第4课《灯笼》课件 (共21张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册

(共21张PPT)
灯 笼 游 园 会
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游园路线
第一站：概括文章主要内容，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值
第二站：体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸共命运的担当精神
第三站：体会文中“以小见大”的写法
焚身(fén)　　恐吓(hè)　　神龛(kān)
皎洁(jiǎo) 犬吠(fèi) 争讼(sòng)
斡旋(wò) 静穆(mù) 怅惘(wǎng)
铿然(kēng) 官衔(xián) 褪色(tuì)
预习反馈
默读课文，借助注释和工具书，读准下面加下划线的字。
第一站：诵诗词，谈民俗
身上红彤彤，
心里亮晶晶，
节日上门楼，
脸上笑盈盈。
（打一物品）
诵诗词，谈民俗
诵诗词，谈民俗
关于灯笼的诗句能想到多少呢？
1.十万人家火烛光，门门开处见红妆。
2.成都城中秋夜长，灯笼蜡纸明空堂。
3. 时序鬓发改，人家童稚喧。街头试灯候，不到郭西门。
4.张祜千门开锁万灯明，正月中旬动地京。
诵诗词，谈民俗
关于灯笼的民俗又能想到多少呢？
第二站：读文本，忆灯笼
结缘分
快速跳读课文，探究作者围绕“灯笼”叙写了哪些人、事、情？
结缘分
第③段：挑灯笼迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段：母亲接过纱灯，递给我消夜食品
第⑥段：乡俗唱戏时，村头红灯高照，慰藉孤行客；
第⑦段：元宵节跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；
第⑧段：族姊远嫁，进士第的官衔灯高照朱门
第⑨段：用朱红在纱灯上描宋体字；
第⑩段：由宫灯、唱词联想汉献帝；
第 段：联想到“挑灯看剑的历史名将”
结缘分
第③段：挑灯笼迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段：母亲接过纱灯，递给我消夜食品
第⑥段：乡俗唱戏时，村头红灯高照，慰藉孤行客；
第⑦段：元宵节跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；
第⑧段：族姊远嫁，进士第的官衔灯高照朱门
第⑨段：用朱红在纱灯上描宋体字；
第⑩段：由宫灯、唱词联想汉献帝；
第 段：联想到“挑灯看剑的历史名将”
民俗
历史
亲情
文化
交流讨论：作者借助“灯笼”这一形象，表达了怎样的情感？从文中找找能体现作者感情的句子。
品缘情
读文本，忆灯笼
1.那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
2.母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。
3.若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以为去村不远而默默高兴起来的吧。
4.不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜
5.那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
6.你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
品缘情
祖孙情
母子情
邻里情
青春情
岁月情
家国情
一个小小的灯笼，为何能激发作者保家卫国的决心？
3.探缘深
作者出生并成长于乡村，在曲阜读书时受“五四运动”的影响，参加罢课、查日货、宣传民主与科学等活动。20世纪30年代在山东当老师，创作了许多散文。
30年代末赴延安参加革命。1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”。炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，如鲠在喉。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。
《灯笼》正是这一时期回忆主题的文章。
背景链接
写法
以小见大：文章作品中,通过小事件和细节来揭示重大主题
“灯笼”，可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物。
事物之小
文中的现实人物也是一些微末之人，作者重点描写了祖父、母亲等，其人其事都湮没在时间的尘埃中。
人物之小
如“三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音”“村边社戏台下……闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦”，“去看庆丰酒店的跑马灯”等，都是细碎之事。
事件的细碎
抒情的切入点小，由小到大，需要从细小的事物中体会出一些温暖的爱、由衷的喜、不可遏制的神往等。
情感的细微
最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。
小
大
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第三站：品内涵，做灯笼
18
品内涵，做灯笼
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家乡民俗我来说
中元节
中元节
20
家乡民俗我来说
龙抬头
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游园之旅到此结束！！