
4.下列诗句节奏划分不正确的一项是( )
A.关关/雎鸠，在河/之洲 B.窈窕/淑女，君子/好逑
C.溯洄/从之，道/阻且长 D.溯游/从之，宛在/水中坻
5.区别下列各组中加点词的意思。
左右流之
(1)
道阻且右
关关雎鸠，在河之洲
(2)
溯游从之，宛在水中央
6.从下面《诗经》节选的句子中各提炼出一个成语。
(1)投我以桃，报之以李。(《诗经·大雅·抑》)
(2)桃之夭夭，灼灼其华。(《诗经·周南·桃夭》)
(3)它山之石，可以攻玉。(《诗经·小雅·鹤鸣》)
(4)岂敢爱之？畏人之多言。(《诗经·郑风·将仲子》)
7.根据你的积累，填写下面横线上的诗句。
爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟， ”的海誓山盟，还是秦观笔下的“两情若是久长时， ”？是简·爱与罗切斯特追寻的灵魂的平等,还是Jack和Rose在“泰坦尼克号”上演绎的惊心动魄？是《我的父亲母亲》中体现的神秘与含蓄，还是张信哲真诚的“信仰”？
也曾有过“衣带渐宽终不悔， ”的无怨无悔；也曾有过“蓦然回首，那人却在 ”的欣喜；也曾有过“曾经沧海难为水， ”的怅惘……其实，谁也无法用言语来真正诠释这份亘古以来便包含无数悲欢离合的感情。
02课内精读
阅读《蒹葭》，回答下列问题。
8.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?
9.诗歌抒发了怎样的情感？
10.《蒹葭》一诗中的“伊人”可望而不可即，正是这种“距离产生美感”，使得全诗有一种神秘莫测的朦胧美。在学过的古诗词中，你能找出同样的例子吗？
03中考链接
(一)(佛山中考)
双调·拨不断
马致远
九重天，二十年，龙楼凤阁都曾见。
绿水青山任自然，旧时王谢堂前燕，再不复海棠庭院。
11. 说说你对曲中“堂前燕”的理解。
12.本曲“龙楼凤阁”与“绿水青山”形成鲜明对比，这体现了作者怎样的情感？请作简要分析。
(二)(陕西中考)
小儿垂钓
(唐)胡令能
蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
13. 结合全诗，说说第二句写小儿“侧坐莓苔”有何作用。
14. 诗中“遥招手”的人是谁？他为何“遥招手”？
文言文对照翻译
关 雎
关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子 好逑。
雎鸠鸟在河中沙洲，不停地鸣叫。文静美丽的姑娘，是男子的好配偶。
雎鸠(ｊū ｊｉū)：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。洲：水中的陆地。窈窕(ｙǎｏ ｔｉǎｏ)：文静美好的样子。淑女：贤德的女子。君子：当时对贵族男子的通称。一说对男子的美称。好逑(ｈǎｏ ｑｉú)：好配偶。逑，相匹、相对的意思，这里指配偶。
参差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。
长短不齐的水草，在船的左右两边捞。文静美丽的姑娘，男儿日夜都想她。
参差(ｃēｎ ｃī)：高低不齐的样子。荇(ｘìｎɡ)菜：一种可食的水草。左右流之：在船的左右两边捞。流，捞取。寤寐(ｗù ｍèｉ)：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
思念追求不可得，醒来做梦长相思。悠悠思念情意切，翻来覆去难入眠。
思服：思念。辗转反侧：指躺在床上翻来覆去睡不着。
参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑 女， 琴瑟友之。
长短不齐的水草，姑娘左右去摘采。文静美丽的姑娘，弹琴鼓瑟表示亲近。
琴瑟：二乐器可奏同调，常用来比喻男女相亲相爱。友：向某人表示亲近。
参差 荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。
长短不齐的水草，姑娘左右去挑选。文静美丽的姑娘，敲击钟鼓使她快乐。
芼(ｍàｏ)：挑选。钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。钟鼓，敲钟打鼓。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。
茂盛的芦苇，晶莹的露珠化做白霜。我所心爱的人儿，在河水的那一方。
溯洄从之，道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
逆流而上去寻她，路又险又长。顺流而下去寻她，恍若站在水中央。
蒹葭(ｊｉāｎ ｊｉā)：芦苇。苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。在水一方：在水的那一边，指对岸。
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。
茂盛的芦苇，清晨露水还没有干。我所心爱的人儿，在水边那高高的岸上。
溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。
逆流而上去寻她，路又险又高。顺流而下去寻她，恍若站在河中滩。
萋萋：茂盛的样子。晞(ｘī)：干。湄(ｍéｉ)：岸边，水与草相接的地方。跻(ｊī)：高。坻(ｃｈí)：水中的高地。
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人， 在水之涘。
繁密的芦苇，岸边的露水尚未干。我所心爱的人儿，在河水遥远的彼岸。
溯洄从之，道阻且右。 溯游从之， 宛在水中沚。
逆流而上去寻她，道路弯曲又漫长。顺流而下去找她，恍若站在沙洲上。
采采：茂盛，众多。未已：还没有完。已，停止。涘(ｓì)：水边。右：弯曲。沚(ｚｈǐ)：水中的小块陆地。
【参考答案】
1.jū xìng 逑 xī ｓù 窕 wù jiān jiā 芼
2.(1)水中的陆地 (2)寤，醒时；寐，睡时。这里指日日夜夜 (3)配偶 (4)捞取 (5)使……快乐 (6)艰险 (7)干 (8)芦苇
3.(1)最早的一部诗歌 西周 春秋305诗三百 风 雅 颂 赋 比 兴 风 (2)关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 (3)窈窕淑女君子好逑 (4)至于夏水襄陵 沿溯阻绝 蒹葭萋萋 白露未晞 (5)道阻且长 溯游从之
4.C
5.(1)方位词，右边。弯曲。 (2)结构助词，的。代词，指伊人。
6.(1)投桃报李 (2)逃之夭夭 (3)它山之石 (4)人言可畏
7.在地愿为连理枝 又岂在朝朝暮暮 为伊消得人憔悴 灯火阑珊处 除却巫山不是云
8.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
9.对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。
