地形地势特征
【课型】新授课
【课标要求】
运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征
【教学目标】
1．运用分层设色地形图和地形剖面图，概括我国地势的主要特征。
2．学会分析地势对气候、航运、水电开发等方面的影响。
3运用中国地形图和中国五种地形类型的面积比例图，概括我国地形的主要特征。
4．了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】观察法、小组讨论探究法。
【教具准备】电脑、白板
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
感悟导入
借助视频资料和地形景观图片导入:
前面我国学习了中国的位置、人口、民族，这节课学习什么呢？请看视频。
【提问】为何我国大河多滚滚东流？?
观看视频《滚滚长江东逝水》《好汉歌》
进入情境。
视频渲染气氛，看完视频后提出问题层层递进，最后导入地形地势,符合学生的认识规律。
观察
与记录
合作探究
合作探究
地势西高东低
【提问】什么叫地势？
读图2-1-1：
1、找出上下图对应的部位
2.结合沿36°N附近地形剖面图，说说从A点到B点海拔是怎样变化的。
3.看看图中颜色明显分为哪三大层次，对照高度表，说说我国地势有什么特点
4、指导学生读图例分析，组内组织讨论填写右侧表格
指导学生读下面的分层设色地形图
【归纳】我国的地势西高东低，呈三级阶梯状分布
【活动】
【探究】1、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对我国的气候产生什么样的影响？
【追问】假如我国地势东高西低，我国会变成什么景象呢？展示动画：
2、河流从高一级流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？
3、说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？
1、找一位代表同学上讲台，边指图边回答左侧三个问题
2、读分层设色地形图，组内合作填表
【接力赛】
说出图中三级阶梯的界线A_G,看谁说的对又快。
组内讨论后代表同学回答：
对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水，有利于发展农业。
若东高西低，气候干旱，晴天多，植被稀少，人口稀少.
分组讨论、合作探究
落差大（势能大）→水流急（势能转为动能）→齿轮转动（闭合回路切割磁力线）（动能转为机械能）→产生电流（机械能转为电能）
学生思考1分钟后，组长推荐回答：
使得我国主要河流多自西向东流，沟通了东西部的水上交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。
通过读图，逐步培养学生从地图中获取地理信息的能力及利用地图分析问题的能力。
从分层设色地的颜色上可以看出各阶梯的主要地形类型和海拔。
玩中学，快乐学习，活跃一下课堂气氛，有利于掌握知识
分组讨论能培养学生团结协作能力。能充分调动学生的思维，在交流中点燃学生智慧的火花解答困惑、突破难点
反问加深学生对西高东低地势记忆
把其他学科的知识，融入地理学科，学生咀嚼得有味道。
衔接
与过渡
刚才我们通过观察知道了我国地表起伏的趋势是西高东低，大致分为三级阶梯分布，地表形态是怎样的呢？
观察
与发现
合作探究
二、地形复杂多样
展示分层设色中国地形图
1、复习提问：什么叫地形？什么叫分层设色地形图？
2、观察思考：中国的分层设色地形图颜色（如绿色、黄色、棕色）分别表示哪种地形？
3、我国有哪些地形呢？常见的五种地形都有吗？
[提问]：地形图上多样复杂的颜色说明了什么？
[归纳]：我国地形多种多样，不仅有高峻的山地、坦荡的高原、广袤的平原，还有四周高中间低的盆地、起伏和缓的丘陵。
读图：
我国各类地形占陆地面积最大的是？其次是哪一种？说明了什么问题？
【归纳】高原、山地面积广大。
【过渡】我国山地面积所占的比例最大，山区更大，什么叫山区呢？
探究：举例说明山地对经济发展的影响。
用动画展示归纳：
1、学生回忆七年级学习过的地形概念及常见的五种地形名称。
学生回忆分层设色地形图？各种颜色代表的地形类型。
学生思考后分组讨论：世界上主要的地形类型有哪些？读图找出我国地形类型有哪些
说说平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形的地形特点
学生读书或思考后从组中找代表同学回答
1、地形是地表各种各样的形态
在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度，着上深浅不同的褐色、黄色、蓝色等颜色，以表示地面起伏的状况，这种地图就作叫分层设色地形图。
2、学生上讲台指图。
3、平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形
地形图上多样复杂的颜色说明了我国地形多种多样.
我国各类地形占陆地面积最大的是山地，占我国33%，其次是高原。
学生集体回答
分组讨论，合作探究，
习惯上，人们把山地和丘陵和崎岖的高原统称为山区。
分组讨论，有记录同学作记录
探究：举例说明山地对经济发展的影响。
不利影响：
山地地形崎岖，交通不便；不利于发展种植
业；易发生泥石流、滑坡、崩塌等灾害；
有利影响：
有利于发展林业；有利于发展旅游业；有利
于发展采矿业等。
通过学生观察和小组内合作交流，培养学生读图分析能力
温故而知新
中国地形图和扇形图的数据，让学生很容易得出结论培养学生读图、分析图形的能力。
从图中总结出地形的另一个特征
可利用课四幅图把学习内容转向山区自然环境的利用和保护进行知识的延伸和发散训练
巩固训练
1、指导学生判断正误
2、介于往届学生易把第1阶梯与第3阶梯互换，要特别强调地势的阶梯是“下楼”数阶梯。
3、指导学生在中国地图上填写三大阶梯界线
提问：1、沿36°N自西向东穿过我国哪些地方？
2、沿32°N自西向东穿过我国哪些地方？
1、青藏高原、黄土高原、太行山、华北平原、黄海
2、青藏高原、四川盆地、巫山、长江中下游平原、黄海
用日常生活用品或感受， 刺激学生感官，记忆或理解地理知识。
板图是最方便，最有效落知识点的工具。
拓展延伸
课外活动：制作简易中国地理沙盘。具体步骤是：
选择一处可以堆放沙子的地方，并准备好一些沙子（可以选择在学校操场沙坑处）。
在地面上勾画出中国轮廓图。
按照我国地势三级阶梯的海拔高度比例，用沙子堆放出三级阶梯的基座。
对照我国地形图上的主要山脉，用沙子在各级阶梯分界线上点缀出主要山脉
课外活动:地理兴趣小组完成，其他有兴趣的同学也可以做。
对我国地势拓展提升，培养学生学以致用、迁移运用能力。
构建与梳理
地形特征：地形复杂多样，高原、山地面积广大
【当堂达标】
1、我国地势特点是
2、我国地势第二级阶梯上的地形类型主要是（ ）
A.山地和高原 B.山地和丘陵
C.丘陵和平原 D.高原和盆地
3、下列山脉属于我国第一、二级分界线的是（ ）
A.昆仑山 B.天山
C.长白山 D.大兴安岭
4、“大河向东流……”“滚滚长江东逝水……”反映了我国地势（ ）
A、东高西低 B、西高东低
C、南高北低 D、中部高，四周低
5、河流水能蕴藏丰富的地带一般为( )
A、某一级阶梯内部 B、两阶梯交界处
C、低山丘陵地区 D、高原内陆地区
【教学反思】
本节课的核心内容是中国的地形、地势特点，教材从两个方面进行叙述，用分层设色地形图我国各类地形扇形比例图以及三级阶梯示意图及北纬32°、北纬36°附近地形剖面图，以抽象和形象相结合的方法来进行阐释的，通过大量的读图、填图活动，培养学生的识图和分析图形的能力，让学生独立获取知识，培养学生的自学能力。分组讨论能培养学生团结协作能力，在交流中点燃学生智慧的火花，本节课运用板图巩固训练，我认为板图是最方便，最有效落知识点的工具。
