第12课 社区历史小调查(14张)

文档属性

名称 第12课 社区历史小调查(14张)
格式 zip
文件大小 50.0KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 历史
更新时间 2015-11-23 21:45:32

图片预览

文档简介

课件14张PPT。第12课 社区历史小调查
——学习与探究之二北师大版义务教育课程标准实验教科书
八年级上册讲义 活动目标
1.在居住的乡镇或社区范围内,调查工矿企业、学校教育、文化事业、交通运输、环境建设等发展的历史,了解它们对社区发展所起的作用。
2.学习基本的社会调查研究方法,培养进行社会调查和历史调查的能力,并学习掌握撰写调查报告的方法。
3.通过社会调查,培养从实际出发观察问题和解决问题的能力,学习从历史发展的角度看待问题,增强学习历史的兴趣。 4.通过对社区发展历史的调查和了解,感受改革开放以来的巨大发展变化,加深对我国基本国情的认识,增强热爱家乡的观念,树立学好本领、建设美好家园的志向。
5.培养交流意识和团体协作精神,使学生通过实践活动切身体会到交流合作在历史学习中的重要作用,并增强社会是不断发展的意识和主人翁责任感。
活动准备
(一)教师的准备工作
1.归纳出开展社会调查的方法与途径,如采访、座谈、问卷调查、查阅资料或档案等,向学生介绍。(附:社会调查的方法)
2.收集、整理本校所属社区的发展历史,以备学生咨询。
3.制作有关课件,包括社区工厂、学校、交通等各方面的图文、视频等资料,提供给学生或课上补充展示。
4.讲解如何撰写调查报告。 5. 学生选择主题。
(1)调查在不同历史时期,社区内居住房屋的变化。
(2)调查在不同历史时期,学校建设的更新。
(3)调查在不同历史时期,幼儿园建设的发展变化。
(4)调查在不同历史时期,道路质量的发展变化。
(5)调查在不同历史时期,古老建筑的旧貌新颜。(附实例课件) (二)学生的准备活动
1. 全班分为3个调查小组,确定各组的调查对象。
2. 根据调查对象,拟定调查的主要项目和具体纲要,如目的、时间、地点、人物、方法和途径,以及预期成果等,进行小组分工。
3. 设计调查问卷,有目的地进行调查咨询,为撰写调查报告准备素材。
4. 讨论设计活动评价表和调查成果评比表,全程跟踪记录和评价每位学生的参与活动,并由每组推选两名学生与教师组成评委组,对各组汇报过程和调查报告进行评比。
5. 强调:调查对象要具体,范围宜小不宜大,切忌大而空。
附表:(1)个人活动评价表(2)小组调查汇报评比表
项目
活动过程
(一)调查研究,整理报告
1.各组成员根据课题和分工,开展社会调查和研究活动。
2.将每位成员的调查成果汇总,撰写调查报告,制作图表、课件、图片集锦等以备展示。
3.进行汇报展示的练习。
4.教师在学生调查研究和汇总整理过程中,给以帮助和指导。
(二)展示成果
1.各组推举两名代表。一名代表介绍本组进行调查研究的设计思路和方法、途径,另一名代表介绍本组调查成果,包括文字调查报告、图表、图片、电脑课件、网页,甚至自编短剧等多种形式,本组其他成员可以补充。
2.其他小组同学可以提问,也可补充信息。
(三)讨论交流
1.根据各组发言,进行组内讨论和组间交流,自由发言,以“促进我们社区发展的重要因素有哪些”等为主题。
2.将调查研究过程中的经历(如遇到的困难、行之有效的方法窍门等)进行总结,在组间互相交流、探讨,以利于大家在以后的调查中得以借鉴。 活动评价
1.评价目的
通过评价,了解学生在活动中的能力水平,如收集资料、整合信息、分析判断、合作交流和撰写调查报告的能力。
通过将历史与现实生活密切联系,扩大视野,激发学生学习历史的兴趣,加强对自身学习能力的培养。
将活动与学习过程进行全面评价而不仅仅取决于最后的结果,使学生更加重视过程中全身心的投入,并增强对自己的学习信心。 2.评价方法
采用小组团体评比与个人评比相结合的方法,按活动评比表进行全程评价。