七下8《土地的誓言》教学设计

七下8《土地的誓言》教学设计
教材分析：
《土地的誓言》是七年级下册第二单元的一篇文章，本单元在语文素养方面，继续学习精读，注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围中，调动起体验与想象。体会作品的情境，感受作品的情怀。在人文素养方面，引导学生热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，原以为保家卫国奉献自己的一切。激发我们的爱国主义情感。
学情分析：
合理把握学情是上好一堂课的关键，七年级学生通过初中一学期的培养，在一定基础上能够把握文章的感情基调，会概括归纳文章的主要内容，不过本堂课面对的是团场学生，少数民族的学生较多，语言表达的能力相对较弱。所以本堂课我将从基础出发，从易到难，从读文章到学写文章，循序渐进的达成教学目标。
核心素养目标：
文化自信：认识生字词“亘古”、“污秽”、“默契”等词。初读文章，感受语言文字的美。
语言运用：品析文中优美的语言，学会运用多种修辞手法和写作手法。
思维能力：运用自主合作，探究的学习方式，自读自悟，把握课文的抒情方式，体会作品的意境，感受作者的情怀。
审美创造：提高学生的写作能力，联系生活实际，拓展想象能力，培养学生的审美情趣。激发热爱祖国，热爱家乡的感情。
教学重点：
品析文中优美的语言，学会运用多种修辞手法和写作手法。
教学难点：
提高学生的写作能力，联系生活实际，拓展想象能力，培养学生的审美情趣。激发热爱祖国，热爱家乡的感情。
教学方法：
读中悟、悟中写
教学课时：一课时
教学过程
导入：
上课前，老师想给大家分享一首诗，《我爱这土地》，师生一起朗诵。今天我们继续来学习一篇文章，感受作者对土地，对家乡，对国家的热爱。
（设计意图：用相同感情基调的诗歌导入，奠定文章的感情基调，增强课堂的深度和高度，并正确的引导学生学习和体悟文章。）
任务一：美美的读
活动1.用你喜欢的方式自由的诵读课文。
要求：（1）读准字音，读准句读。
（2）读出重音，读出感情。
活动2.用以下句式来表达你所读到的土地有什么样的特点。
这是一方________的土地，表现在_______________。
小结：这是一片美丽、丰饶、神秘、和谐......的土地。
（设计意图：《语文课程标准》要求学生能够用流畅的语言读文章，能够读准文中的字音，读懂文章，本环节旨在引领学生读准字音，读通文章，读出感情。）
任务二：美美的写
活动3.仿照文章，向家乡深情表白。
阶段一：说一说，家乡有哪些特产。
阶段二：家乡的特产有哪些特点，加上形容词。
阶段三：运用多种修辞手法继续描绘家乡。
阶段四：作品展示。（互读互评）
（设计意图：《语文课程标准》要求学生能够运用祖国的语言文字准确的表达自己的思想感情，能够读准文中的字音，本环节旨在引导学生学会表达，学会运用语言文字，培养学生运用多种修辞手法学写作，并在写作的同时提升学生的审美情趣。）
课堂小结：
本节课不仅仅领略到了端木蕻良笔下的东北土地的美丽，并且用优美的语言描绘了我们的家乡，让大家看到原来我们的祖国不论是东北还是西北，不论是黑土地还是黄土地都是那么的迷人，祖国的语言文字更是伟大，希望同学们多用眼睛发现美好，多用双手创造美好！
作业设计：
1.基础型作业：（完成时间5分钟）
给下列画横线的生字词注音：
碾 （ ） 嗥鸣（ ）（ ）
誓言（ ） 山涧（ ）
亘古（ ） 默契（ ）
污秽（ ）（ ） 田垄（ ）
（设计意图：《语文课程标准》要求学生能够用流畅的语言读文章，能够读准文中的字音，本道题主要让学生认识字词，会写会读重要的字词。）
2.拓展型作业：（完成时间15分钟）
《我的家乡》片段写作
课堂上没写完的，或者觉得自己写的不好的同学课后可以继续模仿《土地的誓言》美美的写一写自己的家乡。
（设计意图：《语文课程标准》要求学生能够运用祖国的语言文字准确的表达自己的思想感情，能够读准文中的字音，本环节旨在引导学生学会表达，学会运用语言文字，培养学生运用多种修辞手法学写作，并在写作的同时提升学生的审美情趣。）
3.实践型作业：（完成时间5分钟）
“和家人共读一篇课文”
将《土地的誓言》有感情的读给父母听，如果父母认识字的话可以他们一起读，互相评价谁的发音更准确，感情更到位。
（设计意图：本环节主要是引导学生要多读优美文章，积累优美的词句，和家长共读互评能激发学生的阅读兴趣，让学生更加喜欢阅读，喜欢语文。）
4.创新型作业：（完成时间5分钟）
“我为家乡代言”
为自己的家乡拍一张美美的照片，照片能够体现出家乡的特点，并将照片发到朋友圈，配上一段文。
（设计意图：《语文课程标准》要求学生培养学生联系生活实际，拓展想象能力，培养学生的审美情趣。激发热爱祖国，热爱家乡的感情。）