广西省2024年中考语文仿真模拟试卷（二）

广西省2024年中考语文仿真模拟试卷（二）
一、积累
1．（2024·钦州模拟）以下文段选自“情系八桂，与美邂逅”活动策划稿，请你阅读后完成下面各题。
【秀美山水】徜徉秀美山水，邂逅多彩八桂.山清水秀，洞奇石美的桂林山水，是独特的喀斯特地貌渲染出的精美画卷.绿叶婆 suō， 满目青翠的绿城南宁，因“城在林中、林在城中、林城辉映”而闻名遐迩.海豚嬉戏，白浪逐沙，大自然在钦州三娘湾展现着它的神韵和灵性.
【浮美民俗】宾阳舞炮龙习俗源远流长，它起源于北宋年间，是汉、壮民族文化的结晶.农历正月十一，广西南宁市宾阳县人山人海，逾百条炮龙飞舞腾跃.舞龙人进行着“勇敢者的游戏”，他们赤膊上阵，挥舞着龙头龙身，任凭爆竹炸响弹落，令人叹为观止.锣鼓喧天，万炮齐鸣，一条条巨龙上下腾挪，数十万游客与龙共舞，蔚为壮观，人们认为，舞炮龙可以带来吉祥安定，寄托民众“求安、求福、求旺”.
【壮美八桂】____，____。壮美的八桂大地养了勤劳奋进的广西人民.打造国内国际双循环市场经营便利地，高水平共建西部陆海新通道，开启乡村振兴的新征程......广西人民志存高远，殚精竭虑，奋力谱写中国式现代化广西新篇章.
（1）阅读“秀美山水”文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
渲染（　　） 婆 suō（　　）
（2）“淳美民俗”文段中有不少成语，请写出其中3个。
（3）结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
濡养 殚精竭虑
（4）从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使文段内容连贯，上下联顺序正确。
①日朗风和天蓝地绿城乡富 ②万众奋楫喜挥彩笔绘新图
③八桂飞歌忙趁东风创佳绩 ④美丽广西气正风清岁月新
（5）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是(　　)
A．海豚嬉戏，白浪逐沙，大自然在钦州三娘湾展现着它的神韵和灵性。
B．农历正月十一，广西南宁市宾阳县人山人海，逾百条炮龙飞舞腾跃。
C．人们认为，舞炮龙可以带来吉祥安定，寄托民众“求安、求福、求旺”.
D．广西人民志存高远，殚精竭虑，奋力谱写中国式现代化广西新篇章。
【答案】（1）xuàn ；娑
（2）源远流长 人山人海 叹为观止 锣鼓喧天 蔚为壮观
（3）（1）滋养 ；（2）用尽精力，费尽心思。
（4）③②
（5）C
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；错用修改；诗歌对联；词语在语境下的含义
【解析】【分析】（1）①渲染（xuàn rǎn）：中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。也指物像间的衬托。
②婆娑（pó suō）：盘旋。多指舞姿；形容流滴的样子。
故答案为：xuàn ；娑
（2）源远流长：水的源头很远，流程很长。比喻历史悠久。
人山人海：形容人聚集得很多很多。
叹为观止：称赞所看到的事物已好到了极点。
锣鼓喧天：敲锣打鼓，响声震天。形容欢乐、喜庆的场面。
蔚为壮观：形成盛大壮观的景象。形容丰富多彩，很有规模和气势。
故答案为：源远流长； 人山人海 ；叹为观止； 锣鼓喧天； 蔚为壮观。
（3）（1）结合“壮美的八桂大地濡养了勤劳奋进的广西人民”可知，这里要表达的意思是八桂大地滋养着广西人民，因此这里的“濡养”可以解释为：滋养。
（2）结合“广西人民志存高远，殚精竭虑，奋力谱写中国式现代化广西新篇章”可知，这里要表达的意思是广西人民为广西的发展用尽精力，费尽心思。因此这里的“殚精竭虑”可理解为用尽精力，费尽心思。
故答案为：（1）滋养； （2）用尽精力，费尽心思。
（4）①基本结构是：四字并列结构短语+四字并列结构短语+两个字名词+一个字的形容词；
②基本结构是：两个字名词+两个字的动词+两个字的动词+两个字的名词+一个字的动词+两个字的名词；
③基本结构是：两个字名词+两个字的动词+两个字的动词+两个字的名词+一个字的动词+两个字的名词；
④基本结构是：四字偏正短语+四个字的并列短语+两个字的名词+一个字的形容词；
按照词性相对的规则可知②③可组成一副对联，再根据仄起平收的规则，“绩”第四声，应在上联，“图”第二声，应在下联，因此上联是③，下联是②。
故答案为：③②
（5）C.“人们认为，舞炮龙可以带来吉祥安定，寄托民众‘求安、求福、求旺’”成分残缺，可在“吉祥安定”的后面加上“的好运”，在“求安、求福、求旺”的后面加上“的愿望”；
故答案为：C。
【点评】（1）本题考查注音和根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语积累。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
（3）本题考查解释词语。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
（4）本题考查对联。对联要求上下联字数相同、内容相关、词性相对，仄起平收等。
（5）本题考查病句的辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
2．阅读名篇佳句，能够让我们受到美的熏陶。请你完成下面这张古诗文佳句积累卡，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。
诗中有真情 “关关雎鸠，在河之洲。①　 　，②　 　”(《关雎》)表达了青年男子对美好少女的倾慕；“青青子衿，③　 　”(《子衿》)可见男主公相思萦怀之情；“坐观垂钓者，④　 　”(《望洞庭湖赠张丞相》)巧用典故含蓄表达了诗人的求仕之心。
诗中有美景 “⑤　 　，⑥　 　。 所谓伊人，在水一方”(《蒹葭》)营造了一种秋晨雾霭、烟水迷离的朦胧景致；“⑦　 　，⑧　 　”(《望洞庭湖赠张丞相》)展现了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景；“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，⑨　 　，⑩　 　”(《桃花源记》)描绘了一处洁净幽寂、绚丽美艳的桃林美景。
【答案】窈窕淑女；君子好逑；悠悠我心；徒有羡鱼情；蒹葭苍苍；白露为霜；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；芳草鲜美；落英缤纷
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“窈窕、逑、徒、蒹葭、撼”等字。
故答案为：①窈窕淑女
②君子好逑
③悠悠我心
④徒有羡鱼情
⑤蒹葭苍苍
⑥白露为霜
⑦气蒸云梦泽
⑧波撼岳阳城
⑨芳草鲜美
⑩落英缤纷
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，1、2、3、4、5、6、9、10空属于直接默写，比较简单；7、8空属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
二、阅读
（2024七下·花垣月考）非文学作品阅读
【材料一】
李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问‘有没有Wifi’，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把流量费降下来，“薄利多销”，在网络上引发了如潮点赞。在某种程度上，李克强总理是在代表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强总理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网+”时代的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。
【材料二】
如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。农村学生使用手机也逐渐多了起来，一年前只有10%，现在已达到40%以上。手机进校园，不仅浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007年起就在全国范围内禁止学生在教室使用手机，芬兰禁止无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务，否则将被处以10万欧元的罚款；2009年1月，日本文部科学省要求禁止学生携带手机上学，并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年8月，印度教育中央委员会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园；2009年10月9日，法国参院通过法案，在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能否带手机进校园，目前还没有明确的相关规定。
【材料三】
中国中小学生网络使用情况统计图表
项目 上网时间、年龄
调查项目 每天都上网的学生 平均每天上网2小时 10岁以前“触网”
