第19课《一棵小桃树》课件(共22张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级下册

(共22张PPT)
矜持（ ） 摇撼（ ） 拱（ ）
淅淅沥沥（ ）恍然（ ）马嵬坡（ ）
忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐
幼稚（ ） 赤裸（ ）
jīn
hàn
ɡǒnɡ
xī lì
huǎnɡ
chàn
wéi
zhàn
（wěi suǒ）
zhì
luǒ
候课任务
一棵小桃树
贾平凹
第一课时
学习目标
1.自读课文，抓取关键词，快速划分段落层次并概括大意。
2.通过比较阅读，进一步了解“我”和小桃树的成长历程，理清文章行文线索。
知识备查
作者介绍
贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。1980年，贾平凹调入西安市文联《长安》文学月刊,任编辑。
贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版《月
迹》《商州三录》《抱散集》等十几部散文集,《兵娃》《腊月·正月》《天狗集》等多部中短篇小说集,《浮躁》《废
都》《怀念狼》等多部长篇小说。《腊月·正月》获第3届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说
奖。2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。
知识备查
作者介绍
背景资料
知识备查
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫
折。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
第一部分：第1自然段（现在）
交代“我”写小桃树的 。
第二部分：第2自然段（现在）
写眼前的情景，抒发了 的复杂情感。
第三部分：第3-8自然段（过去）：
回忆小桃树以及“我”的经历。
第四部分：第9-14自然段（现在）
又回到眼前的情景,生动地描写了小桃树在风雨中的挣扎和不屈。呼应开头，点明主旨。
怜悯、痛心、惋惜、自责又无可奈何
缘由
在全文中圈画时间的词语，并快速划分层次。
任务一 整体感知
任务二 走进“我”和小桃树的世界
速读课文，用比较法进一步了解“我”和小桃树的成长经历有何异同，并完成表格。
比较点 小桃树的生长过程 “我”的人生经历 比较后的结论
成长环境
成长经历
面对挫折的态度
生长在院子的角落里，见不到多少阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。
开花时，即遭受了风雨的摧残,枝条被摇撼，花辦一片片落下，容颜褪尽。
小桃树虽然遭遇不幸，它却不屈不挠,以其特有的韧劲，顽强地生长着。
“我”生长在农村，初到城里，生长环境也不尽如人意。
“我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却“发现我的幼稚，我的天真了”，不断经受人生挫折。
“我”脾气却一天比一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。
两者的生长环境都很恶劣
两者的成长经历类似，都充满磨难。
两者面对挫折的态度不同。
本文在线索上的独特之处是双线并存。小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即作者本人的经历。请在自读课文的过程中梳理出明暗两条线索。
“我”出生在偏僻落后的山村,从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂、社会复杂，感到自己太幼雅、太天真了，遭妥种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更坚定了。
明线是小桃树的经历：
暗线是“我”的经历：
即将桃核儿埋在角落——萌芽(嫩绿瘦、黄，谁也再不理会)——长到二尺来高——有院墙高了(猪拱,讨人嫌、被遗忘，奶奶照顾)——开花(弱小，遭大雨,花零落,挣扎)——高高的一枝儿上保留着一个欲统的花苞。
一棵小桃树
贾平凹
第二课时
学习目标
1.补充内心独白，理解“我”与小桃树的关系。2.通过写作练习，加深对托物言志写法的理解。
任务一 数一数 拉近“我”与小桃树的距离
作者在这篇文章中一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？
任务二 补一补 补读“我”的内心独白
自读课文的最后五段，重点揣摩“我”的内心世界，按照提示，补白出“我”的内心独白。
第十段 提示：在“我”心中，为什么觉得小桃树可怜呢？
“我”由小桃树眼前的不幸遭遇联想到了自身投身社会的失败,因“同病相怜”,而觉得小桃树可怜，也是觉得自己可怜。
第十二段
提示：这里仅仅在感叹小桃树的命运吗？
这表现了我对奶奶的那些感情？
在这里，“我”已经把小桃树当成了自己，既感叹小桃树命薄,也是感叹自己命薄,情感又深了一层。
这里表现了“我”在人生的穷途末路时对疼爱自己的奶奶的深深怀念。
第十三段
提示：对“我”而言，这一个欲绽的花苞意味着什么？
欲绽的花苞代表着小桃树仍有开花的希望,这也代表着“我”对未来的人生仍然有期待和希望。
第十四段
提示：这一段表现了“我”内心怎样矛盾的情感？
既有对小桃树开花与否的不确定，又有对小桃树一定会开花的确信;既有对自己人生未来一定能成功的确定，又有对自己久经打击能否成功的不确定。
本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨与写法上有何异同？
①都运用了状物抒情、托物言志的写法，借助某一物象抒发自己的情志、理想。
②都运用了插叙的手法，丰富了文章内容，展现了作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。
同
任务三 议一议 实践托物言志的手法
①抒发的情志不同：
《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。
《一棵小桃树》：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
异
②行文的构思不同：
《紫藤萝瀑布》：由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。
《一棵小桃树》：小桃树的成长过程和“我”的人生经历，用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程。
异
托物言志
1.什么是托物言志？
托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。
2.对于这类文章该怎样读？
①找准所托之物，把握其外形特征。
②根据外形特征，分析内在品质。
③找准物与志的相似点。
④整体把握全文，揭示所言之志。