中小学教育资源及组卷应用平台
课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《热在金属中的传递》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念1.知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。 2.理解热可以在物体内和物体间传递。 3.发现热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 科学思维1.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。 2.交流与制订比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。 3.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。 4.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。 探究实践1.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。 2.分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。 3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。 4.养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。态度责任1.通过生活、自然中的一些简单热现象，了解热传递的一些特点。 2.描述各种各样的热传递和生产、生活的关系。
课前学习任务
思考：热是怎样传递的
课上学习任务
【学习任务一】观察热在金属条和金属片中的传递，意识到热传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。【学习任务二】根据观察到的实验现象，交流热在金属中的传递。【学习任务三】拓展诠释三种热传递的方式：热传导、热对流和热辐射。
推荐的学习资源
1．《科学超入门——热》2．科普绘本《科学小达人·奇妙的物理》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《热在金属中的传递》实验记录单
日期：
实验方法 推测热在金属条、金属圆片中的传递路径，并用示意图或文字记录
实验前预测 实验现象记录
加热金属条
在金属圆片边缘的一个点加热
在金属圆片的中心加热
我的发现
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
版权声明
21世纪教育网www.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育科技有
限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法
规作出如下郑重声明：
一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织
名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有。
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息
网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发
的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网
站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改
编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要
求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
“4三金
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766
21世纪载盲(共37张PPT)
科学
教科版五年级下册
第四单元 热
4.热在金属中的传递
教学目标
科学观念
1.知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。
2.理解热可以在物体内和物体间传递。
3.发现热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。
科学思维
1.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。
2.交流与制订比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。
3.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。
4.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。
探究实践
1.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。