所占比例 82.9% 70.4% 61%
3．下列对材料一、材料二解读有误的一项是（　　）
A．材料一的主要内容是：李克强总理敦促网络提速降费。
B．国内外都认为，手机进校园对学生的学习和生活都会带来不利的影响。
C．手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃。
D．我国对中学生能否带手机进校园，还没有明确规定。
4．下列对材料相关内容的概括和分析，有误的一项是（　　）
A．从材料三的调查统计表中得出了“中国大多数中小学生几乎每天都上网，且接触网络的年龄偏小”的结论。
B．从材料三的调查统计图中得出了“中国大多数中小学生上网主要以看动漫、电影、下载音乐和玩网络游戏为主”的结论。
C．“中国城市学生几乎人手一机”一句中的“几乎”一词可以删去，删去后不影响表达效果。
D．“一年前只有10%，现在已达到40%以上。”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。
5． 谈谈你对中学生使用手机的看法。
【答案】3．C
4．C
5．中学生使用手机总的来说弊利相当。中学生使用手机能够促进同学之间的交流，使自己有一个健康的心态，免生心理疾病，但是对于控制力不强的同学，会使他学习分心。（言之有理即可）
【知识点】新闻、材料类文本；筛选并整合文中信息；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查理解语言的能力。先回答不能，然后分析词语的意思，再比较删去之后有什么变化。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
3．ABD.正确；
C.有误。研读材料可知，材料中没有体现“手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃”的内容。
故答案为：C
4．ABD.正确；
C.有误。“几乎”指差不多，接近。【材料二】中的“中国城市学生几乎人手一机”意思是中国城市学生差不多人手一机，并不是完全人手一机，去掉“几乎”，与实际不符，改变了原意。
故答案为：C
5．要注意围绕中学生使用手机的利弊来发表观点。由【材料二】“手机进校园，不仅浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各种事故防不胜防”可以提出：不太支持中学生使用手机，中学生自制能力比较差，浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响学习并且容易滋生事端，手机使用的弊大于利。另外，可以支持中学生使用手机。现在网络通讯发达，学生使用手机便于与家长沟通，并且可以利用网络学习资源，查找资料。但中学生使用手机要适度，要使手机为我们的学习、生活服务，而不是成为手机奴隶，被手机左右，影响学业和身心健康。据此作答即可。
故答案为： 中学生使用手机总的来说弊利相当。中学生使用手机能够促进同学之间的交流，使自己有一个健康的心态，免生心理疾病，但是对于控制力不强的同学，会使他学习分心。（言之有理即可）
（2023·中山期中）阅读选文，完成问题。
白菜，生动了整个冬季
①寒冬时节，百草枯败，唯菜园里的白菜生机盎然。
②在老家，白菜是一年中的压轴菜，菜园里往往只有白菜剩到最后，陪着人们一起度过寒冷的冬天。每年冬霜过后，一家人开始收菜，一棵棵包裹得紧实的大白菜在镰刀的挥舞下，应声倒地，有的白菜好似调皮的孩子，还会在地上欢快地滚上一圈。霜后的
白菜像涂抹了一层宝宝霜，粉．嘟．嘟．水．灵．灵．的，瞧着真是喜人。白菜收回来后即被送进菜窖里，那里面温度适宜，不用担心会被冻坏，整个冬天都会有大白菜吃。
③以前，我只知道霜后的白菜清甜爽口，却并不晓得原因，后来翻阅资料才恍然大悟。原来白菜身上含有一些淀粉，这些淀粉不仅不甜，而且很难溶于水，只有下过霜后， 淀粉在叶片内的淀粉酶作用下变成麦芽糖酶，经过麦芽糖酶的作用，最后就变成了葡萄糖，白菜的叶片中含有葡萄糖的成分，自然就有清甜的味道了。
④于我们乡下人而言，只要菜窖有白菜，梁上有腊肉，那就是非常幸福的事情。一碟红烧腊肉大白菜，喝着小杯高粱酒，冬天那个寒冷就从身上逃逸得无影无踪了。如有客人来访，一桌丰盛的白菜盛宴会让客人有种简约尊贵的感觉。除红烧腊肉大白菜外， 再炒上一盘酸甜爽口的醋溜白菜，溜出一碟滋滋冒烟的白菜肉丝，熬上一钵热气腾腾的白菜粉条汤，瞬间就能让客人唇齿留香，荡气回肠。临别时，还会挑选最好最靓的白菜给客人捎上，那份沉甸甸的情谊在转手之间幻化作冬日的温暖。
⑤农人过冬，白菜为伴。正是那一棵棵紧裹的大白菜填补了冬日的荒芜与寂寥，抚慰着农人内心的苍白与清冷。在我脑海里，永远镌刻着父辈们嘴里哈着热气，手中捧着大白菜，望向田园，扬起笑脸的温馨画面，也从未忘记一家人围坐炉火旁，吃着白菜炖腊肉，聊着家事国事天下事的欢乐情景。冬天里，白菜俨然就是家里的一份子，每天都能见着面，尽管不言，可生动在人们心里，生动了整个冬季。
（文/李建永 有删改）
6．作者为什么说“白菜，生动了整个冬季”？
7．请用简洁的语言概括。请赏析第②段中加点词语的妙处。
8．第③段在文中有什么作用？
9．从修辞手法的角度赏析第④段画波浪线的句子。
【答案】6．寒冬时节，唯菜园里的白菜生机盎然；白菜是一年中的压轴菜，陪着人们一起度过寒冷的冬天；菜窖有白菜，梁上有腊肉，那就是非常幸福的事情；大白菜填补了冬日的荒芜与寂寞，抚慰着农人内心的苍白与清冷。
7．叠词，富有音韵美；生动形象地写出霜后白菜的白嫩，表达了作者的喜爱之情。
8．交代了白菜变得清甜的原因，惹人喜爱，增强知识性，丰富了文章内容。
9．排比，生动形象地写出了白菜做法多样，味美可口，增强语势。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
（3）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。
（4）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
6．本题考查把握文章内容要点的能力。
“ 寒冬时节，百草枯败，唯菜园里的白菜生机盎然 ”“ 在老家，白菜是一年中的压轴菜，菜园里往往只有白菜剩到最后，陪着人们一起度过寒冷的冬天 ”“ 于我们乡下人而言，只要菜窖有白菜，梁上有腊肉，那就是非常幸福的事情 ”“ 正是那一棵棵紧裹的大白菜填补了冬日的荒芜与寂寥，抚慰着农人内心的苍白与清冷 ”等等，据此概括。
故答案为： 寒冬时节，唯菜园里的白菜生机盎然；白菜是一年中的压轴菜，陪着人们一起度过寒冷的冬天；菜窖有白菜，梁上有腊肉，那就是非常幸福的事情；大白菜填补了冬日的荒芜与寂寞，抚慰着农人内心的苍白与清冷。
7．本题考查学生对语句的赏析能力。
“粉嘟嘟水灵灵”，“嘟嘟”“灵灵”都是叠词，主要写出了白菜的特点，非常好看，字里行间是作者对白菜的喜爱之情。
故答案为： 叠词，富有音韵美；生动形象地写出霜后白菜的白嫩，表达了作者的喜爱之情。
8．此题考查把握段落作用的能力。
“ 原来白菜身上含有一些淀粉，这些淀粉不仅不甜，而且很难溶于水，只有下过霜后， 淀粉在叶片内的淀粉酶作用下变成麦芽糖酶，经过麦芽糖酶的作用，最后就变成了葡萄糖，白菜的叶片中含有葡萄糖的成分，自然就有清甜的味道了 ”，这一段科学性的文字介绍使抒情性语句有了依据。
故答案为： 交代了白菜变得清甜的原因，惹人喜爱，增强知识性，丰富了文章内容。
9．本题考查学生对语句的赏析能力。
“除红烧腊肉大白菜外， 再炒上一盘酸甜爽口的醋溜白菜，溜出一碟滋滋冒烟的白菜肉丝，熬上一钵热气腾腾的白菜粉条汤，瞬间就能让客人唇齿留香，荡气回肠”，“炒上”“溜出”“熬上”，构成排比句式，写出了白菜的多种吃法，令人垂涎三尺。
故答案为： 排比，生动形象地写出了白菜做法多样，味美可口，增强语势。
（2024·昭平模拟）文言文阅读
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄.色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。邑人奇之，稍稍③宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
(选自王安石《伤仲永》)
【注释】①收族：和同一宗族的人搞好关系。②文理：文采和道理。③稍稍：渐渐。④扳：同“攀”：牵，引。⑤环谒：四处拜访。⑥泯然：消失的样子。
10．下列各句中加点词意义和用法相同的一项是(　　)
A．又患无硕师名人与游 故患有所不辟也
B．无从致书以观 或以钱币乞之
C．父异焉，借旁近与之渔人甚异之
D．于舅家见之 从乡之先达执经叩问
11．对选文内容的理解、分析、概括及运用有误的一项是(　　)
A．【甲】文“余幼时即嗜学”一句中的“嗜”指特别的爱好，引出下文“我”之所以抄书、求师正是因为"我热爱读书”。
B．【乙】文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。
C．【甲】文中的“我”是一个勤奋、好学、恭敬虔诚的人；【乙】文中的方仲永是一个少时天资过人，才华横溢，长大后平庸无奇的人。
D．你要写一篇谈学习的演讲稿，【甲】【乙】两文的事例均可作为支撑"学习促进我成才”这一观点的正面材料。
12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①既加冠，益蒜条贤之逝。
②邑人奇之，稍稍宾客其父。
