黑龙江省牡丹江市第二高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试卷（PDF版无答案）

牡丹江二中2023一2024学年度第二学期高一学年期中考试
语
文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本试卷命题范围：必修下册第一、二、三单元十第八单元15课。
一、现代文阅读(23分)】
(一)现代文阅读I(本题共4小题，13分)
阅读下面的文字，完成1~4题。
材料一：
中国史书叙事有久远的传统，在叙述之范围、对象之抉择以及确保所叙之事的真实性品格
等方面，都有丰富的经验积累和理性认识，形成了史学特有的面貌。
从整体面貌来看，中国古代史书记事的范围广泛，从天象运动到人事变迁，从学术流变到典
章经制，从一国盛衰到社会百态，都是史书叙述的对象。《汉书》作者称司马迁“驰骋古今，博极
群书”，《后汉书》作者又称《汉书》“文赡而事详”，《隋书·经志》作者对史官提出博闻强识、疏
通知远的要求，都说明了中国史书叙事范围之宽广、内容之丰富。
当具体到某一部历史著作时，叙事范围往往受到史家见识、旨趣的牵引，所叙之“事”有大
小、轻重之分。《左传》记事，以“国之大事在祀与戎”为其要旨。司马迁概括《史记》的撰述范围
是“究天人之际，通古今之变”，即通过本纪、世家、列传、表、书五种体裁网络历史变迁，在整体史
的背景下揭示出人事在历史进程中的作用。班固《汉书》意在包举一代史事，故其所叙之“事”皆
围绕皇朝统治的方方面面展开。杜佑在《通典·自序》中申言“所撰《通典》，实采群言，征诸人
事，将施有政”。凡此，皆表明史家主体思想倾向直接影响到史书叙事的范围。
古代史家对于史书所当书者又有理论性的探讨。苟悦写《汉纪》，于卷首明确提出“立典有
五志”论，意在通过达道义、彰法式、通古今、著功勋、表贤能五个方面，写出“天人之际”和“事物
之宜”。东晋史家常骤、干宝两人深受荀悦影响，前者提出“书契有五善”并撰成《华阳国志》，后
者提出“五志”并撰成《晋纪》。刘知几撰《史通·书事》篇，从苟悦和干宝关于“立典有五志”的论
述展开，进一步讨论了史学家应如何确立史书内容的问题。刘氏认为，荀、千二人所论“盖记言
之所网罗，书事之所总括”，但难免有所未尽。于是，他尝试在荀、干之论的基础上，“广以三科，
用增前目”，这三科分别是：叙沿革、明罪恶、旌怪异。这些观点，无疑把前人关于“书事之体”的
讨论扩充、深化了。如果说《史通·叙事》篇着重从文辞层面探讨“怎么叙”的问题，那么，《史
通·书事》篇就是从事实层面探讨了史书应该“叙什么”的问题。
总之，古代史家对于史书叙事之“事”的范围所进行的探索，使中国古代史书叙事于史学宏
【高一考试·语文第1页（共8页）】
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