2.分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。
3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。
4.养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。
态度责任
1.通过生活、自然中的一些简单热现象，了解热传递的一些特点。
2.描述各种各样的热传递和生产、生活的关系。
新知导入
聚 焦
将牛奶包浸在热水中，牛奶会慢慢热起来，热水把热量传给了牛奶。
我们把热量在物质系统内转移的过程叫作热传递，又称“传热”。
新知导入
怎么解释这种变化呢？金属勺是怎么热起来的？
喝汤时，将金属勺浸在热汤中，过一会儿，金属勺会怎样？
金属勺会热起来。
热汤把热量传递给金属勺。
新知讲解
1、猜测热是怎样传递到勺柄的
金属勺是一点一点热起来的。
热量从热汤传递给金属勺，应该是先传递给勺头，然后勺把，接着是勺柄，最后是金属勺的末端。
探 索
预测
新知讲解
怎样让金属上的热传递可以“看到”
用箭头把想法画出来
新知讲解
热量看不见，那么我们应该如何观察热量的传递呢？
可以在金属条上涂蜡，然后观察蜡的熔化情况
可以在金属条上涂感温油墨，观察油墨的颜色变化
可以用温度传感器，将温度传感器按照一定距离固定在金属条上，直接测量温度
新知讲解
2、观察热在金属条中的传递
在一根金属条表面均匀涂上蜡，然后将金属条固定在铁架台上。
用酒精灯加热金属条的中部，观察金属条上蜡的变化。
使用酒精灯时要规范，当心别烫着手！
实验材料：铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、湿布、护目镜、蜡烛、感温油墨、学生活动手册
新知讲解
还可以在金属条上涂感温油墨来帮助观察变化。
注意观察和记录热在金属条中的传递过程和方向。
新知讲解
加热金属条的一端
新知讲解
热在金属条中是沿着一条线的方向从加热点向两端传递的
我们发现：蜡从中部受热部分开始熔化，然后向两端依次熔化，说明温度的变化是有先后的，热的传递是有路径的。
推知热在金属勺中是从勺口传到勺柄的
新知讲解
加热金属条的中间
新知讲解
热在金属条中是沿着一条线的方向从加热点向两端传递的。
我们发现：
新知讲解
热在固体中传递的方式叫作热传导，又称“导热”。
热量可以在物体间和物体内传递，热量的传递有一定的方向性。热在金属条中，是从温度高的（热的）部分向温度低的（冷的）部分传递的。
新知讲解
3、观察热在金属片中的传递
在涂有蜡（或感温油墨）的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡（或感温油墨）的变化情况。（感温油墨遇热颜色会变淡）
推测热在金属片中是怎样传递的，记录在表格中。
新知讲解
加热金属片边缘的一点
新知讲解
在涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程
新知讲解
观察热在金属片中的传递
在涂有蜡（或感温油墨）的金属圆片中心加热，观察蜡（或感温油墨）的变化情况。
推测热在金属片中是怎样传递的，记录在表格中。
新知讲解
加热金属片的中心
新知讲解
在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。
新知讲解
热在金属条中的传递 热在金属片中的传递（1） 热在金属片中的传递（2）
我的发现： 推测热在金属条、金属片中的传递路径，并用示意图或文字记录
日期：_____________
热从中间温度高的部分向两端温度低的部分传递
热从边缘温度高的部分向四周温度低的部分传递
热从中心温度高的部分向四周温度低的部分传递
热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的部分传向温度低的部分。
新知讲解
金属条上的热是通过什么传递过去的？
1
金属条上的热是由火的热量传递来的，再由金属条上的受热点将热量逐渐传递到金属条的两端。
研 讨
新知讲解
热在金属条中是怎样传递的？在金属片中又是怎样传递的？
2
热在金属条上看起来属于沿着直线传递。但是热在金属片上的传递我们观察到，热的传递不是一条条线的方向，它是向四周各个方向逐渐扩散的过程；另外，金属条或金属片周围的空气也在不断升温，说明热量也向四周扩散。
新知讲解
在金属条和金属片中，热的传递方式有什么相同特点？
3
在金属条和金属片中，热的传递方式都是从温度高的一端传向温度低的一端，也都是从一个物体传递给另一个物体。在这两次热传递中，都是火和物体直接接触的。
知识拓展
热传递是热可以从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分。实质是能量从高温物体向低温物体转移的过程，是能量转移的一种方式。
热传递有热传导、热对流和热辐射三种方式。
热在流体中传递--热对流，又称“对流”。
热在固体中传递--热传导，又叫“导热”。
热量以电磁波的形式从一个物体传给其他物体的过程叫热辐射。
知识拓展
热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体，或者从温度高的部分传递到温度低的部分，这个过程叫做热传导。热传导是固体中热传递的主要方式。
知识拓展
热对流是指热量通过流动介质，由空间的一处传播到另一处的现象。热对流是在气体或液体中热传递的主要方式。
知识拓展