13．宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强文章的表达效果。请以划波浪线句子为例，简要分析这一手法的作用。
或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，侯其欣悦，则又请焉。
14．在读书求学方面，【甲】【乙】两文带给你哪些启示？
【答案】10．C
11．D
12．①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（“冠”、“道”要翻译出来）
②同县的人对他感到非常惊奇，渐渐地开始以宾客的礼节对待他的父亲。
13．以先达的“叱咄”和“我”的“色愈恭，礼愈至”对比，突出作者一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。画线句的意思：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。先达的大声斥责与“我”恭敬地求知态度形成对比，体现“我”不怕训斥的刻苦学习态度。
14．【甲】学习要勤奋刻苦，博览群书，谦虚好学，坚持不懈才能有所成就。【乙】人的才能有赖于后天的教育和培养，即使天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。我们要珍惜学习的机会，积极主动学习。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
【乙】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
10．A.动词，担心\名词，祸患；
B.连词，来\介词，用；
C.对….感到诧异；
D.他的\的。
故答案为：C
11．ABC.正确。
D.有误，【乙】文中的方仲永，少时天资过人，才华横溢，因为父亲“不使学”，导致长大后平庸无奇，可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的反面材料。
故答案为：D
12．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：既，已经，加冠，成年。②中重点词语有：奇，对…感到奇怪；之，这件事。
故答案为：①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（“冠”、“道”要翻译出来）②同县的人对他感到非常惊奇，渐渐地开始以宾客的礼节对待他的父亲。
13．本题考查对对比手法及其作用的把握。首先，我们要明确对比手法的定义及其在文学中的作用。对比手法是通过比较两个或多个不同的事物或情境，来突出它们的差异，从而增强文章的表现力和说服力。在宋濂的文章中，划波浪线的句子是：“或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，侯其欣悦，则又请焉。”这句话描述了作者在向一位学识渊博的前辈请教时，即使遭到前辈的斥责，也依然保持恭敬的态度，不敢有丝毫的反驳。等到前辈心情好转时，作者又立刻抓住机会再次请教。在这个句子中，宋濂巧妙地运用了对比手法。一方面，他描绘了前辈的“叱咄”，即大声斥责的严厉态度；另一方面，他刻画了自己在面对斥责时的“色逾恭，礼逾至”，即表情更加恭顺，礼节更加周到。这种对比突出了作者对待学问的敬重和刻苦学习的态度，即使面对困难和挫折也不放弃。这种对比手法的运用，不仅使人物形象更加鲜明，也增强了文章的表达效果。它让读者能够深刻地感受到作者对学问的执着追求和不怕困难的精神，从而更加敬佩和尊重这位文学大家。
故答案为：以先达的“叱咄”和“我”的“色愈恭，礼愈至”对比，突出作者一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。画线句的意思：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。先达的大声斥责与“我”恭敬地求知态度形成对比，体现“我”不怕训斥的刻苦学习态度。
14．本题考查得到的启示。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
故答案为： 【甲】学习要勤奋刻苦，博览群书，谦虚好学，坚持不懈才能有所成就。【乙】人的才能有赖于后天的教育和培养，即使天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。我们要珍惜学习的机会，积极主动学习。
（2024·昭平模拟）古代诗歌阅读
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
15．下列对这首词的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．“江城子”是词牌名，从内容来看，这首词是作者在戍守西北边疆、率军抗击外敌期间所作。
B．“千骑卷平冈”，极言场面之大、速度之快、气势之盛，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞，是作者行为“狂”的具体表现。
C．“持节云中，何日遣冯唐？”两句作者以冯唐自喻，表达了作者因未受朝廷重用，不能建功立业，而心中愤懑不平。
D．这首词的上片虚写出猎，下片实写请战，由虚而实，抒发作者由打猎激发出来的豪迈胸襟抱负。
16．这首词中，作者有两次挽弓射箭的动作，一“射虎”，一“射天狼”，分别有什么含义？
【答案】15．B
16．“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；建功立业；江城子·密州出猎
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．A.有误，写于密州，由密州出猎激发了作者为国戍边杀敌、建功立业的豪情，并非真实成守西北边塞；
B.正确；
C.有误，以魏尚自喻而非冯唐，渴望得到朝廷重用，而非抒发因未受重用不能建功立业的愤懑不平之情；
D.有误，上片实写出猎，下片虚写杀敌报国，由实而虚。故答案为：B
16．本题考查对典故的理解。“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”的意思是：为了酬答满城人都随同去看打猎的盛意，我亲自射虎，请你们看看孙郎当年的射虎的英姿。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”未三句是说，我将使尽力气拉满雕弓如满月一样，朝着西北腊望，射向西夏军队。“射天狼”喻指带兵征讨西夏，杀敌报国。
故答案为：“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
三、综合题
17．（2024·天门模拟）阅读下面名著选段，完成各 题。
学校举行读《红星照耀中国》《昆虫记》的交流会，小语和小文请你帮助完成下列三项任务。
（1）任务一：【辨析人物】
“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物。”“他”指的是　 　（填人名）。
“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很谦虚。他以行军神出鬼没著称”“他”指的是　 　（填人名）。
（2）任务二：【体会特点】
①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。
②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。
（选自《红星照耀中国》，人民文学出版社，董乐山译）
①结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。
②结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。
（3）任务三：【探究专题】
参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《昆虫记》设计一个探究专题，并简单介绍。
示例专题一：写航海日记
先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间，地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。
示例专题二：介绍尼摩船长
小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，自他介绍尼摩船长其人。
【答案】（1）周恩来；贺龙
（2）①信息来源真实可靠，体现纪实作品“用事实说话”的特点. ②用“惊慌奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。
（3）专题：昆虫的天地。观察你喜欢的小昆虫，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【分析】（1）本题考查名著人物。①处：结合“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物”可知，“他”是周恩来。《红星照耀中国》中的周恩来出身书香世家，在黄埔军校担任政治部主任，领导南昌起义。年轻时建立共产党早期组织，是个书生造反者。见到斯诺时，他用流利的英语与斯诺交流，并为他安排采访事宜。可见周恩来是个平易近人、高瞻远瞩的革命者。②处：结合“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很谦虚。他以行军神出鬼没著称”可知，“他”是贺龙。斯诺笔下的贺龙是个大个子，强壮有力，虽然年过半百，但人很健康，不知疲倦。他爱护红军战士，爱马，生活简单，勇敢无畏。