10.示例：韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧《江南春》“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
11. 曲中的“堂前燕”引自刘禹锡的《乌衣巷》诗句，此处是作者自比(或自况)。原来寄居“龙楼凤阁”之下，飞翔在“海棠庭院”之中，现在，要“飞入寻常百姓家”了，发誓“再不复海棠庭院”，宣告他以隐退的方式与官场做彻底决裂。
12. “龙楼凤阁”指官场，“绿水青山”指隐居的地方。隐居生活的快意自由强烈反衬出官场生活的不自由、不得志。在强烈的对比中显现了作者对官场生活的厌恶之情。
13. 写出了小儿很会选取钓鱼的地点，同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”做铺垫。
14. “遥招手”的是垂钓儿童(或：小儿)；他怕答话声把鱼惊走。
24 《诗经》两首
精彩开篇词
《诗经》是我国第一部诗歌总集，与《尚书》《周易》《礼记》《春秋》并称“五经”。《论语》曰：“不学诗，无以言。”句中的“诗”就是“诗经”。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。我们一起走近《诗经》，去领略它的无穷魅力。
学习目标
1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
3.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
教学过程
第一课时 关雎
一、新课导入
雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧?你听，他们在各自为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今天，我们一起走近冠于《诗经》之首的《关雎》。（板书课题）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读诗歌，圈点诗歌的生字词。
雎(jū) 鸠(jiū) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 逑(qiú)
荇(xìng) 寤(wù)寐(mèi) 芼(mào)
2.重点词语解释。
（1）重点实词
关关：拟声词，一种鸟的叫声。
洲：水中的陆地。
窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。
寤寐：指日日夜夜。
芼：挑选。
（2）词类活用
琴瑟友之（名词用作动词，做朋友，相亲相爱，亲近。）
钟鼓乐之（形容词使动用法，使……快乐。）
（3）古今异义
左右流之（古义：择取；今义：流出。）
3.用现代汉语写出诗句的意思。
【交流点拨】雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。荇菜长短不齐，左边捞右边捞。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
4.《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐共105篇。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共40篇。
《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。
“赋”：铺陈直叙的意思。
“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）朗诵指导
自由朗读课文，教师作诵读指导。
第一章雎鸠和鸣于河之洲上，淑女是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思，声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。
（二）整体感知
1.这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
【交流点拨】写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
2.这首诗是如何抒发相思之情的?请具体分析。
【交流点拨】生甲：第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
生乙：第二、三节八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
生丙：第四、五节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。
3.全诗共5个小节，结构形式是怎样的？
【交流点拨】第一章（第1节），描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。
第二章（第2、3节），描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。
第三章（第4、5节），描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。
（三）主旨探究
《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题？
【交流点拨】《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
（四）写法探究
1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
【交流点拨】《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
2.《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？
【交流点拨】重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
四、板书设计
所听：关关雎鸠
托物 所见：在河之洲
起兴 所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑
关雎 相思 寤寐求之——追慕之心
之苦 辗转反侧——相思之苦
梦幻 琴瑟友之——亲密相爱
之乐 钟鼓乐之——欢快热闹
五、拓展延伸
中国文学史上的“第一”
《诗经》：我国第一部诗歌总集。
《孙子兵法》：我国第一部军事著作。（春秋·孙武）
《国语》：我国第一部国别体史书。（春秋·左丘明）
《春秋》：我国第一部编年体史书。（春秋·孔子）
《左传》：我国第一部记事详备的编年体史书。（春秋·左丘明）
第二课时 蒹葭
一、新课导入
