Unit 4 Where is my car? 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car? 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-15 13:33:17 | ||
图片预览
文档简介
Where is my cat
介词in, on, under的学习
设计背景
语言的学习需要一定的相对真实的情景进行输入。情景教学法是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情景来学习和使用知识, 在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体具体的场景,以引起学生一定的态度体验, 从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展, 达到教学目的的一种教学方法。捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”。情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。 情景教学法,可激发学生的学习兴趣，英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”
设计思路
本节课内容为人教版PEP三年级下册第四单元介词的初步认识，适用于三年级学生。三年级学生处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满着兴趣和好奇。制作老师抓住三年级学生的心理特点，通过创设情境和讲故事的教学方法进行语言点的教授。本节微课可以作为完成本单元on，in ，under在教室里的情景中教学之后的一个巩固练习。本节微课以准真实的情境为依托，讲述了主人公淘气小猫的故事。从发现小猫不见了到找到小猫的过程中，涉及到了本单元学习的介词，并用丰富的语言将其连接在一个整体的情境中，并通过游戏进行了巩固。学生在本节微课中不仅仅学习了in， on，under，也收获了有趣的故事，提高了三年级学生的学习兴趣，使语言的表达更加丰富。
Teaching aims and objectives 教学目标: 1.Language Knowledge Be able to know in,on under. 2.Language Skills Be able to use in, on under in different scene. 3.Affective Attitude Build the emotion of loving English. 4.Learning strategies Have students learn from the interesting scene. 5.Cultural awareness Have students learning English happily.
Teaching focus 教学重点: in on under Where is the... It’s...on/in/under the...
Teaching difficulties 教学难点: Enable the students understand the sentences.
Teaching methods 教学方法: Situational Learning,Task-based learning
Teaching aids 教学准备: 1. PPT 2. video
Teaching Procedures 教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
lead-in Presentation Practice Production 1. Tell the title of the story. 1. Teacher tells the story about the little cat.Show the different places that the cat went.And show the prepositions in different places. 2.Show the different ending about the story. Ask the questions about the story. Play games with Doraemon Summary the key points 2.Task：Make a story about in, on and under. Arouse students’interest. Watch the video about the little cat and learn the prepositions through the fun story. Watch the video carefully. Answer the question. Choose the right answer. Know the key points Do it after class 课前问题引出今天故事的主人公 学生通过视频中小猫的活动来学习本课的重点介词，这样的学习更加有趣味性。 学生通过不一样的结尾激发了学习以及继续探索的兴趣 对故事中的知识进行复现，为练习做好准备。 对本课的重点内容进行游戏式的练习，使学习效果最大化。 总结本节课所学内容 回归教材内容，设置任务。
Summary教学总结
本节课利用情境教学法以及任务教学法将介词的使用很好的展示在一片生动有趣的故事中，极大地吸引了学生的注意力，并且提高了学生学习英语的兴趣。虽然可以利用教室里熟知的内容进行介词的教授，但是这个熟悉的场景对学生吸引力不大，换作另外一个场景，一个故事，效果会更好。在故事结束之后，教师适时地对故事进行了总结和练习。教师利用夹娃娃的形式有效地并有趣地练习了本课的重点内容，并对难点有了一定的突破。在整节课的最后，提出相应的任务以供学生去练习。相信再这样有趣的课程中，学生对于介词in，on，under的用法有了很清楚的认识。
介词in, on, under的学习
设计背景
语言的学习需要一定的相对真实的情景进行输入。情景教学法是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情景来学习和使用知识, 在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体具体的场景,以引起学生一定的态度体验, 从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展, 达到教学目的的一种教学方法。捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”。情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。 情景教学法,可激发学生的学习兴趣，英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”
设计思路
本节课内容为人教版PEP三年级下册第四单元介词的初步认识，适用于三年级学生。三年级学生处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满着兴趣和好奇。制作老师抓住三年级学生的心理特点，通过创设情境和讲故事的教学方法进行语言点的教授。本节微课可以作为完成本单元on，in ，under在教室里的情景中教学之后的一个巩固练习。本节微课以准真实的情境为依托，讲述了主人公淘气小猫的故事。从发现小猫不见了到找到小猫的过程中，涉及到了本单元学习的介词，并用丰富的语言将其连接在一个整体的情境中，并通过游戏进行了巩固。学生在本节微课中不仅仅学习了in， on，under，也收获了有趣的故事，提高了三年级学生的学习兴趣，使语言的表达更加丰富。
Teaching aims and objectives 教学目标: 1.Language Knowledge Be able to know in,on under. 2.Language Skills Be able to use in, on under in different scene. 3.Affective Attitude Build the emotion of loving English. 4.Learning strategies Have students learn from the interesting scene. 5.Cultural awareness Have students learning English happily.
Teaching focus 教学重点: in on under Where is the... It’s...on/in/under the...
Teaching difficulties 教学难点: Enable the students understand the sentences.
Teaching methods 教学方法: Situational Learning,Task-based learning
Teaching aids 教学准备: 1. PPT 2. video
Teaching Procedures 教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
lead-in Presentation Practice Production 1. Tell the title of the story. 1. Teacher tells the story about the little cat.Show the different places that the cat went.And show the prepositions in different places. 2.Show the different ending about the story. Ask the questions about the story. Play games with Doraemon Summary the key points 2.Task：Make a story about in, on and under. Arouse students’interest. Watch the video about the little cat and learn the prepositions through the fun story. Watch the video carefully. Answer the question. Choose the right answer. Know the key points Do it after class 课前问题引出今天故事的主人公 学生通过视频中小猫的活动来学习本课的重点介词，这样的学习更加有趣味性。 学生通过不一样的结尾激发了学习以及继续探索的兴趣 对故事中的知识进行复现，为练习做好准备。 对本课的重点内容进行游戏式的练习，使学习效果最大化。 总结本节课所学内容 回归教材内容，设置任务。
Summary教学总结
本节课利用情境教学法以及任务教学法将介词的使用很好的展示在一片生动有趣的故事中，极大地吸引了学生的注意力，并且提高了学生学习英语的兴趣。虽然可以利用教室里熟知的内容进行介词的教授，但是这个熟悉的场景对学生吸引力不大，换作另外一个场景，一个故事，效果会更好。在故事结束之后，教师适时地对故事进行了总结和练习。教师利用夹娃娃的形式有效地并有趣地练习了本课的重点内容，并对难点有了一定的突破。在整节课的最后，提出相应的任务以供学生去练习。相信再这样有趣的课程中，学生对于介词in，on，under的用法有了很清楚的认识。