故答案为： 周恩来 ； 贺龙
(2)本题考查名著赏析。A.结合“据红军告诉我”“他们说”可知，斯诺书中所记载的内容来源都有依据，因而体现纪实类作品“用事实说话”这一特点。B.结合“他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网”可知，作者用“惊惶奔逃”“猛攻不停”分别形容敌军和红军，褒贬鲜明，爱憎强烈，更能表现出作者对敌军的憎恨以及对红军的赞美。
故答案为：①信息来源真实可靠，体现纪实作品“用事实说话”的特点. ②用“惊慌奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。
(3)本题考查对名著情节和人物的把握。解答时，能参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《昆虫记》设计一个探究专题，并简单介绍即可。专题：写观察日记。精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。
故答案为： 专题：昆虫的天地。观察你喜欢的小昆虫，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。
【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
四、写作题
18．（2024·威信模拟）请从下面的题目中任选一题完成写作。
1）题目：请以“明天，我将远行”为话题，写一篇演讲稿。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少于600字，书写工整，宇迹清楚。
2）题目：我以▲写青春
要求：①须将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，宇迹清楚。
【答案】【参考例文】
明天，我将远行
同学们、老师们：
今天我演讲的题目是《明天，我将远行》。今天当我站在这里演讲时，此刻已不仅仅是因为演讲而演讲，也不再仅仅为了提高而提高，而是因为梦想而演讲。对于梦想我也许有过迷茫，但并没有放弃，它一直存在我的心中。梦想就是生命的动力，是活着的理由。一个人如果没有梦想，那和咸鱼有什么区别呢？我知道我可能没有成为明星的资本，但我至少有成为普通人的权利，做不到的话至少还可以说我尽力了，还没失败。就像张爱玲说过的，出名要趁早呀！
“滴水穿石”的启示，还有比这更好的诠释吗？没有！所以我也会努力的去做到这样，哪怕只有万分之一的机会，我都不会放弃，我知道，只有坚持才有机会，只有奋斗才有希望，只有努力才有结果。我觉得我很幸运，因为我很健康，我还有大把的青春等着我去挥霍，我可以任意浪费，肆无忌惮的挥洒汗水。也许就是现在，在以后的未来，会有人笑我狂妄，会有人鄙视我不自量力，但我不会后悔，因为我从未停止过前进，而前进的代价，我早已做好准备了。为梦想努力吧！每一次机遇的垂青都是你努力的结果，无论它是不是属于你，都是在考验你。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人会平白无故的成功，天上永远不会掉馅饼。我记得我刚来清华的时候，曾经不适应这里的环境，曾经抱怨过，颓废过，也怀疑过自己，甚至有点讨厌自己，但是为了梦想，我从未后悔，而现在，我只会为梦想而拼搏，其他的都不重要。
“星星之火，可以燎原”，只要拥有梦想，任何奇迹都有可能发生。如果你没有梦想，那你就等于慢性自杀。也许你正面临困难，也许你正饱受挫折，但请相信，总有一天你会迎来胜利的曙光，也许那时，你的梦想还没有实现，但请相信，它离实现已经不远了，因为那时你已经积累了足够的力量，足以实现你的梦想。一次又一次的失败不是消极的逃避，而是沉淀了你的力量，让你更加强大。
“星星之火，可以燎原”，只要拥有梦想，任何奇迹都有可能发生。如果你没有梦想，那你就等于慢性自杀。明天我即将踏上我的征程，虽然很辛苦，我也很渺小，但我相信，我会是我自己的主宰，我会带领我的团队取得最终的胜利。不管是谁，在你眼里，都不会比我优秀。因为，我将远行，前往我梦想的地方。
我以微笑写青春
少年是初升的太阳！朝霞的天空固然美丽，但是，阳光也有被乌云遮挡的时候。青春的帆船也不是一帆风顺的。生活总是有太多太多的不如意。
当你面对着生活的这一切的不如意的时候，你会怎么样呢？当你学习失败的时候，你会怎么办呢？是心灰意冷，还是嫉妒别人？当你被人误会的时候，你会怎么办呢？是冷漠的无视他的存在，还是嘲弄他的无知？当你……
青春的岁月就是有这么多的不如意，你、我所面对的只是一二而已。青春的岁月不允许我们有太多的冷酷和牵挂，青春只属于一种色彩——那就是，微笑！我们都会微笑！你也在天天微笑！微笑不仅是一种神态，也是一种语言，更是一种心态！当我们面对这一切的不如意的时候，你为什么不改变一下态度呢？如果你以微笑面对他人、面对事故，那你对人对事的态度一定不同。
你微笑着面对生活，你获得的将会更多，也将会更好。有了微笑，生活会更美好，青春的生活更需要微笑的陪伴，让微笑与青春同在！
青春是人生岁月中最宝贵的时光，青春是生命交响乐中最美丽的乐章。热爱生活的人，一定是热爱生命的人：热爱生命的人，一定是珍惜青春的人：美丽的青春需要微笑的鼓励！青春离不开微笑！热爱青春，就要珍惜青春！面对生活的挫折，需要微笑：面对生活的成功，更需要微笑！我们不吝惜微笑，就会多一份开阔，就会多一份坦荡。面对生活的诱惑，我们就会少一些“初生牛犊不怕虎”的冲动，就会少一些天马行空带给我们的眼泪，就会少一些激情燃烧的后患。没有微笑的青春是灰暗的，有了微笑的青春就会阳光明媚！
微笑是生活的天使，微笑是生活的蜂蜜。当你向别人献上一杯蜂蜜的同时，他人回报你的也许是琼浆或甘露。生活给你的也许就是希望，就是成功，就是芬芳！生活永远是生活，为什么不把微笑随身携带？少一些灰暗，少一些怒气，就会让别人和自己少一些不爽；少一些偏见，少一些傲慢，自己和别人就会多一些爽气！一笑生百媚，生活会因你的微笑而多彩，青春会因你的微笑而靓丽！
用微笑拥抱青春吧！送人玫瑰，手有余香！让微笑伴随：你——我——他！
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】（1）材料的关键词是“明天”和“远行”，中心话题是即将面对新的旅程和挑战。体裁为演讲稿。
【题干分析】① “明天”代表着未来，充满着未知和期待；“远行”可以是实际的旅行，也可以象征着人生道路上的前进和探索。材料的意义在于鼓励人们勇敢地面对未来，积极迎接新的机遇和挑战。
② 写作思路可以围绕“远行”的意义、为什么要勇敢远行、如何为远行做好准备等方面展开。可以先讲述自己对“明天”和“远行”的理解，然后通过个人经历或他人故事来论证远行的必要性和价值，最后激励听众勇敢地迈出脚步。学生容易出现的误区是演讲内容空洞，缺乏感染力，或者没有很好地结合自身实际。作文开头可以设置悬念或用富有感染力的语言吸引听众，事例素材可以选取名人的奋斗经历、自己的成长故事等，结尾可以用坚定有力的话语呼吁大家勇敢前行。
【立意提取】 《向着明天，勇敢远行》《明日远行，无畏前行》《以梦为马，明日远行》《告别今日，拥抱明天的远行》《踏上远行之路，迎接美好明天》
（2）【分析】材料的中心话题是“用特定方式书写青春”。需要学生根据自己补充的内容来确定具体立意。
【题干分析】① 学生需要根据自己补充的内容来理解其含义，并确定写作的重点。比如“我以奋斗写青春”，就要突出奋斗在青春中的重要性和意义。② 写作思路可以从对青春的理解、为什么选择这种方式书写青春、如何通过这种方式实现青春的价值等方面展开。可以结合自己的经历和感悟进行阐述。学生容易出现的误区是补充的内容过于宽泛或狭窄，导致文章没有重点，或者事例与主题不契合。作文开头可以用富有感染力的语言引出主题，事例素材可以从身边的人和事、历史故事、文学作品等方面选取，结尾可以总结升华主题。
【立意提取】《我以拼搏写青春》《我以坚持写青春》《我以梦想写青春》《我以乐观写青春》《我以奉献写青春》《我以努力写青春》《我以汗水写青春》《我以热情写青春》《我以勇气写青春》《我以执着写青春》
【点评】（1） 本题考查话题作文。根据引导语来审题立意，注意从不同角度分析，从立意角度可以分正面立意、反面立意。然后进行选材构思。注意列提纲，明确整篇作文的框架，最后调动积累的好词佳句，填充内容，完成习作。在此基础上，还可以试着运用各种修辞手法，丰富细节，使文章内容更充实、主题更深刻。
（2） 本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
1 / 1广西省2024年中考语文仿真模拟试卷（二）
一、积累
1．（2024·钦州模拟）以下文段选自“情系八桂，与美邂逅”活动策划稿，请你阅读后完成下面各题。
【秀美山水】徜徉秀美山水，邂逅多彩八桂.山清水秀，洞奇石美的桂林山水，是独特的喀斯特地貌渲染出的精美画卷.绿叶婆 suō， 满目青翠的绿城南宁，因“城在林中、林在城中、林城辉映”而闻名遐迩.海豚嬉戏，白浪逐沙，大自然在钦州三娘湾展现着它的神韵和灵性.