金秋之季，拂晓之时；芦花泛白，清露为霜；瑟瑟秋风，苇丛起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙。弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。这是多么富有诗情画意的场景啊！这就是《诗经》中《蒹葭》一诗描绘的意境。根据著名作家琼瑶的作品《在水一方》改编的同名电视剧的主题歌曲《在水一方》就是根据《蒹葭》改写的。让我们唱着《在水一方》，一同品味《蒹葭》的朦胧缥缈。（板书课题）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗诵诗歌，圈点诗歌中的生字词。
蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) 晞(xī) 湄(méi)
跻(jī) 坻(chí) 涘(sì) 沚(zhǐ)
2.解释诗歌中的重点词语。
（1）重点实词
蒹葭：芦苇。
苍苍：茂盛的样子。
溯洄：逆流而上。
溯游：顺流而下。
晞：干。
阻：险。
跻：高。
坻：水中的高地。
涘：水边。
沚：水中的小块陆地。
（2）词类活用
道阻且右（方位名词作形容词，弯曲。）
（3）古今异义
道阻且右（古义：弯曲；今义：右边，表方位。）
白露未已（古义：干；今义：已经。）
3.用现代汉语翻译《蒹葭》。
【交流点拨】河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，那道路却是艰险而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中央。河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，那道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中高地。河畔芦苇更为繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，她就在河水边。逆流而上去追寻她，那道路险阻弯曲难走。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中的小块陆地上。
4.这首诗意境朦胧，画面感非常强，用富有诗情画意的语言描述一下。
【交流点拨】金秋之季，拂晓之时；芦花泛白，清露为霜；瑟瑟秋风，苇丛起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙。弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？
【交流点拨】“蒹葭苍苍，白露为霜” “蒹葭萋萋，白露未晞” “蒹葭采采，白露未已”，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
2.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？
【交流点拨】“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。
“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。 然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”、“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了诗人追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘忧郁苦闷情怀。
3.这首诗的感情基调是怎样的？为什么？
【交流点拨】这首诗的感情基调是渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊人，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。
（二）主旨探究
《蒹葭》的主题是什么？
【交流点拨】诗歌每一章前四句都是描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见的情景，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。
（三）写法探究
1.《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写在诗中起到了什么作用?
【交流点拨】诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
诗的每章景物描写都有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境地。
2.这首诗采用重章叠唱的方法有什么好处？
【交流点拨】回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感。《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
（四）比较阅读
1.《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，写作手法相同吗?
【交流点拨】《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确故事，只选一个场景。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。
在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。
2.两首诗所表达的情感有什么不同？
【交流点拨】《关雎》是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。
《蒹葭》表现了诗人对“伊人”的一往情深，而且写出了他的欲见不得的焦急和怅惘的心情。
四、板书设计
蒹葭：苍苍——萋萋——采采
景物
蒹 白露：为霜——未晞——未已 景色迷离
葭 伊人：在水一方、在水之湄、在水之涘 距离遥远
追求 之路：阻且长、阻且跻、阻且右
结果：水中央、水中坻、水中沚
五、拓展延伸
中国古代经典爱情诗句
1.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——唐·白居易《长恨歌》
2.山无陵，江水为竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢与君绝！——汉乐府《上邪》
3.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——唐·王维《相思》
4.去年今日此门中，人面桃花相映红。——唐·崔护《题都城南庄》
