【核心素养】7操场上 教学设计

统编版语文一年级下册7《操场上》教学设计
课程标准
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本教案旨在通过《操场上》这一课的教学，引导学生认识体育活动的重要性，学习描写体育活动的词汇和句式，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。同时，注重学生的情感体验，激发学生对体育活动的热爱和参与体育运动的愿望。
教材分析
《操场上》是统编版语文一年级下册第七课，本课以一幅操场上的活动画面为背景，通过生动形象的插图和简洁明快的文字，展现了学生们在操场上进行各种体育活动的场景。课文语言贴近学生生活，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。
学情分析
一年级学生正处于语言发展的关键期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。通过之前的学习，学生已经掌握了一定的汉字和词汇，但语言表达能力仍需进一步提高。因此，在教学中，教师应注重引导学生观察插图，结合生活实际，理解课文内容，并在情境中运用语言，提高语言表达能力。
核心素养目标
1. 语言建构与运用：能够准确、流利地朗读课文，理解并积累描写体育活动的词汇和句式。
2. 思维发展与提升：通过观察插图和课文内容，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 审美鉴赏与创造：感受体育活动的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 文化传承与理解：了解体育活动的意义和价值，培养学生对体育文化的热爱和传承意识。
教学目标
1. 知识与技能：认识本课生字，能正确、流利地朗读课文；理解课文内容，感受操场上活动的热闹场景。
2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文、表演活动等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对体育活动的热爱，培养学生积极参与体育运动的意识。
教学重难点
1．重点：认识本课生字，理解课文内容；积累描写体育活动的词汇和句式。
2．难点：通过朗读和表演等活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
教学准备
1. 多媒体课件：包括课文插图、生字卡片、体育活动图片等。
2. 实物或模型：部分体育器材，如跳绳、篮球、足球等。
3. 教室布置：将教室布置成一个小型操场，设置跑道、篮球场、足球场等区域。
教学过程
（一）活力导入，点燃热情
1. 热身游戏：
教师首先通过一个神秘的问答，激发学生的好奇心，引导他们进入今天的主题。随后，教师揭晓答案，宣布我们要去操场上。为了让学生们做好心理准备，教师先带领他们做简单的身体拉伸操，如扭腰、踢腿等，同时播放欢快的音乐，营造出一种轻松愉快的氛围。这个环节旨在通过热身游戏和身体拉伸操，让学生们感受到运动的乐趣，同时激发他们的热情和积极性。
2. 分享体验：
热身游戏结束后，教师引导学生分享他们的感受。教师提问：“刚才的游戏中，你们感受到了什么？运动让你们的心情怎么样？”学生纷纷举手发言，表达自己的感受。教师适时引导，让学生们意识到运动对身体健康和心情的积极影响，为接下来的课文学习做铺垫。通过这个环节，教师不仅让学生们放松身心，还为接下来的学习环节做好了情感铺垫。
【设计意图】教师通过热身游戏和身体拉伸操的热身环节，成功地激发了学生的热情和积极性。同时，教师还通过引导学生分享体验的方式，让他们感受到了运动的乐趣和积极影响，为接下来的课文学习做好了情感铺垫。这样的导入环节能够为接下来的学习环节营造出一种轻松愉快的学习氛围，有利于提高学生的学习效果和积极性。
（二）走进课文，感受活力
1. 观察插图，描绘场景：
（1）教师出示课文插图，引导学生观察：“看，这就是我们的操场！你们看到了哪些人在做什么运动？”
图片上展示的是一个热闹的操场，有学生在打篮球，拔河，还有拍皮球。学生们仔细观察后，开始踊跃发言。
（2）学生A：“我看到了一些学生在打篮球，他们看起来很投入。”
学生B：“还有人在拔河，他们拉得可激烈了。”
学生C：“我看到了一些学生在拍皮球，他们好像在练习投篮。”
2. 朗读课文，认读生字：
（1）教师：“现在，我们来听听课文是怎么描述这个热闹的场景的。请大家打开书本，跟着老师一起读。”
教师开始范读课文，学生们一边听一边跟读。教师注意纠正学生的发音和语调，确保他们能够正确地朗读。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）教师出示生字卡片，通过“开火车”等游戏形式检查学生的生字认读情况。
例如，教师抽查学生是否能够正确认读“打”、“球”、“拔”、“河”、“拍”、“皮”、“球”、“热”、“闹”等生字。
3. 理解课文，积累词汇：
（1）教师：“课文中提到了哪些体育活动？你们喜欢这些活动吗？为什么？”
学生们开始交流自己的看法。有的学生喜欢打篮球，因为它可以锻炼身体；有的学生喜欢拔河，因为它可以增进团队合作；还有的学生喜欢拍皮球，因为它可以锻炼手眼协调。
（2）教师板书相关的词汇，如“打球”、“拔河”、“拍皮球”等。
（3）教师出示体育活动图片，让学生用课文中的词汇来描述图片内容。
例如，教师展示一张跑步的图片，让学生用“跑步—跑得快—锻炼身体”等词语来描述。
（4）词语接龙游戏：教师说出一个词语，学生接龙说出与体育活动相关的词语。例如，“跑步—跳远—踢足球—球赛—热热闹闹”等。