【浮美民俗】宾阳舞炮龙习俗源远流长，它起源于北宋年间，是汉、壮民族文化的结晶.农历正月十一，广西南宁市宾阳县人山人海，逾百条炮龙飞舞腾跃.舞龙人进行着“勇敢者的游戏”，他们赤膊上阵，挥舞着龙头龙身，任凭爆竹炸响弹落，令人叹为观止.锣鼓喧天，万炮齐鸣，一条条巨龙上下腾挪，数十万游客与龙共舞，蔚为壮观，人们认为，舞炮龙可以带来吉祥安定，寄托民众“求安、求福、求旺”.
【壮美八桂】____，____。壮美的八桂大地养了勤劳奋进的广西人民.打造国内国际双循环市场经营便利地，高水平共建西部陆海新通道，开启乡村振兴的新征程......广西人民志存高远，殚精竭虑，奋力谱写中国式现代化广西新篇章.
（1）阅读“秀美山水”文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
渲染（　　） 婆 suō（　　）
（2）“淳美民俗”文段中有不少成语，请写出其中3个。
（3）结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
濡养 殚精竭虑
（4）从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使文段内容连贯，上下联顺序正确。
①日朗风和天蓝地绿城乡富 ②万众奋楫喜挥彩笔绘新图
③八桂飞歌忙趁东风创佳绩 ④美丽广西气正风清岁月新
（5）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是(　　)
A．海豚嬉戏，白浪逐沙，大自然在钦州三娘湾展现着它的神韵和灵性。
B．农历正月十一，广西南宁市宾阳县人山人海，逾百条炮龙飞舞腾跃。
C．人们认为，舞炮龙可以带来吉祥安定，寄托民众“求安、求福、求旺”.
D．广西人民志存高远，殚精竭虑，奋力谱写中国式现代化广西新篇章。
2．阅读名篇佳句，能够让我们受到美的熏陶。请你完成下面这张古诗文佳句积累卡，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。
诗中有真情 “关关雎鸠，在河之洲。①　 　，②　 　”(《关雎》)表达了青年男子对美好少女的倾慕；“青青子衿，③　 　”(《子衿》)可见男主公相思萦怀之情；“坐观垂钓者，④　 　”(《望洞庭湖赠张丞相》)巧用典故含蓄表达了诗人的求仕之心。
诗中有美景 “⑤　 　，⑥　 　。 所谓伊人，在水一方”(《蒹葭》)营造了一种秋晨雾霭、烟水迷离的朦胧景致；“⑦　 　，⑧　 　”(《望洞庭湖赠张丞相》)展现了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景；“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，⑨　 　，⑩　 　”(《桃花源记》)描绘了一处洁净幽寂、绚丽美艳的桃林美景。
二、阅读
（2024七下·花垣月考）非文学作品阅读
【材料一】
李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问‘有没有Wifi’，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把流量费降下来，“薄利多销”，在网络上引发了如潮点赞。在某种程度上，李克强总理是在代表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强总理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网+”时代的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。
【材料二】
如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。农村学生使用手机也逐渐多了起来，一年前只有10%，现在已达到40%以上。手机进校园，不仅浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007年起就在全国范围内禁止学生在教室使用手机，芬兰禁止无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务，否则将被处以10万欧元的罚款；2009年1月，日本文部科学省要求禁止学生携带手机上学，并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年8月，印度教育中央委员会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园；2009年10月9日，法国参院通过法案，在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能否带手机进校园，目前还没有明确的相关规定。
【材料三】
中国中小学生网络使用情况统计图表
项目 上网时间、年龄
调查项目 每天都上网的学生 平均每天上网2小时 10岁以前“触网”
所占比例 82.9% 70.4% 61%
3．下列对材料一、材料二解读有误的一项是（　　）
A．材料一的主要内容是：李克强总理敦促网络提速降费。
B．国内外都认为，手机进校园对学生的学习和生活都会带来不利的影响。
C．手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃。
D．我国对中学生能否带手机进校园，还没有明确规定。
4．下列对材料相关内容的概括和分析，有误的一项是（　　）
A．从材料三的调查统计表中得出了“中国大多数中小学生几乎每天都上网，且接触网络的年龄偏小”的结论。
B．从材料三的调查统计图中得出了“中国大多数中小学生上网主要以看动漫、电影、下载音乐和玩网络游戏为主”的结论。
C．“中国城市学生几乎人手一机”一句中的“几乎”一词可以删去，删去后不影响表达效果。
D．“一年前只有10%，现在已达到40%以上。”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。
5． 谈谈你对中学生使用手机的看法。
（2023·中山期中）阅读选文，完成问题。
白菜，生动了整个冬季
①寒冬时节，百草枯败，唯菜园里的白菜生机盎然。
②在老家，白菜是一年中的压轴菜，菜园里往往只有白菜剩到最后，陪着人们一起度过寒冷的冬天。每年冬霜过后，一家人开始收菜，一棵棵包裹得紧实的大白菜在镰刀的挥舞下，应声倒地，有的白菜好似调皮的孩子，还会在地上欢快地滚上一圈。霜后的
白菜像涂抹了一层宝宝霜，粉．嘟．嘟．水．灵．灵．的，瞧着真是喜人。白菜收回来后即被送进菜窖里，那里面温度适宜，不用担心会被冻坏，整个冬天都会有大白菜吃。
③以前，我只知道霜后的白菜清甜爽口，却并不晓得原因，后来翻阅资料才恍然大悟。原来白菜身上含有一些淀粉，这些淀粉不仅不甜，而且很难溶于水，只有下过霜后， 淀粉在叶片内的淀粉酶作用下变成麦芽糖酶，经过麦芽糖酶的作用，最后就变成了葡萄糖，白菜的叶片中含有葡萄糖的成分，自然就有清甜的味道了。
④于我们乡下人而言，只要菜窖有白菜，梁上有腊肉，那就是非常幸福的事情。一碟红烧腊肉大白菜，喝着小杯高粱酒，冬天那个寒冷就从身上逃逸得无影无踪了。如有客人来访，一桌丰盛的白菜盛宴会让客人有种简约尊贵的感觉。除红烧腊肉大白菜外， 再炒上一盘酸甜爽口的醋溜白菜，溜出一碟滋滋冒烟的白菜肉丝，熬上一钵热气腾腾的白菜粉条汤，瞬间就能让客人唇齿留香，荡气回肠。临别时，还会挑选最好最靓的白菜给客人捎上，那份沉甸甸的情谊在转手之间幻化作冬日的温暖。
⑤农人过冬，白菜为伴。正是那一棵棵紧裹的大白菜填补了冬日的荒芜与寂寥，抚慰着农人内心的苍白与清冷。在我脑海里，永远镌刻着父辈们嘴里哈着热气，手中捧着大白菜，望向田园，扬起笑脸的温馨画面，也从未忘记一家人围坐炉火旁，吃着白菜炖腊肉，聊着家事国事天下事的欢乐情景。冬天里，白菜俨然就是家里的一份子，每天都能见着面，尽管不言，可生动在人们心里，生动了整个冬季。
（文/李建永 有删改）
6．作者为什么说“白菜，生动了整个冬季”？
7．请用简洁的语言概括。请赏析第②段中加点词语的妙处。
8．第③段在文中有什么作用？
9．从修辞手法的角度赏析第④段画波浪线的句子。
（2024·昭平模拟）文言文阅读
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄.色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。邑人奇之，稍稍③宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
(选自王安石《伤仲永》)
【注释】①收族：和同一宗族的人搞好关系。②文理：文采和道理。③稍稍：渐渐。④扳：同“攀”：牵，引。⑤环谒：四处拜访。⑥泯然：消失的样子。
10．下列各句中加点词意义和用法相同的一项是(　　)
A．又患无硕师名人与游 故患有所不辟也
B．无从致书以观 或以钱币乞之
C．父异焉，借旁近与之渔人甚异之
D．于舅家见之 从乡之先达执经叩问
11．对选文内容的理解、分析、概括及运用有误的一项是(　　)
A．【甲】文“余幼时即嗜学”一句中的“嗜”指特别的爱好，引出下文“我”之所以抄书、求师正是因为"我热爱读书”。