既不依靠分子之间的碰撞，又不依靠气体或液体的流动，物体因自身的温度直接向外发射能量的方式，叫做热辐射。热辐射能以光的速度把热量从一个物体传给另一个物体，并能穿过真空。太阳传给地球的热量就是以热辐射方式经过宇宙空间传递的。
知识拓展
炉子内燃烧产生的热量通过热传导至茶壶，通过热辐射至男孩，通过热对流至猫，充分地诠释了热的三种传递方式。
课堂总结
知识点总结
1．热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。
2．热可以在物体内和物体间传递。
3．热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。
课堂总结
知识框架
课堂总结
课堂练习
1、无论是加热金属条还是金属片，最先热起来的地方都是（ ）
A中心位置 B离酒精灯火焰最近的位置 C离酒精灯火焰最远的位置
2、在图中E点加热金属，那么BGF三处蜡烛融化的先后顺序是（ ）
A、GFB B、GBF C、FGB
3、下列现象由于热传递使物体温度身高的是（ ）
A用毛巾反复擦拭皮肤感到热
B子弹打进墙里，子弹温度会身高
C把手伸到热水里手会感到热
1、通过直接接触，将热从一个物体传递到另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的导热方法叫作热传导（ ）
2、热不能穿过真空传递（ ）
B
A
C
√
×
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《热在金属中的传递》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、判断题1.热总是从冷的部位向热的部位传递。( )2.不同物体之间不会发生热传导。( )3.在竖直的金属条中部加热，只会向上传递。( )4.勺子插在热水中，勺子的水上部分也会渐渐地热起来。( )二、选择题1.热在金属圆片中的传递方向是（ ）。A.向左B.向右C.向四周2.热传导现象一般发生 在固体中，其产生条件不包括（ ）。A.物体要直接接触B.要有温度差C.必须在物体中心处加热3.在金属条的中部加热，热传递的方向是（ ）。A.不确定B.向一端传递C.向两端传递4.下列现象中，由于热传递使物体的温度升高的是（ ）。A.用毛巾反复摩擦皮肤时感到热B.将铁丝反复弯折几次，弯折处会发热C.用热水袋暖手，手会感到热5.用酒精灯给金属条或金属圆片加热，最先热的地方为（ ）。A.金属条或金属圆片的中心位置B.离酒精灯火焰最近的位置C.离酒精灯火焰最远的位置三、实验探究热的传递如图所示，小科在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热，观察哪端的火柴先掉下来。（1）小明研究的问题是（ ）。A.金属会热胀冷缩吗B.热在金属中是怎样传递的C.金属和木头哪个传热本领大（2）实验中选用蜡粘火柴的主要原因是（ ）。A.蜡遇火不会燃烧B.蜡是热的不良导体C.蜡遇热会熔化（3）实验中要用酒精灯的（ ）加热。A.外焰B.内焰C.焰心（4）实验中铁丝上的火柴的主要作用是（ ）。A.火柴会燃烧，能帮助我们看清传热的方向B.火柴掉下的顺序能帮助我们看清传热的方向C.火柴的颜色会改变，能帮助我们看清传热的方向（5）如果热是从物体温度高的一端传向温度低的一端，我们能观察到的现象是（ ）。A.五根火柴同时掉下来B.离酒精灯最远的火柴先掉下来C.离酒精灯最近的火柴先掉下来答案：一、× × × √ 二、C C C C B三、B C A B C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
4.《热在金属中的传递》教学设计
【教材简析】
本课主要让学生观察和探究“热传导”相关的问题。通过实验“在金属条的一端加热，另一端是否会热起来”，观察热在金属条中的传递过程和方向。
本课教材由四部分组成：
（1）聚焦部分，通过金属勺浸在热汤中变热的现象聚焦本课问题：怎样解释这种变化？热是怎样进行传递的？
（2）探索部分主要包括3个活动，活动一：猜测热是怎样传递到勺柄的，用箭头把想法画出来。活动二：观察热在金属条中的传递。活动三：分别从圆片的中心和边缘加热，观察，热在金属片中的传递。通过观察和思考，学生会意识到热传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。
（3）研讨部分，让学生根据观察到的实验现象，研讨交流以下问题“金属条上的热是通过什么传递过去的”，“ 热在金属条中是怎样传递的？在金属片中又是怎样传递的？”，“在金属条和金属片中，热的传递方式有什么相同特点？”。
（4）拓展部分，通过手绘图拓展诠释三种热传递的方式：热传导、热对流和热辐射。让学生熟悉热传递的方式。
【学情分析】
在前几节课中，学生充分探究了与水有关的温度变化实验。将牛奶浸在热水中，牛奶会慢慢热起来，热水会将热量传给牛奶。生活中，我们常常会使用金属的汤勺，在接触热汤或者米饭以后，勺柄会慢慢的热起来。这其中的原因就是热汤的能量传递到了勺子的勺口部分，然后又从勺口部分传到了勺柄。这里的热传递方式主要是靠热传导。学生基于这样的生活经验对热传导的概念都有了一定的认识，但是学生还不能理解抽象的热传导的传递过程和方向。让学生尝试着自主设计实验，观察热在金属片中的传递过程和方向。然后综合观察结果，分析热传导过程中的共同特点，有助于深化“热量可以在物体内和物体间传递”概念的理解，培养动手实践的能力。还为下一课《热在水中的传递》打下基础。
【教学目标】
科学观念
