人教版数学二年级下册6.1《有余数除法的含义》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
人教版二年级数学下册
6.1 有余数除法的含义
有余数的除法
6
1
2
3
渗透借助直观研究问题的意识，感受余数的现实意义。
借助除法的学习基础，用除法算式表达有余数的除法，理解余数和商的具体意义。
通过分草莓的操作活动，学生理解余数及有余数的除法的含义。
用下面这些小棒摆三角形。
一共9根小棒
一共10根小棒
用下面这些小棒摆三角形。
9÷3 = 3(个)
用3根小棒
用9根小棒摆三角形，摆3个，正好摆完。
用10根小棒摆三角形，摆3个，还剩1根。
用下面这些小棒摆三角形。
用3根小棒
还剩的1个怎么用算式表示？
用10根小棒摆三角形，摆3个，还剩1根。
用下面这些小棒摆三角形。
用3根小棒
10÷3 = 3(个)
……
1(根)
算式中的每个数分别表示什么？
还剩1根
小棒的总数
每3根摆一个
摆3个
余数
…
10÷3 = 3(个)
……
1(根)
余数表示什么？
还剩1根
小棒的总数
每3根摆一个
摆3个
余数
…
10÷3 = 3(个)
……
1(根)
余数表示平均分后剩下的那部分。
还剩1根
小棒的总数
每3根摆一个
摆3个
余数
…
10÷3 = 3(个)
……
1(根)
余数的单位和被除数的单位相同。
用下面这些小棒摆三角形。
10÷3 = 3(个)
……
1(根)
9÷3 = 3(个)
两次摆三角形的活动哪里相同，哪里不同？
用下面这些小棒摆三角形。
10÷3 = 3(个)
……
1(根)
9÷3 = 3(个)
9根正好分完，10根还有剩余。
异
都是每3根摆一个三角形。
同
将一些物品平均分，会出现两种情况：
一种是正好分完，没有剩余；
一种是分完后还有剩余，但不够再分，剩下的部分就是有余数除法中的余数。
(1) 17个 ，2个2个地圈。
17÷2= (组)…… (个)
1.圈一圈，填一填。
圈了( )组，剩下( )个。
8
1
8
1
(2)23个 ，3个3个地圈。
23÷3= (组)…… (个)
1.圈一圈，填一填。
圈了( )组，剩下( )个。
7
2
7
2
可以先圈一圈，再填一填。
9÷2 = (人)…… (支)
2.(1)9支铅笔，每人分2支。可以分给( )人，还剩( )支。
4
1
4
1
9÷4 = (人)…… (支)
2.(2)9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。
2
1
每人分( )支，还剩( )支。
2
1
用算式怎样表示？
1.每只小兔子分3个，可以分给（ ）只小兔子，
还剩（ ）个。
2
1
7÷3= 2(支) …… 1(支)
2.16块 ，平均分给3个小朋友，每个小朋友
分（ ）块，还剩（ ）块 。
5
1
÷
(块)…… (块)
=
16
3
5
1
馒头不多了，平均分给师徒4人，每人分2个，还剩1个，一共有多少个馒头？
你能列出算式吗？
馒头不多了，平均分给师徒4人，每人分2个，还剩1个，一共有多少个馒头？
÷4=2（个）……1（个）
把分馒头的过程和结果画出来。
馒头不多了，平均分给师徒4人，每人分2个，还剩1个，一共有多少个馒头？
÷4=2（个）……1（个）
2×4＋1=9(个)
9
馒头不多了，平均分给师徒4人，每人分2个，还剩1个，一共有多少个馒头？
2×4＋1=9(个)
答：一共有9个馒头。
当平均分一些物品时，有剩余且不够再分时，剩余的数叫余数，带有余数的除法是有余数的除法。
余数表示被除数被平均分之后剩下来的部分，余数的单位和被除数相同。
有余数除法的含义
10÷3 = 3(个)
……
1(根)
9÷3 = 3(个)
1
课后练习第1、2题。
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