2023-2024学年统编版八年级下册语文第23课马说练习题（含答案）

马说
积累与运用
1. 下列加点字注音有误的一项是 ( )
A. 骈(pián)死 祗(zhǐ)辱于奴隶人之手
B. 槽枥(lì) 食(shí)马者
C. 才美不外见(xiàn) 尽粟(sù)一石
D. 槽(cáo)枥 不以千里称(chēng)也
2. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A. 食之不/能尽其材
B. 才美/不外见
C. 食马者/不知其能千里/而食也
D. 安求/其能千里也
3．下列句子中没有通假字的一项是(　　)
A．食之不能尽其材 B．才美不外见
C．其真无马邪 D．安求其能千里也
4. 下列句子中加点词的解释有误的一项是( )
A. 骈死于槽枥之间［(和普通马)一同死］ 不以千里称也(著称)
B. 一食或尽粟一石(吃一次) 是马也，虽有千里之能(才能)
C. 且欲与常马等不可得(犹，尚且) 策之不以其道(马鞭)
D. 执策而临之(面对) 鸣之而不能通其意(通晓)
5．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是(　　)
例句：鸣之而不能通其意
A．祗辱于奴隶人之手 B．执策而临之
C．燕赵多慷慨悲歌之士 D．骈死于槽枥之间
6．文言虚词“其”在本课中有下列几种用法：
A．作代词，相当于“它”或“它的”。B.作副词，表示反诘语气，相当于“难道”。
C.作副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。辨析下面的句子各属于哪种情况，把序号填入括号中。
(1)其真无马邪　　(　　　　) (2)其真不知马也　　　(　　　　)
(3)安求其能千里也(　　　　) (4)不知其能千里而食也(　　　　)
(5)策之不以其道　(　　　　) (6)食之不能尽其材　　(　　　　)
7.下列对课文的理解与分析正确的一项是 (　　)　　
A.课文首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.此文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
8．请把翻译错误的地方改正过来。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
译文：(食马者)约束它不按照它的道路，吃掉它不能让它竭尽才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞍望着它，说：“天下没有马！”唉，它真的没有千里马吗？真的不懂马啊！
9.名句默写。
(1)故虽有名马，_________________，_______________不以千里称也。
(2)_____________，食之不能尽其材，_________________。
(3)点明全文中心的句子是“____________？______________”。
(4)“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话让我们联想到《马说》中的“____________，_______________”。
10、马在中国文化中是吉祥、忠勇的象征，素为国人所钟爱。小明所在的班级开展“马的世界”综合性学习活动，要求各小组选择一个主题进行准备，然后在班级内分享交流。小明的小组选择的主题是“汉语汉字中的马”，他们集思广益，有了一些思路，但是没有明确的答案，请你帮助他们一起完成。
(1)马的别称有哪些？请至少写出两种。
(2)说一说和马有关的俗语。(至少写出两句)
(3)猜字：古代两马并驾为“　　”；驾三马为“　　”；驾四马为“　　”。
二、阅读理解
（ 一）阅读《马说》，完成各题。
马　说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
11.解释下列加着重号的词语。
(1)故虽有名马： ____________________________
(2)祗辱于奴隶人之手： ____________________________
(3)骈死于槽枥之间：____________________________
(4)一食或尽粟一石：______________
12.下列加着重号的词语的意义和用法，完全相同的一组是 (　　)
A.祗辱于奴隶人之手/盖简桃核修狭者为之
B.安求其能千里也/尔安敢轻吾射
C.食之不能尽其材/林尽水源
D.鸣之而不能通其意/乃记之而去
13.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？
14.《马说》运用了托物寓意的写法，联系具体内容赏析这种写法。
(二)阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自《韩昌黎文集校注》)
【乙】
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘③之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者④，岂借才于异代乎？正患己不能知⑤，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
(选自《资治通鉴·唐纪八》)
【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③诘：责问。④致治者：使国家达到大治的人。⑤知：辨识，识别。
15.解释下列句中加着重号的词。
(1)一食或尽粟一石：____________________________
(2)执策而临之：____________________________
(3)岂借才于异代乎：____________________________
(4)安可诬一世之人：_______________________
16.下列句中加着重号词语的意思或用法相同的一项是 (　　)
A.千里马常有，而伯乐不常有 潭西南而望(柳宗元《小石潭记》)
B.祗辱于奴隶人之手 闻之，欣然规往(陶渊明《桃花源记》)
C.且欲与常马等不可得 选贤与能，讲信修睦(《礼记 大道之行也》)
D.是马也，虽有千里之能 是鸟也，海运则将徙于南冥(《庄子集释 北冥有鱼》)
17.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)其真无马邪？其真不知马也！