1.知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。
2.理解热可以在物体内和物体间传递。
3.发现热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。
科学思维
1.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。
2.交流与制订比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。
3.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。
4.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。
探究实践
1.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。
2.分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。
3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。
4.养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。
态度责任
1.通过生活、自然中的一些简单热现象，了解热传递的一些特点。
2.描述各种各样的热传递和生产、生活的关系。
【教学重难点】
重点：热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。
难点：从热在金属条和金属片中传递的两个实验中，归纳概括热传递的方向性，掌握热量传递的特点。
【教学准备】
为学生准备：铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、湿布、护目镜、金属圆片、火柴、蜡烛、感温油墨、学生活动手册等。
教师准备：热的传递方式班级记录表、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.出示图片：教科书 65 页图片
问题一：汤勺的勺柄为什么会烫手？
问题二：你们还发现过类似这样的情况吗？
2.聚焦问题：热是怎样传到勺柄的？
设计意图：通过生活中的金属勺变烫的生活经验，唤起学生的前概念“热可以在温度不同的物体中传递”，启发学生思考在同一个物体内热传递的过程和方向。
二、探索
1.猜测热是怎样传递到勺柄的
（1）出示记录单，学生思考，并用箭头将想法画在记录单上。
（2）小组交流，说说热在汤勺中是怎样传递的。
2.观察热在金属条中的传递
（1）出示实验材料、装置图，学生了解实验的设计。在一根金属条表面均匀涂上蜡，然后将金属条固定在铁架台上，用酒精灯加热金属条的中部，观察金属条上蜡的变化；或在金属条上涂上感温油墨，加热金属条，观察感温油墨的颜色变化。
（2）学生了解实验设计后，引导学生说说实验注意事项。
（3）学生开展实验探究，教师巡回指导。
（4）学生记录，师生交流实验中的发现。
3.观察热在金属片中的传递
（1）教师出示金属片，学生推测热在金属片中是怎么传递的。
（2）提出问题：怎样让金属片上的热传递可以“看到”？
（3）小组设计实验方案，交流实验方案。
（4）小组实验。按照教科书 66 页，在涂有蜡或感温油墨的金属圆片边缘的一个点上加热，观察变化情况。在涂有蜡或感温油墨的金属圆片的中心加热，观察变化情况。
（5）引导学生交流实验中的发现。
设计意图：让学生先交流和预测热在勺柄中的传递过程，希望学生能注意到勺柄中的温度变化，对理解热传递的方向性有一定的铺垫。其次，开展“热在金属条中的传递”实验和“热在金属片中的传递”实验，希望学生直观的看到热在物体中的传递过程，对热量的传递过程和方向有一定的启发。
三、研讨
1.全班进行交流研讨：
（1）热在金属条上是通过什么传递过去的？
（2）热在金属条中是怎样传递的？热在金属片上又是怎样传递的？
（3）热在金属条和金属片中，热的传递方式有什么相同热点？
2.整理、概述对热传递的认识。
设计意图：通过归纳和梳理，进一步比较热在金属条和金属片中传递的异同点，在比较的基础上，学生认识到热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体，或从温度高的部分传向温度低的部分。
四、拓展
出示图片或课件，学生进一步了解三种热传递的方式。
设计意图：在知道“热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体”的基础上，了解热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。
【板书设计】
【记录单】
日期：
推测热在金属条、金属片中的传递路径，并用示意图或文字记录。
热在金属条中的传递 热在金属片中的传递（1） 热在金属片中的传递（1）
我的发现：
【学生活动手册说明】
推测热在金属条、金属片中的传递路径，并用示意图或文字记录。
观察金属条上蜡（或感温油墨）的变化，用示意图或文字记录出热在金属条中的传递。
观察热在金属圆片中的传递，根据蜡（或感温油墨）的变化情况，画出热的传递过程。
1.在金属圆片的边缘上一个点加热。
2.在金属圆片的中心加热。
填写我的发现时，可以参考教科书第 67 页拓展部分三种热传递方式的手绘图。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
