(共24张PPT)
第一章 中国的疆域与人口
第三节 多民族的大家庭
你知道这些是我国哪些民族的传统体育、娱乐项目吗？
学习目标
1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）
3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
全国第六次人口普查
全国总人口为1370536875人
大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，汉族人口为1225932641人，占91.5%；各少数民族人口为113792211人，占8.5%。
8.5%
91.5%
小小普查员
我国有多少个民族？说一说你家乡的主要少数民族有哪些？
人口在500万以上的少数民族服饰
壮族
维吾尔族
蒙古族
回族
藏族
小擂台
请同学们以小组为单位，向大家展示你们课前搜集到的我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，比一比，看哪个小组搜集的多！
少数民族的传统节日和独特的风俗习惯
蒙古：那达慕大会
回族：开斋节
壮族：三月三歌节
傣族：孔雀舞
少数民族的传统节日和独特的风俗习惯
彝族：火把节
毛南族：马革球
朝鲜族：长鼓舞
合作探究
请探究：
为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢赛龙舟？
比较下列几幅图（上下比较），说说地域环境
对民族习惯的影响。
江南民居
蒙古包
西藏地区的藏袍
北方冬季服饰
回、汉等族的涮火锅
彝族人喜欢吃“坨坨肉”
“图”说民族
请思考：
1.在图中找出下列少数民族的主要分布地区。
民 族 主要分布省区
壮族
回族
维吾尔族
蒙古族
藏族
请思考：
2．读图说出我国汉族主要分布在哪里？
3．说说新疆、云南、黑龙江等省级行政区域的民族分布特点。
4．综合以上分析，你能说出我国民族分布的特点吗？
指点迷津
我国民族分布的特点：大散居，小聚居，交错杂居。
民族政策大讲堂
1.各民族一律平等。
2.国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
3.国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。
4.在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
5.各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由
课堂小结
课堂小结
拓展活动
我国民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？
当堂达标
一、选择题
1.关于各省与其主要少数民族的对应关系，不正确的是( )
A．海南省一黎族 B．云南省一傣族
C．广西壮族自治区一壮族 D吉林省一苗族
2．我国是一个统一的多民族国家，共有（ ）民族：
A．55个 B.65个 C.56个 D.52个
3.我国各民族中分布最广的是：（ ）
A.汉族 B.回族 C.彝族 D.蒙古族
当堂达标
4.西双版纳是少数民族聚居的地方，当地喜欢跳孔雀舞、欢度泼水节的民族是：（ ）
A.傣族 B.藏族 C.苗族 D.维吾尔族
5.新中国成立以来，我国各民族和睦共处、共同发展，下列对我国民族政策理解错误的是（ ）
A.各民族无论大小，一律平等
B .各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由
C.各少数民族不设自己的语言学校
D.各少数民族聚居的地区实行民族区域自治
二、读图，完成下列问题
1.汉族分布遍及全国，以 部和 部最为集中，各少数民族主要分布在 、 、 等偏远地区。
2.我国民族的分布，在大范围内呈现 的特点，在小范围来看，呈现 的特征。多民族的大家庭
【课型】 新授课
【课标要求】运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学目标】
1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）
3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
【教学模式】 问题导学。
【教学方法】 读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。
【教具准备】 多媒体课件、地图册
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入与展 示 教师多媒体播放歌曲《爱我中华》并展示图片。 叼羊 摔跤 跳板 竹竿舞 泼水节 赛龙舟你知道这些是我国哪些民族的传统体育、娱乐项目吗？ 欣赏歌曲观看图片藏族、 维吾尔族、哈萨克族等民族的叼养、蒙古族摔跤、朝鲜族族跳板、 黎族竹竿舞、傣族泼水节、汉族的赛龙舟 进行爱国主义教育，并初步了解我国的民族风俗及传统 文化。
衔接与过渡 各民族都有自己独特的文化传统，真是“五十六个民族，五十六枝花”！我国民族的基本情况如何呢？这节课就让我们一起走进多民族的大家庭。
展 示目 标 1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。 明确学习目标 使师生都能有目的的教和学。引出与学习领域相关的知识。