B．【乙】文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。
C．【甲】文中的“我”是一个勤奋、好学、恭敬虔诚的人；【乙】文中的方仲永是一个少时天资过人，才华横溢，长大后平庸无奇的人。
D．你要写一篇谈学习的演讲稿，【甲】【乙】两文的事例均可作为支撑"学习促进我成才”这一观点的正面材料。
12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①既加冠，益蒜条贤之逝。
②邑人奇之，稍稍宾客其父。
13．宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强文章的表达效果。请以划波浪线句子为例，简要分析这一手法的作用。
或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，侯其欣悦，则又请焉。
14．在读书求学方面，【甲】【乙】两文带给你哪些启示？
（2024·昭平模拟）古代诗歌阅读
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
15．下列对这首词的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．“江城子”是词牌名，从内容来看，这首词是作者在戍守西北边疆、率军抗击外敌期间所作。
B．“千骑卷平冈”，极言场面之大、速度之快、气势之盛，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞，是作者行为“狂”的具体表现。
C．“持节云中，何日遣冯唐？”两句作者以冯唐自喻，表达了作者因未受朝廷重用，不能建功立业，而心中愤懑不平。
D．这首词的上片虚写出猎，下片实写请战，由虚而实，抒发作者由打猎激发出来的豪迈胸襟抱负。
16．这首词中，作者有两次挽弓射箭的动作，一“射虎”，一“射天狼”，分别有什么含义？
三、综合题
17．（2024·天门模拟）阅读下面名著选段，完成各 题。
学校举行读《红星照耀中国》《昆虫记》的交流会，小语和小文请你帮助完成下列三项任务。
（1）任务一：【辨析人物】
“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物。”“他”指的是　 　（填人名）。
“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很谦虚。他以行军神出鬼没著称”“他”指的是　 　（填人名）。
（2）任务二：【体会特点】
①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。
②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。
（选自《红星照耀中国》，人民文学出版社，董乐山译）
①结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。
②结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。
（3）任务三：【探究专题】
参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《昆虫记》设计一个探究专题，并简单介绍。
示例专题一：写航海日记
先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间，地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。
示例专题二：介绍尼摩船长
小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，自他介绍尼摩船长其人。
四、写作题
18．（2024·威信模拟）请从下面的题目中任选一题完成写作。
1）题目：请以“明天，我将远行”为话题，写一篇演讲稿。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少于600字，书写工整，宇迹清楚。
2）题目：我以▲写青春
要求：①须将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，宇迹清楚。
答案解析部分
1．【答案】（1）xuàn ；娑
（2）源远流长 人山人海 叹为观止 锣鼓喧天 蔚为壮观
（3）（1）滋养 ；（2）用尽精力，费尽心思。
（4）③②
（5）C
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；错用修改；诗歌对联；词语在语境下的含义
【解析】【分析】（1）①渲染（xuàn rǎn）：中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。也指物像间的衬托。
②婆娑（pó suō）：盘旋。多指舞姿；形容流滴的样子。
故答案为：xuàn ；娑
（2）源远流长：水的源头很远，流程很长。比喻历史悠久。
人山人海：形容人聚集得很多很多。
叹为观止：称赞所看到的事物已好到了极点。
锣鼓喧天：敲锣打鼓，响声震天。形容欢乐、喜庆的场面。
蔚为壮观：形成盛大壮观的景象。形容丰富多彩，很有规模和气势。
故答案为：源远流长； 人山人海 ；叹为观止； 锣鼓喧天； 蔚为壮观。
（3）（1）结合“壮美的八桂大地濡养了勤劳奋进的广西人民”可知，这里要表达的意思是八桂大地滋养着广西人民，因此这里的“濡养”可以解释为：滋养。
（2）结合“广西人民志存高远，殚精竭虑，奋力谱写中国式现代化广西新篇章”可知，这里要表达的意思是广西人民为广西的发展用尽精力，费尽心思。因此这里的“殚精竭虑”可理解为用尽精力，费尽心思。
故答案为：（1）滋养； （2）用尽精力，费尽心思。
（4）①基本结构是：四字并列结构短语+四字并列结构短语+两个字名词+一个字的形容词；
②基本结构是：两个字名词+两个字的动词+两个字的动词+两个字的名词+一个字的动词+两个字的名词；
③基本结构是：两个字名词+两个字的动词+两个字的动词+两个字的名词+一个字的动词+两个字的名词；
④基本结构是：四字偏正短语+四个字的并列短语+两个字的名词+一个字的形容词；
按照词性相对的规则可知②③可组成一副对联，再根据仄起平收的规则，“绩”第四声，应在上联，“图”第二声，应在下联，因此上联是③，下联是②。
故答案为：③②
（5）C.“人们认为，舞炮龙可以带来吉祥安定，寄托民众‘求安、求福、求旺’”成分残缺，可在“吉祥安定”的后面加上“的好运”，在“求安、求福、求旺”的后面加上“的愿望”；
故答案为：C。
【点评】（1）本题考查注音和根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语积累。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
（3）本题考查解释词语。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
（4）本题考查对联。对联要求上下联字数相同、内容相关、词性相对，仄起平收等。
（5）本题考查病句的辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
2．【答案】窈窕淑女；君子好逑；悠悠我心；徒有羡鱼情；蒹葭苍苍；白露为霜；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；芳草鲜美；落英缤纷
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“窈窕、逑、徒、蒹葭、撼”等字。
故答案为：①窈窕淑女
②君子好逑
③悠悠我心
④徒有羡鱼情
⑤蒹葭苍苍
⑥白露为霜
⑦气蒸云梦泽
⑧波撼岳阳城
⑨芳草鲜美
⑩落英缤纷
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，1、2、3、4、5、6、9、10空属于直接默写，比较简单；7、8空属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】3．C
4．C
5．中学生使用手机总的来说弊利相当。中学生使用手机能够促进同学之间的交流，使自己有一个健康的心态，免生心理疾病，但是对于控制力不强的同学，会使他学习分心。（言之有理即可）
【知识点】新闻、材料类文本；筛选并整合文中信息；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查理解语言的能力。先回答不能，然后分析词语的意思，再比较删去之后有什么变化。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
3．ABD.正确；
C.有误。研读材料可知，材料中没有体现“手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃”的内容。
故答案为：C
4．ABD.正确；