(2)非不尽心，但于今未有奇才耳！
18.选文中，唐太宗与《马说》中的统治者在对待人才的态度上有什么不同？
（三）阅读下面的文言文,完成各题。
沈宣词尝为丽水令。自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。翌日,令诸子乘之,亦如是;诸仆乘,亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之,复如是。会魏帅李公蔚市贡马③,前后至者皆不可。公阅马,一阅遂售之。后入飞龙④,上最爱宠,为当时名马。
(选自《唐语林》)
注①大梁:今河南开封,古时称大梁。②奋眄:举头斜视,不驯服的样子。③贡马:向皇帝进贡的马。④飞龙:指皇家。
19.解释下列句子中加点的词。
(1)而意常不足(　　　　　　　　)
(2)度终不可禁(　　　　　　　　)
(3)亦如是(　　　　　　　　)
(4)会魏帅李公蔚市贡马(　　　　　　　　)
20.给文中画横线的部分断句,停顿处用“/”画开。(限断两处)
他 日 谒 公 遂 问 向 时 马
21.下面句子的横线处省略了主语,根据文意推断,正确的一项是(　　)
翌日,　　 令诸子乘之,亦如是。
A.沈宣词　B.客　C.王公遂　D.李公蔚
22.用现代汉语翻译下面的句子。
客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。(提示:直,价值,价钱。)
23.在《古汉语常用字字典》中,“售”有以下两个义项:①卖出去;②买。“公阅马,一阅遂售之”中的“售”字,选用哪个义项才符合文意 选出正确的义项,并用自己的话简述理由。
24.韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。联系《马说》,结合本文,简述王公遂不能让所买之马成为名马的原因。
（四）阅读下文，回答问题。
臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
(选自岳飞《论马》)
【注释】①介胄：披上战甲。②褫(chǐ)：解除。
25．解释下列句中加点的词。
(1)然非精洁则宁饿死不受(　　　　　　) (2)比行百余里　(　　　　)
(3)犹可二百里　　　　　(　　　　　　) (4)受大而不苟取(　　　　)
26．用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)
此 其 为 马 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也。
27．用现代汉语翻译下面的句子。
介胄而驰，其初若不甚疾。
____________________________________________________________________
28．这段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它阐述了一个什么道理？
三、写作
29、一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。
答案
1、B 2.A 3.D 4.C 5.B　6.(1)B　(2)A　(3)A　(4)A　(5)A　(6)A
7、A
8、(食马者)用马鞭驱赶它却不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着马鞭面对它，说：“天下没有(千里)马！”唉！真的没有千里马吗？是真的不懂马啊！
9、（1）祗辱于奴隶人之手　 骈死于槽枥之间
（2）策之不以其道　 鸣之而不能通其意
（3）其真无马邪　 其真不知马也
（4）千里马常有 　而伯乐不常有
10、（1）示例：驹、骐、骥。
（2）示例：①人靠衣裳马靠鞍。
②驴唇不对马嘴。
骈 骖 驷
（1）虽然 （2）奴仆 （3）马槽 （4）吃一次
B
13、揭示了当时封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
14、示例：把“伯乐”比作识人才的人，将“人才”比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，文章无一字直接说到人才，却阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了人才有志难申的愤懑不平，嘲讽和鞭挞了统治者不能知人善任，从而巧妙地针砭时弊。
15、（1）有时 （2）面对。 （3）难道 （4）怎么
16、D
17、（1）难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
（2）不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！
18、《马说》中的统治者埋没人才、摧残人才；唐太宗不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。
19.(1)满足　(2)估计,推测　(3)这样　(4)买
20 他日/谒公遂/问向时马
21.C　
22. 客人答应(把马卖给沈宣词),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。
23.此处的“售”是“买”的意思,从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的,从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。
24. 韩愈的《马说》告诫世人,要发掘良马的潜能,首先要深谙马的习性,懂得如何驾驭,但王公遂买马后一直“未尝乘”,在骑马失败后,还“怒捶之”,最后转手卖了,可见他不懂策马之道,更没有能力发掘良马的潜能,使其成为名马。
25.(1)但是，然而　(2)等到　(3)还　(4)勉强　26.此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。　27.披上战甲奔跑，开始时它们好像并不很快。　28.要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。
29、示例：我本是一匹千里马，却落在这庸俗的赶马人之手。他不懂我的习性，不知我的才干，整天让我去拉车。我吃不饱，喝不足，根本没有力气拉车。就这样，一天又一天，一年又一年，我在饥饿与棍棒中苟延残喘。我本想这辈子再也碰不上相马人了。今天，我有幸碰上你，让我一生的心愿终于实现。谢谢你，相马人，你让我死得无怨无悔。