4. 角色扮演，深入体验：
（1）教师：“现在，我们要来扮演课文中的小运动员们，你们想扮演谁？”
学生们开始选择自己喜欢的角色，有的想扮演篮球运动员，有的想扮演拔河队员，还有的学生想扮演拍皮球的球员。
（2）学生准备相应的动作和台词。例如，“我是篮球小将，我正在练习投篮！”、“我是拔河队员，我们正在进行激烈的比赛！”等。
（3）教师为学生提供简单的道具和场地布置，帮助学生进行表演。例如篮球、拔河绳、皮球等道具和画好的操场背景图。
（4）学生们分组进行表演，其他学生作为观众观看并评价。学生们在表演中深入体验了课文中的活力场景，同时也锻炼了他们的语言表达和表演能力。
（三）拓展延伸，情感升华
1. 分享运动经历：
教师首先向学生提出问题：“同学们，你们平时都喜欢哪些体育活动？能跟大家分享一下你的运动经历吗？” 学生会积极回答这个问题，有的会分享自己参加校运会的经历，有的会分享和家人一起打球的经历，还有的可能分享自己独自锻炼的经历。无论哪种经历，教师都应该适时引导学生思考运动的好处，如锻炼身体、增强体质等。
2. 运动小达人评选：
教师说：“现在我们来评选班上的‘运动小达人’！谁觉得自己在体育活动方面表现突出，可以毛遂自荐！”学生可能会自荐，也可能会有学生互相推荐。教师根据平时观察和学生的表现进行评选，确保评选出真正在体育方面表现突出的学生。一旦评选出“运动小达人”，教师应该为获奖学生颁发奖状，并请获奖学生分享自己的运动心得和体会。这不仅可以激励其他学生向他们学习，还可以让他们更深入地了解运动的好处和乐趣。
【设计意图】教师可以引导学生思考如何在日常生活中保持健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等。同时，教师也可以鼓励学生在班级内组织一些体育活动，如班级足球赛、篮球赛等，以增强班级凝聚力，促进学生之间的交流和互动。通过这样的拓展延伸和情感升华，学生不仅可以更好地了解运动的好处和乐趣，还可以培养自己的健康意识和团队合作精神。
（四）巩固练习，学以致用
1. 词语大挑战：
教师首先通过出示与体育活动相关的词语卡片，让学生们快速抢答并说出词语的意思。这个环节旨在通过快速抢答的方式，让学生们巩固今天学到的体育词汇，同时培养他们的反应能力和团队合作精神。挑战成功的学生可以获得小奖品或加分，以激励他们更加积极地参与学习。
2. 句子创作：
教师给出例句后，学生们开始仿照例句，用今天学到的词语创作自己的句子。这个环节旨在让学生们将所学的知识运用到实际中，提高他们的语言表达能力。学生分享自己的句子后，教师给予评价和鼓励，以增强他们的自信心和积极性。通过这个环节，学生们不仅能够巩固所学知识，还能够锻炼自己的语言表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
【设计意图】教师通过词语大挑战和句子创作两个环节，让学生们巩固了所学知识，并培养了他们的反应能力、团队合作精神和语言表达能力。同时，教师还通过评价和鼓励的方式，增强了学生们的学习积极性和自信心。这样的练习环节能够帮助学生更好地掌握所学知识，并为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
（五）课堂小结，情感升华
1. 总结收获：
教师微笑着说：“今天我们在操场上度过了一个愉快的时光！大家表现非常棒，不仅学到了很多与体育活动相关的词语和句子，还通过表演和分享感受到了运动的乐趣和好处。看来大家都喜欢运动，这是非常好的现象。希望大家在今后的日子里，都能保持对体育活动的热情，积极参与各种运动项目，让我们的生活更加丰富多彩！”
2. 激励寄语：
教师语重心长地说：“记住，运动是生命的源泉！它不仅能强身健体，还能锻炼意志，增强自信。让我们一起动起来，享受运动带来的快乐和健康吧！无论何时何地，都要保持对运动的热爱和追求，让运动成为我们生活的一部分，让我们的生命因为运动而更加精彩！”
课后作业
1. 复习本课生字和词语，准备下节课的听写。这是每个学生都必须要完成的作业，通过复习，可以加强学生对生字和词语的记忆和理解。
2. 与家长一起参与一项体育活动，并尝试用课文中的词语来描述活动情景。这是一个有趣的家庭作业，可以让学生和家长一起参与体育活动，增进家庭感情，同时也能让学生更好地运用所学的词语来描述活动情景，提高他们的语言表达能力。
课堂总结
1. 知识收获
（1）生字与词汇：通过本节课的学习，学生掌握了生字如“跑”、“跳”、“拍”等，并积累了描述体育活动的词汇如“打球”、“拔河”、“拍皮球”等。这些知识的学习不仅丰富了他们的词汇量，也为他们描绘操场上的活动场景提供了更多的表达方式。
（2）句式与表达：学生学会了使用“我喜欢……，因为……”的句式来表达他们对体育活动的喜爱和原因。这种句式的掌握不仅能够帮助他们更清晰地表达自己的想法，也能够让听者更好地理解他们的观点。
2. 情感体验
（1）运动的快乐：通过课堂上的角色扮演和互动游戏，学生亲身体验到了运动的乐趣和活力。他们积极参与这些活动，展现了良好的团队合作精神和积极向上的态度，这让他们更加热爱运动。
（2）体育精神：通过讨论运动的好处和重要性，如锻炼身体、增强体质、培养意志等，学生更加深入地理解了体育精神的内涵和价值。他们明白了体育不仅仅是一种竞技活动，更是一种积极、健康、向上的生活态度。
3. 展望与期待
（1）积极参与体育活动：学生应该积极响应老师的号召，在课后积极参与体育活动，享受运动带来的快乐和健康。无论是学校的运动会还是课后的自由活动，他们都应踊跃参与，展现自己的风采。
（2）传承体育精神：作为新一代的年轻人，他们应该将体育精神传承下去，让它成为自己人生道路上的宝贵财富。他们应该将这种精神融入到日常生活中，成为他们生活的一部分，以此激励自己不断前进。