C.有误。“几乎”指差不多，接近。【材料二】中的“中国城市学生几乎人手一机”意思是中国城市学生差不多人手一机，并不是完全人手一机，去掉“几乎”，与实际不符，改变了原意。
故答案为：C
5．要注意围绕中学生使用手机的利弊来发表观点。由【材料二】“手机进校园，不仅浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各种事故防不胜防”可以提出：不太支持中学生使用手机，中学生自制能力比较差，浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响学习并且容易滋生事端，手机使用的弊大于利。另外，可以支持中学生使用手机。现在网络通讯发达，学生使用手机便于与家长沟通，并且可以利用网络学习资源，查找资料。但中学生使用手机要适度，要使手机为我们的学习、生活服务，而不是成为手机奴隶，被手机左右，影响学业和身心健康。据此作答即可。
故答案为： 中学生使用手机总的来说弊利相当。中学生使用手机能够促进同学之间的交流，使自己有一个健康的心态，免生心理疾病，但是对于控制力不强的同学，会使他学习分心。（言之有理即可）
【答案】6．寒冬时节，唯菜园里的白菜生机盎然；白菜是一年中的压轴菜，陪着人们一起度过寒冷的冬天；菜窖有白菜，梁上有腊肉，那就是非常幸福的事情；大白菜填补了冬日的荒芜与寂寞，抚慰着农人内心的苍白与清冷。
7．叠词，富有音韵美；生动形象地写出霜后白菜的白嫩，表达了作者的喜爱之情。
8．交代了白菜变得清甜的原因，惹人喜爱，增强知识性，丰富了文章内容。
9．排比，生动形象地写出了白菜做法多样，味美可口，增强语势。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
（3）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。
（4）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
6．本题考查把握文章内容要点的能力。
“ 寒冬时节，百草枯败，唯菜园里的白菜生机盎然 ”“ 在老家，白菜是一年中的压轴菜，菜园里往往只有白菜剩到最后，陪着人们一起度过寒冷的冬天 ”“ 于我们乡下人而言，只要菜窖有白菜，梁上有腊肉，那就是非常幸福的事情 ”“ 正是那一棵棵紧裹的大白菜填补了冬日的荒芜与寂寥，抚慰着农人内心的苍白与清冷 ”等等，据此概括。
故答案为： 寒冬时节，唯菜园里的白菜生机盎然；白菜是一年中的压轴菜，陪着人们一起度过寒冷的冬天；菜窖有白菜，梁上有腊肉，那就是非常幸福的事情；大白菜填补了冬日的荒芜与寂寞，抚慰着农人内心的苍白与清冷。
7．本题考查学生对语句的赏析能力。
“粉嘟嘟水灵灵”，“嘟嘟”“灵灵”都是叠词，主要写出了白菜的特点，非常好看，字里行间是作者对白菜的喜爱之情。
故答案为： 叠词，富有音韵美；生动形象地写出霜后白菜的白嫩，表达了作者的喜爱之情。
8．此题考查把握段落作用的能力。
“ 原来白菜身上含有一些淀粉，这些淀粉不仅不甜，而且很难溶于水，只有下过霜后， 淀粉在叶片内的淀粉酶作用下变成麦芽糖酶，经过麦芽糖酶的作用，最后就变成了葡萄糖，白菜的叶片中含有葡萄糖的成分，自然就有清甜的味道了 ”，这一段科学性的文字介绍使抒情性语句有了依据。
故答案为： 交代了白菜变得清甜的原因，惹人喜爱，增强知识性，丰富了文章内容。
9．本题考查学生对语句的赏析能力。
“除红烧腊肉大白菜外， 再炒上一盘酸甜爽口的醋溜白菜，溜出一碟滋滋冒烟的白菜肉丝，熬上一钵热气腾腾的白菜粉条汤，瞬间就能让客人唇齿留香，荡气回肠”，“炒上”“溜出”“熬上”，构成排比句式，写出了白菜的多种吃法，令人垂涎三尺。
故答案为： 排比，生动形象地写出了白菜做法多样，味美可口，增强语势。
【答案】10．C
11．D
12．①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（“冠”、“道”要翻译出来）
②同县的人对他感到非常惊奇，渐渐地开始以宾客的礼节对待他的父亲。
13．以先达的“叱咄”和“我”的“色愈恭，礼愈至”对比，突出作者一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。画线句的意思：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。先达的大声斥责与“我”恭敬地求知态度形成对比，体现“我”不怕训斥的刻苦学习态度。
14．【甲】学习要勤奋刻苦，博览群书，谦虚好学，坚持不懈才能有所成就。【乙】人的才能有赖于后天的教育和培养，即使天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。我们要珍惜学习的机会，积极主动学习。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
【乙】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
10．A.动词，担心\名词，祸患；
B.连词，来\介词，用；
C.对….感到诧异；
D.他的\的。
故答案为：C
11．ABC.正确。
D.有误，【乙】文中的方仲永，少时天资过人，才华横溢，因为父亲“不使学”，导致长大后平庸无奇，可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的反面材料。
故答案为：D
12．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：既，已经，加冠，成年。②中重点词语有：奇，对…感到奇怪；之，这件事。
故答案为：①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（“冠”、“道”要翻译出来）②同县的人对他感到非常惊奇，渐渐地开始以宾客的礼节对待他的父亲。
13．本题考查对对比手法及其作用的把握。首先，我们要明确对比手法的定义及其在文学中的作用。对比手法是通过比较两个或多个不同的事物或情境，来突出它们的差异，从而增强文章的表现力和说服力。在宋濂的文章中，划波浪线的句子是：“或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，侯其欣悦，则又请焉。”这句话描述了作者在向一位学识渊博的前辈请教时，即使遭到前辈的斥责，也依然保持恭敬的态度，不敢有丝毫的反驳。等到前辈心情好转时，作者又立刻抓住机会再次请教。在这个句子中，宋濂巧妙地运用了对比手法。一方面，他描绘了前辈的“叱咄”，即大声斥责的严厉态度；另一方面，他刻画了自己在面对斥责时的“色逾恭，礼逾至”，即表情更加恭顺，礼节更加周到。这种对比突出了作者对待学问的敬重和刻苦学习的态度，即使面对困难和挫折也不放弃。这种对比手法的运用，不仅使人物形象更加鲜明，也增强了文章的表达效果。它让读者能够深刻地感受到作者对学问的执着追求和不怕困难的精神，从而更加敬佩和尊重这位文学大家。
故答案为：以先达的“叱咄”和“我”的“色愈恭，礼愈至”对比，突出作者一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。画线句的意思：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。先达的大声斥责与“我”恭敬地求知态度形成对比，体现“我”不怕训斥的刻苦学习态度。
14．本题考查得到的启示。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
故答案为： 【甲】学习要勤奋刻苦，博览群书，谦虚好学，坚持不懈才能有所成就。【乙】人的才能有赖于后天的教育和培养，即使天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。我们要珍惜学习的机会，积极主动学习。
【答案】15．B
16．“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；建功立业；江城子·密州出猎
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．A.有误，写于密州，由密州出猎激发了作者为国戍边杀敌、建功立业的豪情，并非真实成守西北边塞；
B.正确；
C.有误，以魏尚自喻而非冯唐，渴望得到朝廷重用，而非抒发因未受重用不能建功立业的愤懑不平之情；
D.有误，上片实写出猎，下片虚写杀敌报国，由实而虚。故答案为：B
16．本题考查对典故的理解。“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”的意思是：为了酬答满城人都随同去看打猎的盛意，我亲自射虎，请你们看看孙郎当年的射虎的英姿。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”未三句是说，我将使尽力气拉满雕弓如满月一样，朝着西北腊望，射向西夏军队。“射天狼”喻指带兵征讨西夏，杀敌报国。
故答案为：“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
17．【答案】（1）周恩来；贺龙