合 作探 究 探究一：56个民族1．展示课件：2010年全国第六次人口普查汉族和少数民族人口数量比2．展示课件：人口在500万以上的少数民族服饰图片，指导学生辨认并设置问题。（1）我国有多少个民族？其中，人口超过500万的少数民族是哪几个？（2）你家乡的主要少数民族有哪些？ 识记我国的民族构成：汉族：约占总人口的91.5﹪少数民族：约占总人口的8.5﹪辨认并了解人口超过500万的少数民族，交流谈论自己家乡的少数民族 通过制作我国民族构成饼形图，让学生直观形象的看出汉族和少数民族的所占比重让学生了解我国丰富多彩的服饰文化
合 作探 究 (3)课前将学生分成4个大组，组织他们以小组为单位分别收集反映我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，并制成竞赛题，以小组为单位进行竞赛，选出优胜者。教师用课件展示部分少数民族的传统节日和独特的风俗习惯:蒙古族：那达慕大会（骑马、射箭、摔跤）回族：开斋节、古尔邦节壮族：三月三歌节，铜鼓舞傣族：泼水节，孔雀舞彝族：火把节毛南族：马革球朝鲜族：长鼓舞、跳板…… 3．多媒体展示图片： 蒙古族草原赛马 汉族龙舟竞渡请问： 为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢龙舟？教师：和学生一起探讨、分析原因，得出结论： 北方地区草原广阔，具有良好的赛马条件，赛马能锻炼、提高骑马的技能。而南方地区气候暖湿，多河湖海湾水域，舟船是当地重要的传统交通工具，因而人们喜欢赛龙舟。这都与人类生活的气候等地理环境密切相关，受其影 课前收集和整理资料，积极准备迎接竞赛。了解部分少数民族的传统节日和独特的风俗习惯:观看图片，在教师的引导下，思考并探究明确原因 培养学生收集和整理资料的能力通过图片让学生了解少数民族的传统文化，培养学生的民族情感认识服饰、饮食、民居、体育活动等
合 作探 究 响，各民族的服饰、饮食、民居也有很大的差异。展示课件：不同民族的服饰、饮食、民居图片 西藏地区的藏袍 北方冬季服饰 回、汉等族的涮火锅 彝族人喜欢吃“坨坨肉” 江南民居 蒙古包 欣赏图片、理解民族文化与人类生活的气候等地理环境密切相关 与人类生活的气候等地理环境密切相关。
衔接与过渡 通过刚才的学习我们知道，各民族的服饰、饮食、民居、体育等民族传统与他们所处的地理环境有关，那么我国56个民族都分布在什么地方呢？下面让我们一起在地图中寻找他们！
合作探究 探究二: 大散居、小聚居、交错杂居多媒体展示中国民族分布示意图，思考并回答下列问题： 认真读图、细心观察 培养学生细心观察、用心读图的习惯。
合 作探 究 1．在图中找出下列少数民族的主要分布地区，并把结果填在下表中。民 族主要分布省区壮族回族 维吾尔族 蒙古族藏族 2．读图说出我国汉族主要分布在哪里？3．说说新疆、云南、黑龙江等省级行政区域的民族分布特点。4．综合以上分析，你能说出我国民族分布的特点吗？师生探讨得出：我国的民族分布具有“大散居、小聚居，交错杂居”的特点。 思考教师提出的问题，然后以小组为单位，讨论没有解决的问题学生积极到讲台前展示成果，边指图边讲解。 培养学生的合作意识和团队精神培养学生自我展示的能力。
衔接与过渡 我国民族具有大散居、小聚居、交错杂居的特点，而且在风俗习惯、文化传统、宗教信仰等方面存在着诸多差异，如何使各民族和睦相处，共同建设祖国呢？下面我们来了解一下我国的民族政策。
自主学 习 探究三: 我国的民族政策族请同学们结合课本20页内容总结我国的一些民族政策。1.各民族一律平等。2.国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。3.国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。4.在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。5.各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由 使学生树立正确的民族观，尊重少数民族的风俗习惯，维护民族团结和祖国统一，反对民族分裂。
课堂总结
拓展活 动 我国民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？
当堂达 标 一、选择题1.关于各省与其主要少数民族的对应关系，不正确的是( ) A．海南省一黎族 B．云南省一傣族C．广西壮族自治区一壮族 D吉林省一苗族2．我国是一个统一的多民族国家，共有（）民族： A．55个 B.65个 C.56个 D.52个3.我国各民族中分布最广的是：（ ）A.汉族 B.回族 C.彝族 D.蒙古族4.西双版纳是少数民族聚居的地方，当地喜欢跳孔雀舞、欢度泼水节的民族是：（ ）A.傣族 B.藏族 C.苗族 D.维吾尔族5.新中国成立以来，我国各民族和睦共处、共同发展，下列对我国民族政策理解错误的是（ ） A.各民族无论大小，一律平等 B .各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由 C.各少数民族不设自己的语言学校 D.各少数民族聚居的地区实行民族区域自治
二、读图，完成下列问题 （1）汉族分布遍及全国，以 部和 部最为集中，各少数民族主要分布在 、 、 等偏远地区。（2）我国民族的分布，在大范围内呈现 、 的特点，在小范围来看，呈现 的特征。
教学反 思 本节课主要通过欣赏歌曲、图片等丰富的资料激发学生学习兴趣，同时始终围绕读图来进行讲解，主要还是培养学生从图中获取信息的能力。让同学们既获取了民族知识，又增强了尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。学生对于民族的分布和风俗习惯了解不多，在讲述过程注重运用地图，分析民族的分布并总结分布特点，这些同学们掌握比较好，但民族的具体的分布在练习题和试题中。
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