（2）①信息来源真实可靠，体现纪实作品“用事实说话”的特点. ②用“惊慌奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。
（3）专题：昆虫的天地。观察你喜欢的小昆虫，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【分析】（1）本题考查名著人物。①处：结合“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物”可知，“他”是周恩来。《红星照耀中国》中的周恩来出身书香世家，在黄埔军校担任政治部主任，领导南昌起义。年轻时建立共产党早期组织，是个书生造反者。见到斯诺时，他用流利的英语与斯诺交流，并为他安排采访事宜。可见周恩来是个平易近人、高瞻远瞩的革命者。②处：结合“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很谦虚。他以行军神出鬼没著称”可知，“他”是贺龙。斯诺笔下的贺龙是个大个子，强壮有力，虽然年过半百，但人很健康，不知疲倦。他爱护红军战士，爱马，生活简单，勇敢无畏。
故答案为： 周恩来 ； 贺龙
(2)本题考查名著赏析。A.结合“据红军告诉我”“他们说”可知，斯诺书中所记载的内容来源都有依据，因而体现纪实类作品“用事实说话”这一特点。B.结合“他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网”可知，作者用“惊惶奔逃”“猛攻不停”分别形容敌军和红军，褒贬鲜明，爱憎强烈，更能表现出作者对敌军的憎恨以及对红军的赞美。
故答案为：①信息来源真实可靠，体现纪实作品“用事实说话”的特点. ②用“惊慌奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。
(3)本题考查对名著情节和人物的把握。解答时，能参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《昆虫记》设计一个探究专题，并简单介绍即可。专题：写观察日记。精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。
故答案为： 专题：昆虫的天地。观察你喜欢的小昆虫，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。
【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
18．【答案】【参考例文】
明天，我将远行
同学们、老师们：
今天我演讲的题目是《明天，我将远行》。今天当我站在这里演讲时，此刻已不仅仅是因为演讲而演讲，也不再仅仅为了提高而提高，而是因为梦想而演讲。对于梦想我也许有过迷茫，但并没有放弃，它一直存在我的心中。梦想就是生命的动力，是活着的理由。一个人如果没有梦想，那和咸鱼有什么区别呢？我知道我可能没有成为明星的资本，但我至少有成为普通人的权利，做不到的话至少还可以说我尽力了，还没失败。就像张爱玲说过的，出名要趁早呀！
“滴水穿石”的启示，还有比这更好的诠释吗？没有！所以我也会努力的去做到这样，哪怕只有万分之一的机会，我都不会放弃，我知道，只有坚持才有机会，只有奋斗才有希望，只有努力才有结果。我觉得我很幸运，因为我很健康，我还有大把的青春等着我去挥霍，我可以任意浪费，肆无忌惮的挥洒汗水。也许就是现在，在以后的未来，会有人笑我狂妄，会有人鄙视我不自量力，但我不会后悔，因为我从未停止过前进，而前进的代价，我早已做好准备了。为梦想努力吧！每一次机遇的垂青都是你努力的结果，无论它是不是属于你，都是在考验你。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人会平白无故的成功，天上永远不会掉馅饼。我记得我刚来清华的时候，曾经不适应这里的环境，曾经抱怨过，颓废过，也怀疑过自己，甚至有点讨厌自己，但是为了梦想，我从未后悔，而现在，我只会为梦想而拼搏，其他的都不重要。
“星星之火，可以燎原”，只要拥有梦想，任何奇迹都有可能发生。如果你没有梦想，那你就等于慢性自杀。也许你正面临困难，也许你正饱受挫折，但请相信，总有一天你会迎来胜利的曙光，也许那时，你的梦想还没有实现，但请相信，它离实现已经不远了，因为那时你已经积累了足够的力量，足以实现你的梦想。一次又一次的失败不是消极的逃避，而是沉淀了你的力量，让你更加强大。
“星星之火，可以燎原”，只要拥有梦想，任何奇迹都有可能发生。如果你没有梦想，那你就等于慢性自杀。明天我即将踏上我的征程，虽然很辛苦，我也很渺小，但我相信，我会是我自己的主宰，我会带领我的团队取得最终的胜利。不管是谁，在你眼里，都不会比我优秀。因为，我将远行，前往我梦想的地方。
我以微笑写青春
少年是初升的太阳！朝霞的天空固然美丽，但是，阳光也有被乌云遮挡的时候。青春的帆船也不是一帆风顺的。生活总是有太多太多的不如意。
当你面对着生活的这一切的不如意的时候，你会怎么样呢？当你学习失败的时候，你会怎么办呢？是心灰意冷，还是嫉妒别人？当你被人误会的时候，你会怎么办呢？是冷漠的无视他的存在，还是嘲弄他的无知？当你……
青春的岁月就是有这么多的不如意，你、我所面对的只是一二而已。青春的岁月不允许我们有太多的冷酷和牵挂，青春只属于一种色彩——那就是，微笑！我们都会微笑！你也在天天微笑！微笑不仅是一种神态，也是一种语言，更是一种心态！当我们面对这一切的不如意的时候，你为什么不改变一下态度呢？如果你以微笑面对他人、面对事故，那你对人对事的态度一定不同。
你微笑着面对生活，你获得的将会更多，也将会更好。有了微笑，生活会更美好，青春的生活更需要微笑的陪伴，让微笑与青春同在！
青春是人生岁月中最宝贵的时光，青春是生命交响乐中最美丽的乐章。热爱生活的人，一定是热爱生命的人：热爱生命的人，一定是珍惜青春的人：美丽的青春需要微笑的鼓励！青春离不开微笑！热爱青春，就要珍惜青春！面对生活的挫折，需要微笑：面对生活的成功，更需要微笑！我们不吝惜微笑，就会多一份开阔，就会多一份坦荡。面对生活的诱惑，我们就会少一些“初生牛犊不怕虎”的冲动，就会少一些天马行空带给我们的眼泪，就会少一些激情燃烧的后患。没有微笑的青春是灰暗的，有了微笑的青春就会阳光明媚！
微笑是生活的天使，微笑是生活的蜂蜜。当你向别人献上一杯蜂蜜的同时，他人回报你的也许是琼浆或甘露。生活给你的也许就是希望，就是成功，就是芬芳！生活永远是生活，为什么不把微笑随身携带？少一些灰暗，少一些怒气，就会让别人和自己少一些不爽；少一些偏见，少一些傲慢，自己和别人就会多一些爽气！一笑生百媚，生活会因你的微笑而多彩，青春会因你的微笑而靓丽！
用微笑拥抱青春吧！送人玫瑰，手有余香！让微笑伴随：你——我——他！
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】（1）材料的关键词是“明天”和“远行”，中心话题是即将面对新的旅程和挑战。体裁为演讲稿。
【题干分析】① “明天”代表着未来，充满着未知和期待；“远行”可以是实际的旅行，也可以象征着人生道路上的前进和探索。材料的意义在于鼓励人们勇敢地面对未来，积极迎接新的机遇和挑战。
② 写作思路可以围绕“远行”的意义、为什么要勇敢远行、如何为远行做好准备等方面展开。可以先讲述自己对“明天”和“远行”的理解，然后通过个人经历或他人故事来论证远行的必要性和价值，最后激励听众勇敢地迈出脚步。学生容易出现的误区是演讲内容空洞，缺乏感染力，或者没有很好地结合自身实际。作文开头可以设置悬念或用富有感染力的语言吸引听众，事例素材可以选取名人的奋斗经历、自己的成长故事等，结尾可以用坚定有力的话语呼吁大家勇敢前行。
【立意提取】 《向着明天，勇敢远行》《明日远行，无畏前行》《以梦为马，明日远行》《告别今日，拥抱明天的远行》《踏上远行之路，迎接美好明天》
（2）【分析】材料的中心话题是“用特定方式书写青春”。需要学生根据自己补充的内容来确定具体立意。
【题干分析】① 学生需要根据自己补充的内容来理解其含义，并确定写作的重点。比如“我以奋斗写青春”，就要突出奋斗在青春中的重要性和意义。② 写作思路可以从对青春的理解、为什么选择这种方式书写青春、如何通过这种方式实现青春的价值等方面展开。可以结合自己的经历和感悟进行阐述。学生容易出现的误区是补充的内容过于宽泛或狭窄，导致文章没有重点，或者事例与主题不契合。作文开头可以用富有感染力的语言引出主题，事例素材可以从身边的人和事、历史故事、文学作品等方面选取，结尾可以总结升华主题。
【立意提取】《我以拼搏写青春》《我以坚持写青春》《我以梦想写青春》《我以乐观写青春》《我以奉献写青春》《我以努力写青春》《我以汗水写青春》《我以热情写青春》《我以勇气写青春》《我以执着写青春》
【点评】（1） 本题考查话题作文。根据引导语来审题立意，注意从不同角度分析，从立意角度可以分正面立意、反面立意。然后进行选材构思。注意列提纲，明确整篇作文的框架，最后调动积累的好词佳句，填充内容，完成习作。在此基础上，还可以试着运用各种修辞手法，丰富细节，使文章内容更充实、主题更深刻。
（2） 本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
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